數(shù)字圖像處理課程設(shè)計(jì)-基于matlab圖像增強(qiáng)的比較及其理論分析-資料下載頁(yè)
2025-06-28 16:07本頁(yè)面
【正文】 示中值濾波后圖片imshow(I)。 6 程序運(yùn)行結(jié)果及分析 高斯噪聲濾波結(jié)果首先在Matlab中輸入源程序，然后保存，選擇Debug菜單中的Run執(zhí)行程序。： 原圖片 添加高斯噪聲圖片 均值濾波結(jié)果 中值濾波結(jié)果 椒鹽噪聲濾波結(jié)果椒鹽噪聲濾波程序使用的圖片和高斯噪聲濾波程序一樣，： 添加椒鹽噪聲圖片 均值濾波結(jié)果 中值濾波結(jié)果 結(jié)果分析通過(guò)程序運(yùn)行結(jié)果可以看出，在添加高斯噪聲的圖片中，使用均值濾波后，圖像的噪聲減弱了，同時(shí)圖像也變模糊了。如果采用更大的掩模，圖像會(huì)更加模糊。使用中值濾波后噪聲也明顯降低，圖片沒(méi)有均值濾波那么模糊，說(shuō)明中值濾波效果更好。在添加椒鹽噪聲的圖片中，經(jīng)過(guò)均值濾波后，圖片變得模糊，但是椒鹽噪聲并沒(méi)有被明顯濾除，說(shuō)明均值濾波對(duì)椒鹽噪聲效果不好。使用中值濾波后，濾除了椒鹽噪聲，圖片也沒(méi)有明顯模糊，說(shuō)明中值濾波濾除椒鹽噪聲很有效。 7 課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)通過(guò)Matlab一周以來(lái)的學(xué)習(xí)研究，我對(duì)Matlab有了初步的認(rèn)識(shí)，我掌握了Matlab的基本操作，并學(xué)會(huì)了用Matlab解決一些課程中的問(wèn)題，下面是我具體的一些體會(huì)Matlab功能非常強(qiáng)大，幾乎可以計(jì)算我們目前所遇到的任何問(wèn)題，不僅可以計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以用來(lái)解決電路等其他學(xué)科的各種問(wèn)題。而且我們可以自編函數(shù)，從而可以解決更多樣的問(wèn)題。但以目前我們的知識(shí)，只能掌握Matlab的一小部分功能，在以后的學(xué)習(xí)中，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)Matlab的相關(guān)知識(shí)。Matlab雖然功能非常強(qiáng)大，但其操作卻非常簡(jiǎn)單，它的語(yǔ)法類似于我們以前學(xué)過(guò)的C語(yǔ)言，使我很容易上手，而其語(yǔ)法比C語(yǔ)言更為自由，限制更少，語(yǔ)法類似于自然語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔而智能化，使我可以很容易的編寫程序且不容易出錯(cuò)。關(guān)于繪圖的操作則比C語(yǔ)言簡(jiǎn)單得多，用幾條簡(jiǎn)單的語(yǔ)句就可以繪出各種曲線、圖形，使我們的學(xué)習(xí)研究變的非常方便。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)我掌握了FFT的編程方法，對(duì)FFT有了更深刻的了解。我認(rèn)為學(xué)習(xí)Matlab的關(guān)鍵在于函數(shù)，只要掌握了函數(shù)的用法，那么就能很快的編出程序。而Matlab的難點(diǎn)也正是函數(shù)，因?yàn)镸atlab擁有大量的函數(shù)，僅僅基本的函數(shù)就超過(guò)七百個(gè)，要是算上專業(yè)拓展函數(shù)那就更多，想在短時(shí)間內(nèi)掌握這么多函數(shù)是很難的。我認(rèn)為應(yīng)該多練多學(xué)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并記住所用的函數(shù)，有不懂的就查資料，問(wèn)同學(xué)，爭(zhēng)取徹底搞懂所作的問(wèn)題，并牢牢掌握，這樣以后就可以獨(dú)立解決類似問(wèn)題。在這次課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多關(guān)于Matlab的知識(shí)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我現(xiàn)在只掌握了一些基本的功能，而解決更高級(jí)問(wèn)題我的知識(shí)還不夠，我要在日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更好地掌握Matlab。 參考文獻(xiàn)[1] 岡薩雷斯，伍茲．?dāng)?shù)字圖像處理．北京：電子工業(yè)出版社，2004．[2] 岡薩雷斯，伍茲．?dāng)?shù)字圖像處理（Matlab版）．北京：電子工業(yè)出版社，2005．[3] 陳懷琛，吳大正，高西全．Matlab及在電子信息課程中的應(yīng)用，第三版．北京：電子工業(yè)出版社，2006．[4] 楊高波，元波．精通Matlab ．北京：電子工業(yè)出版社，2006．[5] 陳懷?。甅atlab及其在理工課程中的應(yīng)用指南．西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2000． 致謝本次課設(shè)的指導(dǎo)老師XXX老師給了我很大幫助，幫助我修訂了課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書，鞏固了數(shù)字圖像處理的相關(guān)知識(shí)，使我的知識(shí)水平有了較大提高。XXX老師在數(shù)字圖像處理課上認(rèn)真細(xì)致的講解也使我受益匪淺，在此對(duì)他表示誠(chéng)摯的謝意。我同組的同學(xué)也給了我很多幫助，我們共同努力完成了本次課程設(shè)計(jì)，在此也對(duì)他們表示感謝。 本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表姓 名性 別專業(yè) 班級(jí)課程設(shè)計(jì)題目：基于matlab圖像增強(qiáng)的比較及其理論分析課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄：成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)： 指導(dǎo)教師簽字：____________
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1