【正文】 級(jí)的布置和師生的儀表，它是班級(jí)的硬件建設(shè)，是看得見(jiàn)，摸得著的東西。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力，凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是班級(jí)文化建設(shè)的首要任務(wù)。教室布置要真正做到讓每塊墻壁說(shuō)話，圖文并茂，構(gòu)思精巧，主題突出?！凹?lì)學(xué)生的信心，彰顯學(xué)生的個(gè)性，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系”等內(nèi)涵是教室布置活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的共性。如：許多班級(jí)的墻壁上有“我能行，我精彩”、“我們的榜樣”、“荷才露尖尖角”等充滿(mǎn)激勵(lì)的話語(yǔ)以及學(xué)生優(yōu)秀的作品?！笆掷?，心連心”、“悄悄話信箱”等設(shè)計(jì)無(wú)一不體現(xiàn)了班級(jí)里師生之間和諧、民主、平等的關(guān)系和互助互學(xué)的良好人際關(guān)系；“奮進(jìn)求實(shí)，勇攀高峰”、“爭(zhēng)做文明之星，爭(zhēng)創(chuàng)和諧班級(jí)”等號(hào)召力十足的班訓(xùn)時(shí)刻引領(lǐng)著學(xué)生；“朝陽(yáng)班”、“雪松班”更是班級(jí)文化的高度濃縮。如何發(fā)揮班級(jí)環(huán)境建設(shè)的教育功能，我想應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：以是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)的過(guò)程，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做到博采眾長(zhǎng)。二要充分體現(xiàn)教室布置的教育功能，把教育的目標(biāo)通過(guò)教室文化體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，及時(shí)更新教室布置，延續(xù)教室文化。制度文化建設(shè)包括班級(jí)的規(guī)章制度、班規(guī)、紀(jì)律等內(nèi)容。班級(jí)制度是學(xué)生內(nèi)在的評(píng)價(jià)尺度，加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)有利于學(xué)生自覺(jué)遵守和規(guī)范自己的言行，維護(hù)集體利益，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。如何加強(qiáng)制度文化建設(shè)？我想：首先要抓好制度的制定。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)生集體研究討論，確定班級(jí)制度，班級(jí)的制度和紀(jì)律，要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，制度的制定既不能過(guò)嚴(yán)，也不能過(guò)松。過(guò)嚴(yán)則無(wú)法實(shí)施，過(guò)松就無(wú)約束之能。其次要抓好制度的完善。班級(jí)制度要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷修改和完善，使其更具有針對(duì)性和科學(xué)性。第三是抓好班級(jí)制度的考核。班主任可以指導(dǎo)班委成員對(duì)制度的實(shí)施進(jìn)行日?？己?，做到賞罰分明，及時(shí)教育，逐步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生的言行。精神文化建設(shè)主要表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。每個(gè)集體的發(fā)展都離不開(kāi)良好的人際關(guān)系。對(duì)于班級(jí)這個(gè)小集體來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間和師生之間和諧的人際關(guān)系是班級(jí)精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。一個(gè)有共同的奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助，充滿(mǎn)愛(ài)意的班集體必定是一個(gè)優(yōu)秀的班集體?？梢赃@樣說(shuō)，教師和學(xué)生的一言一行都是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)。因此，班主任要重視加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育，團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)自己的班級(jí)，感受到家庭般的關(guān)懷和溫暖，充滿(mǎn)信心迎接每次挑戰(zhàn)。其次，班主任要樹(shù)立正確的教育理念，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，無(wú)論在什么情緒下依然能做學(xué)生的榜樣，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生在你的“和風(fēng)細(xì)雨”中感受到教師的真誠(chéng)、寬容和博愛(ài)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系。加強(qiáng)班集體建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考兼談學(xué)校星級(jí)班級(jí)的評(píng)比一、班級(jí)文化的含義、內(nèi)容班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)最基本的單位，校園文化能影響到班級(jí)文化，但是班級(jí)文化也能促進(jìn)校園文化的發(fā)展。我們的校園文化的精神實(shí)質(zhì)是“和”，即和諧之意思。班級(jí)文化的內(nèi)容：班級(jí)文化有物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化之分。我們的班級(jí)文化可以圍繞學(xué)校文化“和”文化展開(kāi)。二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的重要意義優(yōu)秀的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的教育功能，激勵(lì)功能，制約功能，能夠熏陶學(xué)生的心靈，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。有人把班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的重要性用陽(yáng)光、氧氣和水分來(lái)作比喻。物質(zhì)文化好比是水分，人沒(méi)有水分，就會(huì)渴死；制度文化好比是陽(yáng)光，人沒(méi)有陽(yáng)光，雖然也能生存，但身體會(huì)受到嚴(yán)重的損害；而精神文化就像是氧氣。氧氣之于人，是一刻也不能缺少的東西。學(xué)生整天生活在班級(jí)中，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生要在班級(jí)中度過(guò)將近十多年的時(shí)間。這十多年的美好青春時(shí)光里，如果我們沒(méi)有提供適當(dāng)?shù)年?yáng)光、水分和氧氣，那么，學(xué)生的身心還會(huì)健康成長(zhǎng)嗎？三、創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)的抓手第一，加強(qiáng)常規(guī)管理，形成整齊、干凈、物質(zhì)文化和安靜、文明的行為文化。物質(zhì)文化和行為文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。一星級(jí)班級(jí)的評(píng)比注重常規(guī)管理。政教處制定班級(jí)常規(guī)管理的基本要求，內(nèi)容包括：標(biāo)準(zhǔn)教室要求，教室、包干區(qū)、宿舍清潔衛(wèi)生工作要求，學(xué)生就餐、就寢秩序和紀(jì)律要求，學(xué)生上課、自習(xí)紀(jì)律要求，學(xué)生課間行為習(xí)慣、學(xué)生文明禮儀要求。如：標(biāo)準(zhǔn)教室要求、學(xué)生課間間行為“十不準(zhǔn)”。第二，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，創(chuàng)建有章可循、照章管理、按章辦事的制度文化。“天下紛擾，必合于律呂”，“制度高于一切”。制度文化是班級(jí)文化的保障。制度文化的創(chuàng)建有兩方面的要求：一是班級(jí)以及學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和要求。二是各班制訂與學(xué)校制度相一致的具體的符合本班特點(diǎn)的班級(jí)管理制度，并能貫徹落實(shí)。如：值日制度、自習(xí)制度、班級(jí)公約等。二星級(jí)班級(jí)的創(chuàng)建在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上側(cè)重于制度文化的建設(shè)。班級(jí)制度的制訂要符合民主和科學(xué)的要求。第三，加強(qiáng)精神文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧文明、積極向上的精神文化。精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。創(chuàng)建精神文化的方式很多。給班級(jí)起個(gè)有一定文化內(nèi)涵的班名。假如班主任組織本班學(xué)生進(jìn)行討論后，給自己的班級(jí)再定一個(gè)名稱(chēng)，如：“百合班”、“周恩來(lái)班”、“清華班”，等等，以明示班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)和抱負(fù)；然后再通過(guò)多種活動(dòng)豐富和挖掘班級(jí)文化內(nèi)涵，讓每位學(xué)生在這樣的班級(jí)中有一個(gè)正確的定位，找到自己恰當(dāng)?shù)奈蛔印Ｄ敲?，這樣的班級(jí)就有了豐厚的教育功能。給班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、班歌，形成班級(jí)精神、評(píng)選班級(jí)之星。用名言警句格言強(qiáng)化意志信念，進(jìn)行精神激勵(lì)。具體有：每周一次宣詞：年級(jí)或班級(jí)統(tǒng)一撰寫(xiě)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的“學(xué)生宣言”，每周利用十分鐘時(shí)間以班級(jí)為單位集體宣讀誓言。宣讀誓言時(shí)要求全體同學(xué)全身心投入其中，整齊響亮，讀出激情，讀出效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必然會(huì)內(nèi)化為自己的信念意志。每周學(xué)唱一首歌曲。歌舞是現(xiàn)代青少年學(xué)生正常的興趣愛(ài)好和心理生理需求。許多優(yōu)秀的歌曲無(wú)論是歌詞還是旋律，既能陶冶人的情操，給人以美的享受，同時(shí)又能催人奮進(jìn)，給人以力量。每周組織學(xué)生學(xué)唱一首歌，可以豐富學(xué)生的課余生活，充實(shí)學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的思想道德覺(jué)悟和審美能力。每日一條格言。由班級(jí)同學(xué)輪流選擇一句自己喜歡的格言，用正楷抄寫(xiě)在黑板右側(cè)，讓全班同學(xué)閱讀欣賞。利用課余時(shí)間與同學(xué)交流對(duì)這一格言的感受。每人學(xué)一位偉大人物。榜樣的力量是無(wú)窮的。人類(lèi)歷史上涌現(xiàn)出來(lái)的偉大人物是人類(lèi)共同的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)偉人的成功之道、學(xué)習(xí)之道、為人處世之道，既是一種精神享受，更是一種人格錘煉。每人一張座右銘牌。自制一個(gè)“座右銘牌”，寫(xiě)上班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的姓名，崇拜的偉大人物，自己的奮斗目標(biāo)，以及激勵(lì)自己發(fā)奮圖強(qiáng)的名言警句。