【正文】 獲得鍛煉的機會。　?、侔喔刹康倪x拔與輪換　　④創(chuàng)辦域名為“雄鷹班?中國”的西部首家中學生班級網(wǎng)站《天府雄鷹》通過互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)雄鷹班各屆成員的溝通與聯(lián)合。如每屆新生召開“我們有緣在一起”的主題班會；如召開“展雄鷹之翅，樹雄鷹之魂，圓世紀之夢”的主題班會；如高考前召開“奮飛?雄鷹”的壯行主題班會；如召開“路——我們攜手同行”的主題班會；召開“中國脊梁”詩歌朗誦會等等。由學生自己寫稿、自己編輯，可以說100%原創(chuàng)。他們記錄班級的大事和各種情況，發(fā)表自己的觀點，表揚好人好事，批評不良行為。創(chuàng)建班級媒體用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學生心靈。訂閱《中學生》、《中學生博覽》、《中學生語數(shù)外》、《學習方法報》、《德育報》等十多種報刊?！　、叟e行國旗下的宣誓儀式。學生集體創(chuàng)作歌詞，由音樂老師作曲，班歌唱出了班級的豪情。學力→成才”。通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：“人格　　具體作法如下：通過班干部體系的建設和系統(tǒng)化的班務管理軟件的建設，形成班級成員共同遵守的規(guī)范，堅持不懈地抓好行為習慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我約束作用。我在工作中一直致力于精心打造班級文化，在日常工作中，特別注意以班訓、班歌、班徽、國旗下的誓言、教室里張貼的名言警句為標志，形成班級成員共同追求的目標和激勵班級成員奮發(fā)向上的精神支柱。Zzzzz強化班級文化建設，樹立班級整體形象何謂班級文化？簡單的說，就是班級風貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。 生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。圍繞班級文化特色，師生共同制定目標作為指導日后開展各項活動的依據(jù)，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。 不同個性特長的教師，應根據(jù)不同的班級，不同的學生發(fā)展情況，構(gòu)建適合自己操作的班級建設模式，做到千帆竟發(fā)，殊途同歸。因為你的言行和表現(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止，更能給孩子潛移默化的影響。 在現(xiàn)代教育觀念中，教師不再是單一的施教者，不能過分或者一味地強調(diào)自己的領(lǐng)導者的、統(tǒng)治的地位，更多的應該是一個引領(lǐng)者。 其次，班級文化建設應根據(jù)班級教師、學生特性，打造班級品牌。在實踐過程中，班主任應注重對學校在長期發(fā)展過程中所形成的校園文化進行思考，制定出符合校園文化的班級文化建設目標及方法，避免班級文化建設出現(xiàn)與學校文化不協(xié)調(diào)的因素。任何優(yōu)良風氣的形成，需要一個漫長的培育過程，而且往往不會一帆風順。班風是指班級的風氣和班級成員的作風，是班級大多數(shù)成員的思想認識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級文化建設的核心和精髓所在。其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。班集體的成長離不開健康的班集體輿論。班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見。良好的人際關(guān)系有助于促進師生之間、生生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應。 (1)構(gòu)建良好的人際關(guān)系。制定班訓，創(chuàng)作班歌，設計班徽、班牌，建立《班級日記》，創(chuàng)辦班刊，開展系列主題班會，設立家長委員會，召開多種形式的家長會等都是抓好班級精神文化建設的一些具體措施。 班級精神文化是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。其中，思想建設由團支部書記負責、宣傳、組織委員協(xié)助；班級常規(guī)建設由班長負責，紀檢、勞動、生活、體育委員和組長、室長協(xié)助；學習建設由學習委員負責，科代表和組長協(xié)助。每屆班干部的任期為一學年，到期后競選出新一屆班干部，讓更多的學生有承擔責任和獲得鍛煉的機會。 ①做好班干部的選拔與輪換 (3)抓好班干部隊伍的建設。在抓好制度實施的過程中，我們應注意以下兩點：一要對學生加強宣傳，使學生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學生的認可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。班級規(guī)章制度雖然是班級制度文化的重要組成部分，但班級制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級制度文化。當然，隨著時間的推移和客觀情況的具體變化，規(guī)章制度也會出現(xiàn)一些不適應現(xiàn)狀的現(xiàn)象?！吨袑W生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學生一日常規(guī)》、《課堂學習常規(guī)》、《預防未成年人犯罪法》這些都是我們制訂班級規(guī)章制度的依據(jù)。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學、合理，是班級文化建設水平高低的一個重要標志，它不僅反映了一個班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的高低。 (1)抓好制度的制訂與完善。建立良好的班級制度文化，必須從以下兩個方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實施；三是抓好班干部隊伍的建設。 2. 制度文化建設門如有損壞，應及時修理，確保美觀與安全。二門：作為每天進出教室的通道，教室的兩扇門一定要保持干凈、整潔。黑板報、手抄報等都是學生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。其中黑板報是對學生進行思想品德教育的重要方式之一，其內(nèi)容更換方便，周期短、實效性和可操作性強。 二黑板：教室前黑板是班級教學使用的主陣地，要時常保持干凈、整潔，最好不要在上面張貼其他東西，以避免分散同學們的注意力。在布局時一定不能雜亂無章，要有美感。五面墻體上可根據(jù)具體情況，合理的布置國旗、名言警句、激勵標語、班牌、班徽、班級制度、榮譽墻（如鐵中星光墻）、班級干部分工表、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《學生一日常規(guī)》、《課堂學習常規(guī)》、《預防未成年人犯罪守則》、《未成年人保護法》等等。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。 班級物質(zhì)文化屬于班級文化的硬件，是看得見、摸得著的東西。 班級文化的內(nèi)容相當廣泛，一方面包括物質(zhì)層面，這是班級文化的基礎，如張貼名人名言、國旗及班級制度、出黑板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置；另一方面包括制度層面，這是班級文化的保障，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等；還包括精神層面，這是班級文化的目標，如班級目標、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風氣等。 4. 激勵功能應大力提倡班級文化建設在校園文化體系內(nèi)進行大膽的創(chuàng)新，而不僅是各班完全的“自由發(fā)揮”。 班級文化的規(guī)范功能還應體現(xiàn)在校園文化對各班班級文化建設的規(guī)范方面。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實現(xiàn)：氛圍規(guī)范（環(huán)境、關(guān)系、風氣等）；制度規(guī)范（規(guī)章、紀律、守則等）；觀念規(guī)范（理念、道德、輿論等）。 班級文化所形成的規(guī)范體系，制約著學生的言行。這種向心力、凝聚力和群體意識又會促使學生在日常學習和