【導(dǎo)讀】隨著Inter在我國(guó)的發(fā)展，它影響著我們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式。著越來(lái)越重要的作用。一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)，已日益成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。戶(hù)類(lèi)型使用的學(xué)生成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)。本文描述了基于.NET框架、和SQL技術(shù)。該方案采用了B/S模型，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的主要功能，在數(shù)據(jù)庫(kù)方面，設(shè)計(jì)并建立了學(xué)生成績(jī)表，用戶(hù)信息表，教務(wù)公告。但是系統(tǒng)也有不足之處，如用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步美觀(guān);

　　

【正文】 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 22 頁(yè) 系統(tǒng)模塊分析 無(wú)論是管理員還是學(xué)生，都要首先訪(fǎng)問(wèn)到本系統(tǒng)的登錄界面，然后輸入用戶(hù)信息，根據(jù)自己的角色登錄系統(tǒng)，然后進(jìn)行后續(xù)的相關(guān)操作。因此系統(tǒng)的登錄模塊是用戶(hù)看到的第一個(gè)界面。此解界面要有良好的視覺(jué)效果，給用戶(hù)良好的體驗(yàn)。登錄界面如圖11 所示： 圖 11 登陸界面 在登陸時(shí)，將用戶(hù)所選的角色，以及用戶(hù)輸入的用戶(hù)名 和密碼一同進(jìn)行匹配只有符合條件才可以進(jìn)行登錄?；蛘哂脩?hù)也可以進(jìn)行注冊(cè)。下面是用戶(hù)登錄的一段代碼： string password = ().ToString()。//從頁(yè)面獲得 int roleid = ()。 DataSet ds = new DataSet()。//新建立數(shù)據(jù)集合 ds = GetUserInfo()。 if(ds == null||[0]. == 0) { = 。 = true。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 23 頁(yè) = 您還沒(méi)有注冊(cè)！ 。 = 。 } else { string relpwd = [0].Rows[0][userpassword].ToString()。 int realid = ([0].Rows[0][roleID].ToString())。 if ((password == relpwd) amp。amp。 (roleid == realid))//如果密碼和角色都相符合，則登陸成功 { string username = ().ToString()。 string usertype = ().ToString()。 Session[username] = username。 if (usertype == 0) { (student/)。 } if (usertype == 1) { (teacher/)。 } if (usertype == 2) { (manager/)。 } } else{ = true。 = 用戶(hù)名與密碼不符！ 。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 24 頁(yè) = 。 } } 圖 12 學(xué)生登錄首界面 登陸后的主界面的菜單根據(jù)不同的用戶(hù)類(lèi)型而不同，以學(xué)生登陸后的主界面為例如圖 12 所示： 下面幾 節(jié)將就系統(tǒng)的三類(lèi)用戶(hù)，對(duì)不同用戶(hù)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分析。 學(xué)生模塊 學(xué)生與本系統(tǒng)的交互流程圖如下：從圖中可以看出，學(xué)生模塊共有 4 個(gè)功能點(diǎn)可用。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 25 頁(yè) 登 錄失 敗成 功公 告 通 知 成 績(jī) 查 詢(xún) 聯(lián) 系 教 務(wù) 處 修 改 密 碼 圖 13 學(xué)生流程圖 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本系統(tǒng)的核心用途就是查詢(xún)考試分?jǐn)?shù)，即“成績(jī)查詢(xún)”功能。此功能在實(shí)現(xiàn)上采用組合查詢(xún)。查詢(xún)界面如圖所示： 圖 14 查詢(xún)成績(jī) 從 圖 14 中可以看到，學(xué)生可以通過(guò)“上課學(xué)期”、“課程名稱(chēng)”、“課程性質(zhì)”、“考核方式”四種方式組合查詢(xún)，當(dāng)輸入框中為輸入任何數(shù)據(jù)時(shí)，將按照默認(rèn)“全部”處理，即此項(xiàng)不作為查詢(xún)條件。圖 15 所示是學(xué)生經(jīng)過(guò)查詢(xún)得到的查詢(xún)結(jié)果： 圖 15 查詢(xún)結(jié)果 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 26 頁(yè) 老師模塊 老師與本系統(tǒng)的交互流程圖如 圖 16 所示 ： 登 錄失 敗成 功公 告 通 知 錄 入 成 績(jī) 聯(lián) 系 教 務(wù) 處 修 改 密 碼 圖 16 老師流程圖 對(duì)于老師來(lái)講，此系統(tǒng)的核心功能就是錄入成績(jī)，老師錄入成績(jī)的截圖如圖 17所示： 圖 17 錄入成績(jī) 錄入成績(jī)的幾項(xiàng)當(dāng)中，每一項(xiàng)都是必填項(xiàng)，系統(tǒng)在服務(wù)端進(jìn)行校驗(yàn)，如果表單上面出現(xiàn)未填項(xiàng)，怎服務(wù)端驗(yàn)證不會(huì)通過(guò)。如圖 18 就是一個(gè)例子： 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 27 頁(yè) 圖 18 錄入失敗 管理員模塊 老師與本系統(tǒng)的交互流程圖如下： 登 錄失 敗成 功公 告 通 發(fā) 布 通 告 回 復(fù) 留 言修 改 密 碼公 告 通 知 圖 19 管理員流程圖 管理員的職能是管理用戶(hù)，發(fā)布教務(wù)處的通知公告等信息，回復(fù)留言等。管理員發(fā) 布公告的如圖 20 所示： 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 28 頁(yè) 圖 20 發(fā)布公告 根據(jù)實(shí)際情況，由于公告的各項(xiàng)信息都是必填項(xiàng)，如果有空項(xiàng)未填則驗(yàn)證不會(huì)通過(guò)。如圖 21 所示： 圖 21 發(fā)布失敗 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 29 頁(yè) 結(jié)束語(yǔ) 系統(tǒng)的特點(diǎn) 本系統(tǒng)主要探討了基于 .NET 平臺(tái)利用 技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)。該系統(tǒng)是按照學(xué)校的具體考試情況進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論的，基本上比較好的實(shí)現(xiàn)了各方面的功能。從系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的介紹與應(yīng)用、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)功能 實(shí)現(xiàn)、安全性設(shè)計(jì)以及相關(guān)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)等諸多方面進(jìn)行了闡述，其中涉及了操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、Web 服務(wù)器、 Inter, , , 身份驗(yàn)證等方面的知識(shí)和技術(shù)。本系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)友好，操作簡(jiǎn)便，由于針對(duì)本校的具體情況，具有很強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而且具有中等職業(yè)學(xué)校的普遍性，因此系統(tǒng)的可擴(kuò)展性好，具有較廣的實(shí)際應(yīng)用推廣價(jià)值。 系統(tǒng)的不足與展望 本系統(tǒng)由于設(shè)計(jì)的時(shí)間限制，不足之處在所難免存在如下的不足之處： (1) 數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)不盡合理，如用戶(hù)的信息可進(jìn)一步完善 。 (2)用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)可以進(jìn)一 步美觀(guān) 。 (3)系統(tǒng)功能可以進(jìn)一步擴(kuò)展，如可以增加學(xué)校學(xué)生論壇等功能模塊 。 (4)程序設(shè)計(jì)中，沒(méi)有做到力求精煉，在后續(xù)版本中可以考慮采用 的三層結(jié)構(gòu) 。 這些不足之處以及有可能存在的系統(tǒng)的其它缺陷，是不可避免必然存在的。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，在以后的實(shí)際應(yīng)用中不斷加以糾正和改善，并擴(kuò)充其它相應(yīng)的功能。相信在不久的將來(lái)，本系統(tǒng)在實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)受住考驗(yàn)，在不斷的改進(jìn)中生存和發(fā)展。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 30 頁(yè) 致謝 時(shí)間飛逝，美好單純而快樂(lè)的大學(xué)生活即將結(jié)束，我們這些懵懂的孩子也將要走上社會(huì)磨練自己?；叵氪髮W(xué)四年 ，對(duì) xx 的感情慢慢的積累著。歷史悠久的 xx 書(shū)院，風(fēng)景秀麗的 xx， xx 作為一個(gè)千年學(xué)府，處處體現(xiàn)著其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。感謝 xx 給了我如此值得回憶的校園生活，讓我未來(lái)的人生永遠(yuǎn)記住湖大給予我的美好與快樂(lè)。 美麗的校園結(jié)識(shí)了很多和藹可親的老師，真的很感激他們，讓我的大學(xué)和未來(lái)的人生都受益匪淺。首先感謝我的指導(dǎo)老師 xx 老師，從最開(kāi)始的選題到最后的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和論文寫(xiě)作， xx 老師給了我很多寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我得以順利做好我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。真的很感激 xx 老師，真誠(chéng)的送 xx 老師一句話(huà)，“最可愛(ài)的人”。在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)階段，很感謝 xx 同 學(xué)對(duì)我的幫助，讓我得以順利用自己不太熟悉的語(yǔ)言完成自己的項(xiàng)目，學(xué)到了很多。在系統(tǒng)測(cè)試階段，很感激 xxx 幾位老師認(rèn)真的檢查我的系統(tǒng)，讓我明白自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。最后，我要深深的感謝我的父母和寢室的室友，是他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓我度過(guò)快樂(lè)的大學(xué)四年，能夠自信而堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)以后漫長(zhǎng)的人生。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 第 31 頁(yè) 參考文獻(xiàn) [1] 尚俊杰 . 程序設(shè)計(jì) [M].清華大學(xué)出版社， 2020. 1. 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