【導(dǎo)讀】題目學(xué)生成績管理系統(tǒng)。系（分院）信息工程系。專業(yè)名稱計算機(jī)應(yīng)用。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題的目的與意義。畢業(yè)設(shè)計（論文）的資料收集情況。實用軟件工程與實訓(xùn)。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)度計劃。2021-1-5：編寫后臺類庫以及前臺頁面。2021-3-31:全部功能實現(xiàn)，審核改正錯誤。2021-4-10：論文撰寫與修改。接受任務(wù)日期2021年12月3日。要求完成日期2021年4月10日。主任（院長）簽名：。畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師評閱意見表。姓名職稱學(xué)歷從事專業(yè)。答辯小組組長簽名：。人類已進(jìn)入21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),經(jīng)濟(jì)知識和信息產(chǎn)業(yè)初見端倪,特別是信息技術(shù)和。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的訊速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,對社會的政治,經(jīng)濟(jì),軍事,文化等領(lǐng)域產(chǎn)生越來越深刻.學(xué)生成?？児芾硐到y(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重。本文所描述的中學(xué)學(xué)生成績管理系統(tǒng)是采用，SQLServer2021. 據(jù)庫的設(shè)計和本系統(tǒng)的總體設(shè)計方案，在系統(tǒng)實現(xiàn)中具體介紹了各個功能的所能實現(xiàn)的情況和主。要代碼，同時附有運行界面圖。

　　

【正文】 { (apram)。 } } } //使用 using 在方法調(diào)用完后關(guān)閉連接，否則提示閱讀器無法關(guān)閉 using (sdr = ()) { 30 (sdr)。 } return dt。 region 傳入?yún)?shù)并且轉(zhuǎn)換為 SqlParameter 類型 /// summary ///傳入?yún)?shù)并且轉(zhuǎn)換為 SqlParameter 類型 /// /summary /// param name=ParamName存儲過程名稱或命令文本 /param /// param name=DbType參數(shù)類型 /param /// param name=Size參數(shù)大小 /param /// param name=Value參數(shù)值 /param /// returns新的 Parameter 對象 /returns public SqlParameter MakeInParam(string ParamName, SqlDbType DbType, int Size, object Value) { return MakeParam(ParamName, DbType, Size, , Value)。 } /// summary /// 初始化參數(shù)值 /// /summary /// param name=ParamName存儲過程名稱或命令文本 /param /// param name=DbType參數(shù)類型 /param /// param name=Size參數(shù)大小 /param /// param name=Direction參數(shù)方向 /param /// param name=Value參數(shù)值 /param /// returns新的 parameter 對象 /returns public SqlParameter MakeParam(string ParamName, SqlDbType DbType, 31 Int32 Size, ParameterDirection Direction, object Value) { SqlParameter param。 if (Size 0) param = new SqlParameter(ParamName, DbType, Size)。 else param = new SqlParameter(ParamName, DbType)。 = Direction。 if (!(Direction == amp。amp。 Value == null)) = Value。 return param。 } endregion 系統(tǒng)主要界面 圖 51 管理員登錄后主界面 32 圖 52 錄入成績界面 錄入成績代碼： /// summary ///錄入成績 /// /summary /// param name=score/param /// returns/returns public bool TeacherInsertScore(Score score) { sql = insert into [score] values(@studentNo,@courseno,@examtype,@peaceScore ,@examScore ,@finalScore,@explanation)。 SqlParameter[] parms ={ (@studentNo,8,), (@courseNo,8,), (@examtype,4,), (@peacescore,6,), (@examscore,6,), (@finalscore,6,), (@explanation,4,), 33 }。 flag = (sql, , parms)。 return flag。 } 圖 53 錄入學(xué)生界面 錄入學(xué)生代碼： public void addstudent(DataTable table) { string classname = 。 DataTable dt = table。 for (int i = 0。 i 。 i++) { var info = new student { studentNo = [i][0].ToString().Trim(), studentName = [i][1].ToString().Trim(), sex = [i][2].ToString().Trim(), className= [i][3].ToString().Trim(), department = [i][4].ToString().Trim(), 34 stuState = [i][5].ToString().Trim(), stuPassword= [i][6].ToString().Trim() }。 (info)。 ()。 classname = [i][3].ToString().Trim()。 } ////添加完學(xué)生后，計算總的學(xué)生數(shù) ，添加到班級表中，使用級聯(lián)，代碼可略去 //var b = from n in where == classname select 。 //int count = ().Count()。 //var c = cdc.@@class(s = ==classname)。 // = count。 //()。 } 圖 54查詢成績界面 35 第六章 總結(jié)和展望 這次我做的課題是《學(xué)生成績管理系統(tǒng)》，使用 +SQL Server 技術(shù)實現(xiàn)。因為在做設(shè)計之前我就學(xué)習(xí)過 和 SQL Server 相關(guān)知識，所以上手比較容易。但是設(shè)計的過程并沒有想象的那樣輕松，有時候一個小小的錯誤就要調(diào)試好幾天，但是調(diào)試成功后的喜悅感也是非常好的。設(shè)計的艱辛讓我感覺到以前學(xué)習(xí)的太少，掌握的僅僅是皮毛，有時候非常的吃力。當(dāng)然最后在指導(dǎo)老師的幫助下，問題都能迎刃而解。通過設(shè)計我對 C語言進(jìn)行了更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是 對數(shù)據(jù)庫方面的操作。 這次我們設(shè)計比較正規(guī)化，設(shè)計之前要做需求分析，需求通過才能展開設(shè)計。這不僅讓我學(xué)到如何做好需求分析，也 讓我主動的分析設(shè)計，在展開設(shè)計之前就做了很多工作，培養(yǎng)了我的軟件設(shè)計能力。在開始具體設(shè)計以前，我已經(jīng)完成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫規(guī)劃等工作，這樣以后的設(shè)計就事半功倍了。在畢業(yè)設(shè)計中除了學(xué)習(xí)了具體的專業(yè)知識外，我認(rèn)為最重要卻是讓我們建立了軟件設(shè)計的正確概念。 在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我體會到要想開發(fā)一個系統(tǒng)軟件 ,不僅需要相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)知識，還要有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維能力。只有思想上清晰了，編程才有意義，否則就是白費力氣。同時還要善于捕獲細(xì)小的方面，因為那往往是這個程序的致命因素。這次畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)了我的細(xì)心和耐性，更樹 立了一種科學(xué)的態(tài)度。這對我以后的工作和學(xué)習(xí)也有很大的幫助和指導(dǎo)作用。同時也深刻認(rèn)識到了本身不存在很多不足之處，還需要不斷地學(xué)習(xí)來充實完善自己，只有這樣才能學(xué)有所成，求得更大的發(fā)展。 通過交流我也感覺到，無論什么方面的編程，學(xué)習(xí)過程是一樣的，都要經(jīng)過不斷的實踐積累，不是一蹴而就的。回想這四個月是艱苦的四個月，也是收獲的四個月。了解了正確的管理方法，積累了經(jīng)驗。 36 致謝 首先我要感謝我的指導(dǎo)老師陳紅根老師，在他的督促幫助下我順利完成了我的畢業(yè)設(shè)計。在他的指導(dǎo)下，我從頭腦混亂到現(xiàn)在整個思路清晰地完 成畢業(yè)設(shè)計，雖然不能說這個我的系統(tǒng)軟件有多完善，但這卻是我在陳紅根老師的指導(dǎo)下一步一步完成的。在我放假期間，陳紅根老師也一直通過 Email 來了解我們的設(shè)計進(jìn)度以及在設(shè)計中遇到的困難，幫助我們解決我們設(shè)計中的難點。在整個設(shè)計過程中，他對我們嚴(yán)格要求，按照計劃定期檢查我們的設(shè)計成果，為我們理清整個設(shè)計階段的任務(wù)，使我們能夠按計劃完成設(shè)計。 最后，我要感謝在畢業(yè)設(shè)計的整個過程中幫助我的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，沒有他們的幫助我也不可能完成此次畢業(yè)設(shè)計。感謝他們給我的各方面的關(guān)心和幫助，對陳紅根指導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo) 再次致以衷心的感謝。 參考文獻(xiàn) ： [1] Adams Wang 譯 統(tǒng) 一 建 模語言 (UML)參考手 冊 [2] 管斌 袁國忠 譯 用例驅(qū)動的 UML 對象建模應(yīng)用 人民郵電出版社 [3]伍迷 博客園 大 話 設(shè) 計模式 網(wǎng)絡(luò)資源 [4] 設(shè)計模式 [5]李建中 C面 向 對象設(shè)計模式縱橫談 [6]王濤 你 必 須 知道的 .NET [7]經(jīng)典 sql 語句大全 網(wǎng)絡(luò)資源 37 [8]章小莉 寧欣 汪 永 好 等譯 sql 完 全 手冊 電 子 工 業(yè)出版社 [9]鐘鳴 劉 曉 霞 等譯 sql 必 知 必會 圖 靈 程 序設(shè)計叢書 [10] 開發(fā)新特性系列 MSDN Webcasts [11]（美）瓦格納 著，李建 忠 譯 Effective C 中文版改善 C程序的 50 種方法 圖 靈 程 序設(shè)計叢書 [12]圣 殿騎士 博客園 31 天重構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)資源 [13]C. MSDN Webcasts 網(wǎng)絡(luò)資源 [14] 微 軟 開 源項目 .NET Pet Shop 郵箱： 主頁： 38