【正文】 錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采虾蛯?duì)骨髓的期待）；第二個(gè)則說明（是臺(tái)灣青年內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，他為了讓海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”而將自己的安危置之度外。）課文前后兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”的對(duì)比，使臺(tái)灣青年一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神更加突出。 把文中畫曲線的句子換個(gè)說法，意思不變：李博士必須停止工作最后一段的“生命橋”是指：血脈親情1畫出第二自然段的比喻句將（年輕的生命）比作（含苞的花朵），如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕的生命就將結(jié)束。突顯骨髓移植的（緊迫）性和（必要）性。1“在同一時(shí)刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7時(shí)30分”1文中畫雙橫線的句子是（環(huán)境）描寫，說明李博士和臺(tái)灣青年正處在（危險(xiǎn)中），襯托出他們（不顧自身安危，舍己救人）的精神。1第四自然段補(bǔ)充說明青年目前所處的狀況，反襯青年的精神境界。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺(tái)灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).1注音：沉者（）間隔（）骨髓（）1“此時(shí)此刻”指（發(fā)生余震的時(shí)候）。說明當(dāng)時(shí)的情形（非常危險(xiǎn)）。1讀了第四自然段后，擬從臺(tái)灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：臺(tái)灣青年一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)。李博士為了救小錢不顧自己的安危。置生死于度外。第二十五課為中華之崛起而讀書從租界回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長(zhǎng)的問題。有的說：（“為明理而讀書?！保┯械恼f：（“為做官而讀書?！保?；也有的說（“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”）……周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定的回答道：（“為中華之崛起而讀書”）。 按照課文內(nèi)容填空。第一段在全文中的作用：（過渡段，起承上啟下的作用）你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個(gè)人？答：周恩來把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時(shí)代已立下大志，是一個(gè)有志向、有抱負(fù)的愛國少年。 《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來（少年）時(shí)代的一件事，它深刻體會(huì)到（“中華不振”）的含義，它意思到（中國）必須（振興）的重要意義。在“有志者當(dāng)效周生”這句話中，“有志者”的意思是（有志向的人），“效”是（效仿）的意思，“周生”指的是（學(xué)習(xí)周恩來），這句話的意思是（有志向的人都應(yīng)該像周恩來學(xué)習(xí)）。第二十六課那片綠綠的爬山虎我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸中包含著期待，把握小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，先得虎虎有生氣。我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。這段中的“我”是指（肖復(fù)興），作家是指（葉圣陶）詞語解釋搖曳：搖蕩沉郁：濃厚，形容程度很深?！皯c幸”是指未事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興的意思。我感到慶幸的原因是（C）A：“我”的作文《一幅畫像》獲獎(jiǎng)了。B：“我”能到大作家的家里做客，很榮幸。C：我第一次見到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家“我非常慶幸，自己第一次見到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家”中“人品”指葉老對(duì)人（平易近人、真誠）；“作品”指葉老寫文章（取得的成就）。“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話的含義是什么？（答案：A）A：葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間雖然已經(jīng)過去了將近三十年，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。用“爬山虎”來紀(jì)念葉老先生。所以說“爬山虎中是那么綠著”。B：爬山虎是四季常青的職務(wù)，所以說它總是綠的?！啊睘槭裁丛凇拔摇毖矍埃瞧郎交⒖偸悄敲淳G著？答：那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”不斷前進(jìn)。 這篇課文與《爬山虎的腳》都是寫景狀物的文章，對(duì)嗎？（不對(duì)）這篇文章的作者是葉圣陶。對(duì)嗎？（不對(duì)，作者是肖復(fù)興）童話《稻草人》是葉圣陶老先生的作品。對(duì)嗎？（對(duì)）這篇課文（兩）次提到爬山虎，分別是：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎。第二十九課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。給下列字注音賴（）；耕（）短文中畫“”線的句子說明了什么？答：這句話概括說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響。畫“”的句子分別運(yùn)用了（設(shè)問）、（排比）、（引用）的修辭手法。閱讀第二自然段，說明“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別。答:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”使本來就存在的膽識(shí)我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，使新的創(chuàng)造。第三十一課飛向藍(lán)天的恐龍說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的的孔雀。二者似乎毛不相干（，），但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示（：）在中生代時(shí)期（，）恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化（，）最終變成了凌空翱翔的鳥兒（。）根據(jù)上下文理解下面的詞語五彩斑斕：顏色豐富多彩。翱翔：展開翅膀在天空回旋地飛。2在（）中加上標(biāo)點(diǎn)34