78機(jī)械能守恒定律-資料下載頁
2025-06-28 07:44本頁面
【正文】 ，重溫機(jī)械能守恒定律條件發(fā)現(xiàn)的過程，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解． 方法：指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)置情景，從能量的角度判斷機(jī)械能守恒． 參考情境：1．瀑布是水流從高處落下形成的美麗自然景觀，水流在下落過程中的能量轉(zhuǎn)化過程．(不計(jì)一切阻力) 2．流星從高空向地球墜落的過程中，在進(jìn)入大氣層之前，可以看作只受地球的引力作用，流星這一過程能量的轉(zhuǎn)化． 3．射箭的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員先把弓弦拉滿，然后放手釋放彈性勢能．分析放手后，箭和弓組成的系統(tǒng)中，能量如何轉(zhuǎn)化．1．解答：(1)小球在從A點(diǎn)下落至Ｂ點(diǎn)的過程中，根據(jù)動(dòng)能定理 等式左邊表示物體在A點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能，等式右邊表示物體在B點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能，小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到Ｂ點(diǎn)的過程中，機(jī)械能守恒． 2．答案：BC 飛船升空的階段，動(dòng)力對(duì)飛船做功，飛船的機(jī)械能增加． 飛船在橢圓軌道上繞地球運(yùn)行的階段，只有引力對(duì)飛船做功，機(jī)械能守恒． 飛船在空中減速后，返回艙與軌道分離，然后在大氣層以外向著地球做無動(dòng)力飛行的過程中，只有引力做功，機(jī)械能守恒進(jìn)人大氣層并運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，降落傘張開，返回艙下降的過程中，空氣阻力做功，機(jī)械能減少3．解答：(1)石塊從拋出到落地的過程中，只有重力做功，所以機(jī)械能守恒．設(shè)地面為零勢能面，根據(jù)機(jī)械能守恒定律根據(jù)動(dòng)能定理(2)由知，石塊落地時(shí)速度大小與石塊初速度大小和石塊拋出時(shí)的高度有關(guān)，與石塊的質(zhì)量和石塊初速度的仰角無關(guān)． 本節(jié)課通過教師給出撐竿跳、滑雪、過山車等材料，給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)能的轉(zhuǎn)化以初步認(rèn)識(shí)，然后對(duì)動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行猜想，為定量探究打下基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境的設(shè)置來推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式，探究過程中，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去對(duì)守恒條件的教學(xué)，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了逐步引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生向守恒條件步步靠攏，最后師生共同總結(jié)，具體展示了守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，有助于探究過程方法的學(xué)習(xí)．教學(xué)設(shè)計(jì)最后通過具體的例題講解與課堂訓(xùn)練，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固加深，收到良好效果 一、研究動(dòng)能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 1．動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化 把小金屬拴在細(xì)線上懸掛起來，做成一個(gè)單擺(如圖所示)，記下擺球的平衡位置0．把物體從平衡位置O拉到B，放手后觀察擺球沿著BOC來回?cái)[動(dòng)，可以看出。擺球處于高度最大的位置(即重力勢能最大)時(shí)，速度為零(即動(dòng)能為零)； 擺球處于高度最小的位置(即重力勢能最小)時(shí)，速度最大9 / 9
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