用角度確定并描述物體所在的方向-資料下載頁
2025-06-28 05:49本頁面
【正文】 難點(diǎn)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)： 適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)為新知學(xué)習(xí)尋找支撐。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向描述物體的位置，因而一開始我就復(fù)習(xí)了這八個(gè)方向，讓學(xué)生在回憶中再現(xiàn)方位表象。并且以《龜兔賽跑》為例，兔子這次沒有偷懶，為什么還輸了？引發(fā)學(xué)生思考：弄清方向的重要。這些都為新知的學(xué)習(xí)做好了必要的支撐。教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，十分關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，能夠隨著學(xué)生的思維進(jìn)行有效地引導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、測(cè)量、計(jì)算、交流等活動(dòng)，積極主動(dòng)地探究根據(jù)角度確定并描述物體所在方向確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效的練習(xí)使新知學(xué)習(xí)鞏固及時(shí)。練習(xí)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步理解新知并逐步形成技能，進(jìn)而發(fā)展數(shù)學(xué)思維，形成數(shù)學(xué)思想。例題之后我主要安排了兩個(gè)層次的練習(xí)：（1）準(zhǔn)確描述。出示一平面圖（沒有角度），問：要準(zhǔn)確描述這些物體的位置，還需要干什么？生回答：還需要測(cè)量角度。讓學(xué)生指一指應(yīng)該測(cè)量哪些角，再一次有效突破難點(diǎn)。然后完整出示，讓學(xué)生自由選擇描述。（2）課本23頁第2幅圖，說說郵局和醫(yī)院分別在商場(chǎng)的什么方向呢？為什么兩幅圖中郵局的方向不同？讓學(xué)生了解以不同建筑物為觀測(cè)點(diǎn)，物體所處的方向也是不同的。總體來說，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度還可以，但還有許多值得進(jìn)一步思考與改正的地方：如怎樣讓學(xué)生由過去比較習(xí)慣的“東北、西北”轉(zhuǎn)化為本課新學(xué)習(xí)的“北偏東、北偏西”；在學(xué)生度量角時(shí)，不容易擺準(zhǔn)量角器和讀準(zhǔn)刻度；對(duì)于運(yùn)用方向、角度和距離精確確定位置的必要性，怎樣有效地貫穿始終。4
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