最新中學教育知識與能力資料必背110題及速記提示-資料下載頁
2025-06-28 05:24本頁面
【正文】 ）——領悟（B）——修通（改變B）——再教育（辯論））第3節(jié) 壓力與挫折8 挫折的應對方法P238升補幽宣同變第七章 中學德育（8644（4213））第一節(jié) 中學生品德心理與發(fā)展90、品德的心理結構（四要素）P242知（核心）、情（行的直接動因）、意、行（衡量的根本標志）9影響道德發(fā)展的因素P245外部：家庭、社會、同伴；內部：認知失調、態(tài)度定勢、道德認識9 促進中學生形成良好品德的方法P245247說榜群獎辨第二節(jié) 道德發(fā)展理論9皮亞杰的道德發(fā)展理論P248249對偶故事法；自權逆正；價值：道德判斷能力、不同年齡不同德育方法9柯爾伯格的道德發(fā)展理論P249252道德兩難（偷藥）故事；三水平六階段：前習俗：懲罰與服從、相對功利取向（利益）；習俗：尋求認可（形象、人際關系，好孩子）、遵守法規(guī)和秩序定向（權威、規(guī)范）；后習俗：社會契約（責任和義務）、原則或良心（最高）；價值：民主、規(guī)律、主體、多樣化第3節(jié) 德育及其主要內容9 德育的定義、組成與主要內容P252254定義：學校德育，要求、規(guī)律，目的、計劃，系統(tǒng)影響，轉化組成：政（方向）法（保障）思（基礎）道（核心）主要內容：愛國國際、理想傳統(tǒng)、集體、勞動、紀律法制、辯證唯物（三觀）9新時期德育發(fā)展的新主題P254258四生（升）一安第4節(jié) 中學德育過程9 德育過程與品德形成過程的區(qū)別P259德育：雙邊、目的計劃組織、與社會一致品德：個體、自發(fā)環(huán)境因素、不確定9 德育過程的四大基本規(guī)律（結合90題）P2604（知情意行）2（矛盾轉化）1（統(tǒng)一多方面影響）3（長期、反復、不斷提高）第5節(jié) 中學生德育原則、途徑與方法（理解、運用）9中學德育的八大原則P262二導（導向：方政二性（理想、現(xiàn)實）、疏導：理勢正）二一（一致：3（學校為中心，三位一體）+4（經度連系）；統(tǒng)一（理論實踐）：理論、實踐、雙自律（教師、學生））尊嚴：尊度實積極消極（長善救失）：一分為二、消極變積極、自覺性正面反面（紀律約束）：正面為主、理、規(guī)則因材施教：了解、目的、計劃100、 中學德育的六大方法P270說（針對、感染、科學藝術）榜樣（選擇、敬慕、引導學習）陶（情境、啟發(fā)（說服）、參與）修養(yǎng)（高年級、自覺、自制、自我反省）評（獎懲、正面為主、民主）實踐（嚴格、主動、檢查堅持）第8章 中學班級管理與教師心理第一節(jié) 班級與班集體建設10群體的四大功能P275歸同支造10班集體的發(fā)展階段、基本特征與管理模式P275277發(fā)展階段：松合集；基本特征：目標、二組織（領導、規(guī)章）、班風（輿論）、個性；管理模式：平民常目10 班集體的建設策略（培養(yǎng)良好班集體的方法）P277278學生、目標、領導、人際關系、秩序、教育活動、輿論班風第2節(jié) 有效的課堂管理10 課堂氣氛的營造與維持策略P282285營造：鑒定分析、積極、榜樣、人際關系維持：規(guī)組監(jiān)自10 課堂問題行為的處理方式P287288計認指序矯同家第3節(jié) 課外活動的組織與管理10 課外活動的內容與要求P289291內容：班會、科技、文體、節(jié)日紀念日、課外閱讀、社會公益要求：目的、豐富多樣吸引力、主導主體第4節(jié) 班主任10 班主任工作內容與方法P292294班級組織、教育引導（了解、全面、個別：先進生：嚴格、激勵、公平、優(yōu)勢；中等生：重要、有的放矢、自信心；后進生：尊重、動機、范例、個性）、日常管理（操作評定）、班級活動第5節(jié) 教師心理10 教師角色的形成階段、角色意識與威信P296297階段：認知——認同——信念意識：認知——體驗——期待威信：建立途徑：德性習一友10 教師成長心理的階段與發(fā)展方法P301303階段：生存（人際關系）——情境（教學）——學生（成熟標志）方法：觀摩、微格、專門訓練、反思（波斯納：經驗+反思=成長，四種方法：日記、描述、交流、研究）1 教師心理健康的影響因素與維護方法P304305因素：職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠（情緒耗竭、去人性化、個人成就感低）方法：自我調適、干預、社會網絡17
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