【導(dǎo)讀】虛擬現(xiàn)實是近年來出現(xiàn)的高新技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提。沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。置，自然地對虛擬世界進行體驗和交互作用。使用者進行位置移動時，電腦可以立即進。行復(fù)雜的運算，將精確的3D世界影像傳回產(chǎn)生臨場感。該技術(shù)集成了計算機圖形。發(fā)展成果，是一種由計算機技術(shù)輔助生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)。以武漢科技大學(xué)中南分校。和人機交互方式。

　　

【正文】 的把握，當然地圖是最方便快捷的，但是我經(jīng)過調(diào)查，湖北省高校除了幾所部屬的高校，其他幾百 所高校竟然基本上都沒有。 167。 校園地圖的實用性研究 校園地圖不同于中國地圖，更不同于世界地圖，他不用包含大范圍的面積，校園地圖專注的只是校園內(nèi)的一塊，更具有針對性，所以在導(dǎo)航和展示方面要綜合考慮。 當然校園地圖首要的責(zé)任是進行地理位置的標注以及路線的指明，校園平面圖是必不可少的。（可以參照武漢大學(xué)校園地圖 這里就以我們中南分校為例，以下圖 41 是 2020 年的由大學(xué)生記者團制作的校園平面圖。 武漢科技大學(xué)中南分校 2020 屆畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 23 頁 共 31 頁 圖 41 從該圖我們可以大概了解到學(xué)校的一些基本建筑以及各自的方位，是一個比較簡單的平面圖，至少可以不讓人迷路，這就是一個校園地圖的基本功能。 陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計 第 24 頁 共 31 頁 167。 校園地圖的升級 校園地圖的升級不是指地圖內(nèi)容的變化，升級是指技術(shù)上的升級，不能說幾年前你在看平面圖，現(xiàn)在還看吧，從 2D 到 3D 的一個升級改進，就是校園地圖升級的過程。 這里升級的過程還是以中南分校校園地圖為例，如圖 42 圖 42 這是 09 年由藝術(shù)學(xué)院制作的，且不說 藝術(shù)學(xué)院其本身的藝術(shù)設(shè)計能力，但是它至少表明了 。那種以前單純的平面示意圖已經(jīng)近乎被淘汰了，人們希望看到更加真實的場景，也就是前面講到的虛擬現(xiàn)實。 圖 42 里面可以我們可以基本看到，地圖里面不僅標明了建筑物的名稱，還按照相應(yīng)的比例進行了模型構(gòu)造，綠地、草坪也都有顯示。這張地圖明顯的給人一種更加直觀的感覺，這就是高校對外展示的一個絕佳的窗口，一張擦得很亮的名片。 167。 校園風(fēng)景的展示與地圖的結(jié)合 僅僅有了地圖，還是只能從印象上給人一個大概的方位感，真實的在某點觀察到的景象，還是不能呈現(xiàn)出來，這里就需要一種所見即所得的技術(shù)，也就是虛擬漫游技術(shù)，不過很可惜 ，這項技術(shù)掌握起來難度有點大，我決定換一種方式來代替，實現(xiàn)某種意義上的偽 3D 漫游技術(shù)，其實是點擊所見即所得。 傳統(tǒng)意義上的校園風(fēng)景展示無外乎列表式、縮略圖式等，他們的共同點就是把風(fēng)景展示作為一個單獨的項目來呈現(xiàn)，沒有把他同別的東西聯(lián)系起來，其實風(fēng)景和地圖結(jié)合起來，能夠更加的吸引人，而且讓人了解的更多，獲得的信息更加真實，一方面可以為武漢科技大學(xué)中南分校 2020 屆畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 25 頁 共 31 頁 企業(yè)或者學(xué)校提升對外形象，另外可以引入商業(yè)機制盈利。 圖 43 圖 43 是我們學(xué)校的風(fēng)景展示頁面，列表形式的，相當?shù)牟恢庇^，瀏覽圖片要進行很多次點擊，用戶體驗不好。 圖 44 圖 44 是用 flash 自作的一組相冊展示，比較動感，而且每張都以圖片形式展現(xiàn)出來，更加直觀。 陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計 第 26 頁 共 31 頁 167。 校園導(dǎo)航地圖的制作 校園導(dǎo)航地圖要實現(xiàn)完全的 3D 模式，就像前面提到的一樣，需要大量的建模工作，所以我還是采取動畫導(dǎo)航的模式來制作，用逐幀動畫的模式，把一個路線描述出來。具體制作方法見下： 第一步：選取背景地圖，并進行標注； 圖 45 這里用一個音樂符號代表，新同學(xué)在大門口的位置，并進行說明。 第二步：背景圖不變，只是標注的位置發(fā)生變化，一副畫面一副畫面的移動，最后，制作成動畫，就看起來像一個動態(tài) 的導(dǎo)航圖了。圖 46 就是制作過程中用到的圖片。 武漢科技大學(xué)中南分校 2020 屆畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 27 頁 共 31 頁 圖 46 第三部：利用軟件將這許多圖片制作成順序播放的動畫。比如 PS、 Anmation 等，我是直接利用美圖秀秀的閃圖功能做的，沒有對圖片進行優(yōu)化，所以感覺體積有點大?？聪滦Ч麍D，圖 47 圖 47 陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計 第 28 頁 共 31 頁 第 5章 導(dǎo)航地圖上的應(yīng)用接口 當然一個地圖的好壞，主要標準是看能不能快速方便的找到用戶要去的地方，也就是 2 點搜索的功能。比如說，起點和終點，然后標注出各種路線，以及對最優(yōu)路線作出特別標注。這些都是一個成熟的商業(yè)化地圖所必須具備的，我們的校園地圖有其自己的特點：一是面 積不是很大，二是路線不是特別復(fù)雜，三是導(dǎo)航意義在于學(xué)生，屬于公益性質(zhì)的。所以我在開發(fā)程序上預(yù)留了許多應(yīng)用和接口，方便以后加入更多的元素進來。 167。 地圖導(dǎo)航中加入商家的展示 如果說為了商業(yè)化，實現(xiàn)利益，那么校園商鋪導(dǎo)航絕對是一個不錯的嵌入點。 這里我們可以提供比較好吃的餐館，比較有創(chuàng)意的 DIY 店鋪等等，既可以為商家服務(wù)，也可以為同學(xué)提供便利。 這種模式比較單一，只能提供簡單的文字介紹，不過如果時間充足的情況下，加上標注式的隱藏層，可以實現(xiàn)全副的圖片文字介紹，甚至是商家的宣傳動畫。 167。 地圖導(dǎo)航中 加入社區(qū)的元素 這個模式是目前非常火熱的社區(qū)模式，也就是 SNS 網(wǎng)站類型的。我們每一個用戶都擁有一個自己的賬號，擁有自己的角色，可以進行聊天以及微博模式的文字交流。 將地圖和社區(qū)結(jié)合，更加深層次的吸引用戶的停留，為網(wǎng)站實現(xiàn)商業(yè)利益做更大的幫助。 167。 地圖導(dǎo)航中加入游戲的元素 就是模擬人生的精簡版，可以控制自己的角色進行一系列的生活活動，在虛擬校園內(nèi)開店，擺攤，送外賣等等，這一切我們生活中的事情都可以搬到虛擬社區(qū)這個平臺上，游戲與地圖結(jié)合，在游戲的過程中，對校園有一個更加深入的了解。 167。 說明 這些 接口有的并不是一個人能夠開發(fā)完成的項目，而其中涉及到的知識體系會很寬泛的。但是一個設(shè)計就要考慮到各方各面，因為只有你想到了，才可能做到。這些也是我畢業(yè)設(shè)計中不足的地方，期望以后能夠繼續(xù)研究下去。 武漢科技大學(xué)中南分校 2020 屆畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 29 頁 共 31 頁 結(jié)論 經(jīng)過兩個多月的設(shè)計和開發(fā)， 校園三維漫游地圖 基本開發(fā)完畢。其功能符合用戶需求，能夠 完成基本的瀏覽和觀看 ，還提供了 多處景點的瀏覽 ，增加了操作的 簡易型 和 實景展現(xiàn)真實性 ，提高了系統(tǒng)的 全面性 ，并具備 多用戶同時瀏覽，并發(fā)處理請求 的需求。但是由于設(shè)計時間較短、經(jīng)驗不足以及對 3D 建模 沒有進行深一步的 學(xué)習(xí)與 了解，該系統(tǒng)還有許多 不盡如人意的地方和功能上的缺陷。比如缺少 第一視角前進后退漫游 功能、指定區(qū)域搜索 功能，操作界面不夠美觀，有些 圖片或者動畫數(shù)據(jù)量過大 沒有考慮周全。這些都有待進一步修改。 在整個 功能 系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)中，我碰到許多問題。 從最開始，照片的拍攝來說，需要考慮很多方面，取景點的選擇以及面的范圍，以及取景中的人、物、景是否需要加入，還有就是涉及到公共隱私問題的處理等一系列問題的處理。 然后就是從拍攝回來的幾百張圖片中選擇需要的進行拼接，盡量做到拼接后不留下一點痕跡，這是一個很細心很機械化的工作。處理好圖片、制作生成全景圖后 ，接下來的就是如何利用 FLASH 腳本實現(xiàn) 360 度的全景展示。 這個課題對于我來說，任何東西都是全新的，為了能夠完成這次畢業(yè)設(shè)計，我在網(wǎng)上搜索了很多東西，和網(wǎng)友交流，互相學(xué)習(xí)，關(guān)于 FLASH3D 的東西，任何對于我來說都是陌生的。 還有就是 FLASH3D 組件的安裝，需要先從 google 開源項目里面下載對應(yīng)的 mxp文件包，利用 Adobe Extention Manager 安裝擴展，這里要注意的就是版本的問題， flash CS3 對應(yīng)的是 版本， flash cs4 對應(yīng)的是 版本，我就犯了這一個錯，版本沒有搞清楚。還有就是需要重新定位 flash 運行時后所需要引入的類包的絕對路徑，否則編譯的時候會出現(xiàn)錯誤，缺少相應(yīng)的 XX 類。 通過這次畢業(yè)設(shè)計，我體會到，任何一件事情都是沒有好壞之分的，只是看你盡力沒有，盡力了，你的作品就是完美的。 陳誠：三維校園的開發(fā)與設(shè)計 第 30 頁 共 31 頁 致謝 在論文完成之際，感慨萬千，四年走過的大學(xué)生活是我人生中一次重要的歷程，也是我生命中最寶貴的階段。感謝母校對我的悉心培養(yǎng)和教育，它除了豐富了我的專業(yè)知識外，還讓我擁用了很強的 實踐操作能力 ，但更多的是我們看到成功素質(zhì)教育在我們身上結(jié)下的碩果。武漢科技大學(xué)中南分校是一個具有其自 己辦學(xué)特色的學(xué)校。 在學(xué)校的日子我幸運的認識到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。他們 在我的成長道路上都給予了我莫大的幫助 ，我們互相學(xué)習(xí)，在成長的路上互相幫助。 首先感謝指導(dǎo)老師 龔鳴敏 耐心的輔導(dǎo)和細心幫助 ，以及校宣傳處高龍老師提供的許多圖片資料 。在本次畢業(yè)設(shè)計中我從 她 身上學(xué)到了很多東西， 她 認真負責(zé)的工作態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平使我受益匪淺，獲益良多。無論在理論上還是在實踐中，都給予我很大的幫助和支持，使我的 代碼 編寫能力得到了很大的提高，也學(xué)到了很多新的知識。 感謝我身邊的同學(xué)繆偉濤和趙子金，他們耐心的幫助使 我解決了很多實際問題，使得系統(tǒng)能及時開發(fā)完成。 感謝我的父母幾年來對我無微不至的關(guān)懷和堅強的支持，正因為有了他們對我無私的愛才讓我能夠全心的投入到學(xué)習(xí)中去中。 最后，誠摯的感謝四年來為我傳授知識的老師們，以及所有關(guān)心和幫助我的同學(xué)們！ 武漢科技大學(xué)中南分校 2020 屆畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 第 31 頁 共 31 頁 參考文獻 [1] 周春艷，鄒崢嶸 . 基于全景圖像的虛擬校園 [M] . 湖南 ： 電腦與信息技術(shù) ， 2020 . [2] 張德義 . 基于 Web 的三維虛擬校園系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) [M] . 北京：清華大學(xué)出版社， 2020 . [3] 胡小強 . 虛擬現(xiàn)實技術(shù) [M] 北京郵電大學(xué)出版社 2020 . [4] 付新濤 ， 劉羽 . 基于 ISB 和 ISA 的三維數(shù)字校園導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計 [M] . 桂林工學(xué)院電子與計算機系 ， 2020 . [5] 黃文麗． VRML語言入門與應(yīng)用 [M] 中國鐵道出版社． 2020． 9 [6] 賽博科技工作室編著． VRML與 Java編程技術(shù) [M] 人民郵電出版社． 2020 [7] 汪成為，高文，王行仁．靈境 (虛擬現(xiàn)實 )技術(shù)的理論、實現(xiàn)及應(yīng)用 [M]．北京：清華大學(xué)出版社， 2020． [8] 馬向英，杜威登．基于圖像的室內(nèi)虛擬漫游系統(tǒng) [J]中國 圖象圖形學(xué)報， 2020，6(A)： 87— 90． [9] 陳勇，馬純永，陳戈．基于 VC／ OpenGL 的虛擬海大校園導(dǎo)航系統(tǒng) [J]計算 機輔助設(shè)計與圖形學(xué)學(xué)報， 2020， 19： 263— 266． [10]Daniel Cohenr ． A survey ofvisibility for walkthrough applica tions[J]． IEEE Transactions on Visualization and ComputerGraphics， 2020， 9(3)：412— 431． (利用谷歌翻譯 ) [11]Peter Wonka． visibility Preprocessing with Occluder Fusion forUrban Walkthroughs[R]． Vienna University ofTechnology,TechRep： TR 一 186— 2一 O006 ，2020． (利用谷歌翻譯 ) [12] 劉明昆．三維游戲設(shè)計師寶典 [M]．成都：四川 電子 音像出版中心． 2020． [13]MultiGenParadigm Inc ． Creating models for simulations， Ver sion 2． 4，F(xiàn)or Windows and IRJX[Z]． 2020． (利用谷歌翻譯 )