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2025-06-28 04:31本頁(yè)面
【正文】 大量的課外閱讀，如果沒(méi)有質(zhì)量，那將是勞而無(wú)功，所以要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)運(yùn)用多種閱讀方法新課標(biāo)總目標(biāo)中提到“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！遍喿x方法有精讀、泛讀、瀏覽、速讀等。要在有限的時(shí)間里通過(guò)廣泛而快速的閱讀，最大限度地吸收對(duì)自己有用的信息。毫無(wú)疑問(wèn)，這種閱讀方法對(duì)于開(kāi)闊思路、博采眾家之長(zhǎng)是大有裨益的。然而這并不是說(shuō)我們不需要精讀。瀏覽與精讀并不是對(duì)立的。瀏覽的目的是為了選擇和捕捉信息，而要運(yùn)用選擇和捕捉到的信息，就要對(duì)其進(jìn)行深入的研究，這就需要精讀。優(yōu)美的寫(xiě)景類(lèi)文章要用精讀的方法。而對(duì)于小說(shuō)就可用瀏覽的方式閱讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提到 “初步具備搜集和處理信息的能力”。在階段目標(biāo)中提到 “根據(jù)需要搜集信息?！弊鲎x書(shū)筆記是搜集和積累信息資料的最基本的方法。古代著名藥學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)的《本草綱目》，就是在他的一千多萬(wàn)字的筆記的基礎(chǔ)上整理出來(lái)的。做讀書(shū)筆記要有明確的目的性。英國(guó)學(xué)者羅伯特?巴拉斯認(rèn)為：在做閱讀筆記時(shí)，先要確定你需要什么信息，然后找出書(shū)籍和文章中的有關(guān)內(nèi)容，把從文章中讀到的信息與觀點(diǎn)與自己聽(tīng)到的和看到的聯(lián)系起來(lái)。讀書(shū)筆記可以分為： 作者篇目索引式：用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本把所閱讀的文章的篇目名稱(chēng)、作者姓名、章節(jié)目錄、寫(xiě)作年代、主要參考資料等記錄下來(lái)，作為資料保存，以供查閱。 觀點(diǎn)內(nèi)容提要式：記錄重要文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，寫(xiě)出文章的內(nèi)容提要，便于隨時(shí)翻閱。 優(yōu)美句段摘錄式：根據(jù)需要將作品中的名言、警句、精彩的句段摘錄下來(lái)，按類(lèi)別加以整理。問(wèn)題思考感想式：將閱讀過(guò)程中所思所想記錄下來(lái)，也可以將閱讀中的各種問(wèn)題記下來(lái)，便于在閱讀的過(guò)程中或閱讀完之后進(jìn)行分析、思索，從而加深對(duì)閱讀文章內(nèi)容的理解。 指導(dǎo)制作資料卡片 制作資料卡片也是搜集、積累信息資料的基本方法。這不僅是將來(lái)做學(xué)問(wèn)，干事業(yè)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的基本能力。魯迅寫(xiě)作《中國(guó)小說(shuō)史略》所使用的筆記卡片就達(dá)5000多張?！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”一點(diǎn)一滴的知識(shí)與技巧，應(yīng)該一點(diǎn)一滴地積累。中國(guó)人民大學(xué)教授方漢奇在《學(xué)習(xí)研究積累》的講座中直言不諱地說(shuō)“我做卡片是從1945年開(kāi)始的，到現(xiàn)在已經(jīng)有55年了，從中受益很多。”制作卡片要定量。做任何事，都貴在堅(jiān)持。如果我們做卡片僅限于一時(shí)興趣，或“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，都不利于知識(shí)的積累，所以得定量。一般一周至少摘記千字左右，假期要加倍。給自己提出這樣的要求，可以促使自己廣泛閱讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就可以形成習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)多讀好書(shū)，從中獲取豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。 制作卡片要不斷地交流。每學(xué)期一次卡片評(píng)比。按類(lèi)別進(jìn)行整理，每學(xué)期展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來(lái)當(dāng)評(píng)委。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，較差的限期改進(jìn)，并把卡片的成績(jī)按30%計(jì)入平時(shí)成績(jī)的考核中。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高，又避免了應(yīng)付差事的照抄。制作卡片，還要善于總結(jié)。每周都要進(jìn)行回顧，看自己摘記的內(nèi)容到底好不好，好在哪里，對(duì)自己有什么樣的幫助。在不斷總結(jié)中提高做讀書(shū)筆記的水平，使其為我所用?？ㄆ谧?，勤記。有的同學(xué)就是怕記，其實(shí)記也容易，因?yàn)槟闼浵聛?lái)的是你真正喜歡的，俗話說(shuō)： “書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！泵刻扉e暇之時(shí)，找一至兩個(gè)段落進(jìn)行強(qiáng)化記憶，反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味，就能熟爛于心。適時(shí)使用卡片資料卡片制作后，積少成多，如果不加以運(yùn)用，就會(huì)失去它的意義?？ㄆ梢栽诤芏嗟胤郊右赃\(yùn)用。我們的早讀，一般都是讀課文，但是學(xué)生往往認(rèn)為課文讀過(guò)幾遍后再讀太沒(méi)勁了。因?yàn)樗麄冏砸詾槎耍谑窃僖布げ黄鹋d趣了。不管是集體讀還是個(gè)別讀，都是被動(dòng)的。如果讀卡片，那就另有一番滋味。因?yàn)槟鞘亲约旱膭趧?dòng)果實(shí)。每個(gè)人都拿出卡片，有了比較，就有一種成就感，促使學(xué)生更珍惜自己的學(xué)習(xí)成果。在早讀時(shí)不斷地運(yùn)用，記憶就有效。占有信息資料、掌握引用信息資料并不是學(xué)習(xí)的最根本目的，教師要善于將學(xué)生引向更高的使用資料的層次上，通過(guò)對(duì)信息資料的分析研究，將同一類(lèi)的信息資料分成若干條，然后加以綜合比較，從中找出各種要素加以合理組合，形成一個(gè)專(zhuān)題或?qū)懗梢黄呙鞲羁痰恼撐膩?lái)。也可以根據(jù)所掌握的信息確定研究的主題或任務(wù)，然后再利用網(wǎng)絡(luò)制定策略、篩選信息、尋找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行綜合表達(dá)。在表達(dá)的過(guò)程中不斷地反饋意見(jiàn)、補(bǔ)充信息、調(diào)整表達(dá)方式，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到這種地步顯然是有相當(dāng)難度的，但作為教師應(yīng)當(dāng)看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，要看到他們?cè)诖髮W(xué)階段以及在大學(xué)以后的發(fā)展，要從小就給他們創(chuàng)造條件為今后的發(fā)展打下方法和能力的基礎(chǔ)。課外閱讀，是一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程，有著重要的作用，因此，教師的有效指導(dǎo)將使學(xué)生終身受益。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結(jié)合課堂教學(xué)使課外延伸閱讀反饋于日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的目
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