有關(guān)課外閱讀話題的論文集-資料下載頁
2025-06-28 04:31本頁面
【正文】 大量的課外閱讀，如果沒有質(zhì)量，那將是勞而無功，所以要進行有效的指導。指導運用多種閱讀方法新課標總目標中提到“學會運用多種閱讀方法?！遍喿x方法有精讀、泛讀、瀏覽、速讀等。要在有限的時間里通過廣泛而快速的閱讀，最大限度地吸收對自己有用的信息。毫無疑問，這種閱讀方法對于開闊思路、博采眾家之長是大有裨益的。然而這并不是說我們不需要精讀。瀏覽與精讀并不是對立的。瀏覽的目的是為了選擇和捕捉信息，而要運用選擇和捕捉到的信息，就要對其進行深入的研究，這就需要精讀。優(yōu)美的寫景類文章要用精讀的方法。而對于小說就可用瀏覽的方式閱讀。指導學生學會做讀書筆記《語文課程標準》在總目標中提到 “初步具備搜集和處理信息的能力”。在階段目標中提到 “根據(jù)需要搜集信息?！弊鲎x書筆記是搜集和積累信息資料的最基本的方法。古代著名藥學家李時珍寫的《本草綱目》，就是在他的一千多萬字的筆記的基礎(chǔ)上整理出來的。做讀書筆記要有明確的目的性。英國學者羅伯特?巴拉斯認為：在做閱讀筆記時，先要確定你需要什么信息，然后找出書籍和文章中的有關(guān)內(nèi)容，把從文章中讀到的信息與觀點與自己聽到的和看到的聯(lián)系起來。讀書筆記可以分為： 作者篇目索引式：用一個專門的筆記本把所閱讀的文章的篇目名稱、作者姓名、章節(jié)目錄、寫作年代、主要參考資料等記錄下來，作為資料保存，以供查閱。 觀點內(nèi)容提要式：記錄重要文章的內(nèi)容、觀點，寫出文章的內(nèi)容提要，便于隨時翻閱。 優(yōu)美句段摘錄式：根據(jù)需要將作品中的名言、警句、精彩的句段摘錄下來，按類別加以整理。問題思考感想式：將閱讀過程中所思所想記錄下來，也可以將閱讀中的各種問題記下來，便于在閱讀的過程中或閱讀完之后進行分析、思索，從而加深對閱讀文章內(nèi)容的理解。 指導制作資料卡片 制作資料卡片也是搜集、積累信息資料的基本方法。這不僅是將來做學問，干事業(yè)的基礎(chǔ)工作，也是學生獨立自主學習，提高學習效率的基本能力。魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！币稽c一滴的知識與技巧，應(yīng)該一點一滴地積累。中國人民大學教授方漢奇在《學習研究積累》的講座中直言不諱地說“我做卡片是從1945年開始的，到現(xiàn)在已經(jīng)有55年了，從中受益很多?！敝谱骺ㄆ俊Ｗ鋈魏问?，都貴在堅持。如果我們做卡片僅限于一時興趣，或“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，都不利于知識的積累，所以得定量。一般一周至少摘記千字左右，假期要加倍。給自己提出這樣的要求，可以促使自己廣泛閱讀。長期堅持，就可以形成習慣。有了良好的習慣，就會變被動為主動，自覺多讀好書，從中獲取豐富的知識營養(yǎng)。 制作卡片要不斷地交流。每學期一次卡片評比。按類別進行整理，每學期展評，全體同學都參評，都來當評委。獎勵優(yōu)秀的，較差的限期改進，并把卡片的成績按30%計入平時成績的考核中。這項活動使同學們能夠相互學習，相互提高，又避免了應(yīng)付差事的照抄。制作卡片，還要善于總結(jié)。每周都要進行回顧，看自己摘記的內(nèi)容到底好不好，好在哪里，對自己有什么樣的幫助。在不斷總結(jié)中提高做讀書筆記的水平，使其為我所用?？ㄆ谧觯谟?。有的同學就是怕記，其實記也容易，因為你所要記下來的是你真正喜歡的，俗話說： “書讀百遍，其義自見?！泵刻扉e暇之時，找一至兩個段落進行強化記憶，反復吟誦，細細品味，就能熟爛于心。適時使用卡片資料卡片制作后，積少成多，如果不加以運用，就會失去它的意義。卡片可以在很多地方加以運用。我們的早讀，一般都是讀課文，但是學生往往認為課文讀過幾遍后再讀太沒勁了。因為他們自以為懂了，于是再也激不起興趣了。不管是集體讀還是個別讀，都是被動的。如果讀卡片，那就另有一番滋味。因為那是自己的勞動果實。每個人都拿出卡片，有了比較，就有一種成就感，促使學生更珍惜自己的學習成果。在早讀時不斷地運用，記憶就有效。占有信息資料、掌握引用信息資料并不是學習的最根本目的，教師要善于將學生引向更高的使用資料的層次上，通過對信息資料的分析研究，將同一類的信息資料分成若干條，然后加以綜合比較，從中找出各種要素加以合理組合，形成一個專題或?qū)懗梢黄呙鞲羁痰恼撐膩?。也可以根?jù)所掌握的信息確定研究的主題或任務(wù)，然后再利用網(wǎng)絡(luò)制定策略、篩選信息、尋找適當?shù)姆绞竭M行綜合表達。在表達的過程中不斷地反饋意見、補充信息、調(diào)整表達方式，從而達到訓練學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的要求。當然，對于學生來說，要達到這種地步顯然是有相當難度的，但作為教師應(yīng)當看得更遠一點，要看到他們在大學階段以及在大學以后的發(fā)展，要從小就給他們創(chuàng)造條件為今后的發(fā)展打下方法和能力的基礎(chǔ)。課外閱讀，是一個長久的學習過程，有著重要的作用，因此，教師的有效指導將使學生終身受益。教師應(yīng)根據(jù)學生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結(jié)合課堂教學使課外延伸閱讀反饋于日常教學，真正實現(xiàn)閱讀的目
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1