【正文】 發(fā)展；（1 分）發(fā)展的重點，首先應該放在工業(yè)地區(qū)企業(yè)部門，其次是機關、學校及郊區(qū)農村， 主要解決工農勞動婦女對孩子的教養(yǎng)問題；鼓勵私人辦幼兒園并加強領導。 斯坦茲孤兒院的教育有何特色？瑞士近代教育家裴斯泰洛齊在這所孤兒院進行了教育實驗， 使他的學校教育家 庭化、教育與生產勞動相結合、教育心理化等重要教育思想和原則得到進一步深化 和發(fā)展，也使該孤兒院表現出下列特色：（1 分） （1）教育內容上突出愛的教育和勞動教育；（2分） （2）教育方法上堅持教育教學直觀化；（2 分） （3）教育過程中注意尊重兒童的個性和人格，發(fā)展兒童的自主精神。（2分） 五、論述題（每題 12分，共 24 分） 杜威怎樣論述教育的本質？如何評價這種本質觀？（1）杜威提出三個論點對教育本質進行了概括： A、教育即生長及其內涵；（3 分） B、教育即生活 及其內涵；（3分） C、教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造及其內涵。（3分） （2）評價：杜威的教育本質觀對傳統(tǒng)教育的弊端進行了深入的批判，在教育 領域引起了一場深刻的革命，產生了廣泛持久的影響，對今天教育理論和實踐的改 革仍有重要的現實意義。但從根本上說，它是唯心主義的，忽視了教育的社會基礎 和教育的階級性，沒有能正確闡明教育在促進社會發(fā)展和人的發(fā)展方面的重要作 用。（3 分） 試論五四新文化運動時期我國兒童觀的變化。我國傳統(tǒng)的兒童觀，受封建思想的影響：兒童被視為家庭和家族的附屬品，成 了父母的私有財產，家長對子女有完全支配的權利，兒童只能絕對服從，喪失了獨 立自主的人格。（3 分） 隨著西方資產階級教育思想的傳入， 中國資產階級維新派和革命派對封建主義 兒童教育提出了尖銳的批判。（2 分）同時提出了各自的主張。 魯迅指出，為了教育好兒童，第一要理解兒童，第二要指導兒童，第三要解放 兒童。（2 分） 蔡元培提出了要發(fā)展兒童個性、崇尚兒童自然的主張，提出要了解兒童、尊重 兒童，讓兒童自由發(fā)展，還極力主張研究兒童心理科學。（2 分） 陶行知、陳鶴琴在批判傳統(tǒng)兒童觀基礎上，進行了一系列改革實驗。實驗中， 陶行知提出了愛滿天下的口號，陳鶴琴則體現了一切為兒童的信念。 模擬題：學前教育史試題6一、填空（請將正確答案填入空格內，每題 1 分，共15 分） 西漢政論家、文學家賈誼______斷言太子之善，在于早喻教與選左右，強調 要行胎教，要施學前教育。 按《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，蒙養(yǎng)院不單獨設立，而是附設在_育嬰堂_____和敬節(jié)堂內。 在景海幼稚師范課程表中，學分最多的是__英文____。 __兒童中心論____是我國五四以后小學和幼兒園教育改革的指導思想，是杜威實用主義教育思想對中國兒童教育影響的核心。 張雪門的幼稚園行為課程的基本精神就是生活即教育、行為______即課程。 1957 年，毛澤東主席提出的社會主義教育方針是，應該使受教育者在德 育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的_勞動者_____。 世界四大文明古國為埃及、巴比倫______、印度和中國。 古代_巴比倫____人教育的培養(yǎng)目標是多方面的，不僅要培養(yǎng)勇敢善戰(zhàn)的兵士， 更要培養(yǎng)有文化知識的政治家、能說善辯的思想家、精明能干的商人和善于出謀劃 策的國家各級統(tǒng)治人才。 意大利人文主義教育家維吉烏斯 1450 年寫成《兒童教育論》，詳盡論述了 人道化和_個性化_____的幼兒教育思想。 在學前教育史上，一般把法國牧師__奧伯林____1776 年創(chuàng)設的編織學校看作近 代學前教育設施的萌芽。 1東京女子師范______學校附屬幼兒園不僅是日本學前教育機構的先驅，而且也是明治維 新后培養(yǎng)學前教育師資的一個重要基地。 1麥克米倫姐妹是英國_保育_____學校的創(chuàng)辦人。 11962 年蘇聯制定了《_托兒所幼兒園統(tǒng)一教學大綱_____》將原來嬰幼兒（0～3 歲）和學前教育（3～ 7 歲）互相分離的教育內容系統(tǒng)化、一元化。 120 世紀 60年代以來，隨著社會發(fā)展及民主化潮流的影響，日本社會上響起了 幼保一體化___的呼聲，反對學前教育的雙軌制。 1古印度______佛教幼兒教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修 行、遵循教規(guī)、消極厭世為特征。 二、單項選擇題 提出自然教育論的中國古代思想家和教育家是______。（ ） A、王守仁；B、顏之推；C、顧炎武；D、朱熹 帝國主義在華興辦文化教育事業(yè)的終極目的是______。（ ） A、促進全人類文化教育事業(yè)的發(fā)展； B、加強國際友誼；C、奴化中國人思想，培養(yǎng)高級治華代理人D、傳播基督精神； 我國第一所獨立設置的公立師范學校是______。（ ） A、北平幼稚師范學校； B、集美幼稚師范學校； C、江西省立實驗幼稚師范學校； D、國立幼稚師范學校 在我國，志厚最早介紹了______的幼兒教育思想，贊成其注重兒童早期感 覺訓練的觀點，希望中國幼兒園和小學采用其教育法和教具。（ ） A、福祿倍爾；B、杜威；C、蒙臺梭利；D、裴斯泰洛齊 張雪門所倡導的幼兒教育以______為目標。（ ） A、培植士大夫；B、培養(yǎng)宗教信徒；C、改造中華民族；D、發(fā)展兒童個性 《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質是______的。（ ） A、民主主義；B、新民主主義；C、社會主義；D、民族主義 一般來說，我國______辦的幼兒園教育質量較高，起著示范性、實驗性作用。（ ） A、教育部；B、非教育部門；C、民辦；D、集體辦 古印度______種性的孩子完全被剝奪了接受教育的權利。（ ） A、吠舍；B、剎帝利；C、婆羅門；D、首陀羅 古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養(yǎng)______，學前教育中兒童學習希 臘文和拉丁文。（ ） A、農夫－軍人；B、雄辯家；C、政治家；D、商人 尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯的學前教育著作是《______》。（ ） A、兒童教育論；B、幼兒教育論；C、母育學校指南；D、母育學校 1下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖？（ ） A、兒童是上帝最珍貴的恩賜；B、兒童是帶有原始的罪惡來到世上的； C、兒童是國家的未來；D、兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的種子 1福祿倍爾幼兒園引進后，法國開始為上層社會創(chuàng)設____。（ ） A、托兒所；B、保育學校；C、幼兒園；D、母育學校 1東京女子師范學校附屬幼兒園監(jiān)事（園長）______把福祿倍爾發(fā)明的教具 恩物介紹到日本，并使其成為幼兒園教學的重點。（ ） A、飯島半十郎；B、關信三；C、赤澤鐘美；D、中村正直 1《林哈德和葛篤德》是______的教育著作。（ ） A、洛克；B、盧梭；C、烏申斯基；D、裴斯泰洛齊 1福祿倍爾 1826 年出版的教育著作是《___》。（ ） A、人的教育；B、普通教育學；C、林哈德與葛篤德；D、愛彌兒 1二戰(zhàn)后法國幼兒教育的主要形式是______。（ ） A、母育學校；B、托兒所；C、小學幼兒班；D、幼兒園 1____________以教育即生長、教育即生活、教育即經驗的繼續(xù)不斷的 改造三個重要論點來概括教育本質。（ ） A、杜威；B、赫爾巴特；C、蒙臺梭利；D、皮亞杰 1皮亞杰創(chuàng)立了______兒童心理學理論。（ ） A、認知結構主義；B、結構主義；C、認知主義；D、道德結構主義 1夸美紐斯的《______》是世界教育史上第一本幼兒教育專著。（ ） A、教育漫話；B、母育學校；C、愛彌兒；D、幼兒教育論 杜威 1916 年出版的《民主主義與教育》最系統(tǒng)、最集中地闡述了其__教育思想。（ ） A、自然；B、要素主義；C、實用主義；D、教育心理化 寄宿制幼兒園寄宿制是幼兒園多種收托形式中的一種。在這種幼兒園中，幼兒晝 夜在園；由幼兒園全面負責幼兒的食宿、醫(yī)護、保教等，每周由家長接回 1 次或 2 次。這類幼兒園主要招收部隊、機關、工廠、學校等單位職工的子女。 西歐中世紀的性惡論在西歐中世紀，基督教會地位獨尊，并控制了精神、思想、文化，獲得了 對教育的壟斷權。（1 分） 基督教會鼓吹兒童是帶著原罪來到人世的， 故生來性惡， 人人必須歷盡痛苦磨難，不斷贖罪，以凈化靈魂；（2 分）為了得到未來天堂的幸 福，人人應當聽從教會的訓誡，常年敬畏上帝，實行禁欲；應當從幼年起就抑制兒 童的游戲娛樂的愿望，并嚴厲制止這類表現。（1 分）受這種性惡論影響，教育中 體罰盛行，且完全取消了體育。（1 分） 巴烏利美保育所德國巴烏利美夫人從人道主義立場出發(fā)，出于對貧窮的母親們的深刻理解 和對窮苦孩子們的健康的關心，于 1802 年建立該所。（1 分）這是德國最早的幼兒 保育和教育設施。（1 分）招收的對象是 1～4歲半的農村孩子。從初夏開始到晚秋 結束，每天保育時間很長。（1 分）該保育所為幼兒們提供干凈整潔的衣服和富有 營養(yǎng)的食物， 為幼兒們安排有規(guī)律的生活， 鼓勵進行戶外活動， 給孩子們講授知識， 進行道德教育。這些都有利于促進兒童的健康成長。（2 分） 《哈比教育法》 是 1975 年法國頒布的一個法案。（1 分）規(guī)定學前教育的目標是啟發(fā)兒童 個性；消除兒童由于出身和家庭條件差異而造成的成功機會的不均等；（1 分）早 期發(fā)現和診治兒童智力上的缺陷及身體器官上的殘疾； 幫助兒童順利完成學前教育 向小學教育的過渡。（1 分）根據此法令，自 20 世紀 70 年代以來，法國學前教育 實際上發(fā)揮著四重作用，即教育、補償、診斷治療及與小學銜接的作用。（2 分） 四、簡答題（每題 7分，共 21分） 簡述蔡元培和惲代英的兒童公育思想及其重要意義。 （1）蔡元培和惲代英對兒童公育的必要性的論述： A、從教育的特殊職能看，兒童需要公育；（1分） B、為實現教育普及于全人生，要實行兒童公育；（1分） C、從家庭教育的弊端看，兒童要實行公育。（1 分） （2）蔡元培和惲代英兒童公育思想的意義： A、揭露和批判了舊家庭教育的弊端，有助于促進兒童從封建的精神枷鎖下解 脫出來；（2分） B、提出兒童公育的必要性以及兒童公育的設施問題，包含了很多兒童教育的 理論和實踐，促進了人們對學前教育的思考和探索，從而促進了學前教育科學化進 程。（2 分） 我國全面進行社會主義建設時期學前教育領域的學術批判有何教訓？ （1）此期學前教育領域學術批判有兩次：一次是對《幼兒園工作指南（初稿）》的批判，一次是對現代兒童教育家陳鶴琴等人的批判。（2 分） （2）這兩次批判都是在左傾錯誤路線下發(fā)生的，把階級斗爭擴大化、絕對化。（1 分） （3）這兩次錯誤的學術批判，給我們留下了深刻的教訓。這兩次批判混淆了 政治和學術的界限，（1 分）挫傷和打擊了一批知識分子的積極性，（1 分）嚴重影 響了高等學校的文科教學和教材建設，使幼兒教育的理論和實踐極度混亂，（1分） 也導致幼兒教育中政治化、成人化的現象長期流行。（1 分） 簡述愛倫凱關于兒童的世紀的思想 （1）成人必須充分意識到兒童對人類的意義；（2 分） （2）要尊重兒童的個性；（2分） （3）推崇盧梭自然、自由的教育；（2分） （4）對兒童要少干涉，但不能放棄必要的管理。（1分） 五、論述題（每題 12分，共 24 分） 試論中國晚清時期學前教育從傳統(tǒng)的家庭教育向社會教育轉變的必然性。 一定的經濟基礎決定了一定的教育制度。 中國封建社會宗法家族制度下的自給 自足的小農經濟與家庭手工業(yè)相結合的經濟， 其學前教育的基本形式必然是家庭教 育。（3 分） 鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會經濟基礎發(fā)生了巨大變化，其學前教育必然走向社會教 育。這種必然性體現在下列方面： 鴉片戰(zhàn)爭后，中國出現了近代工業(yè)，中國社會經濟發(fā)生了重大變化，自給自足 的自然經濟開始瓦解，產生了中國無產階級，不少婦女走進工廠。這就從經濟上提 出了建立學前社會教育機構的要求。（3分） 鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會政治制度和經濟制度都發(fā)生了巨大變動，必然引起思想 文化領域的波動。從地主階級的開明知識分子，到資產階級維新派，都積極介紹西 方兒童教育。他們提出的建立學前教育制度的主張，是中國近代學前教育機構產生 的思想基礎。（3 分） 其中，資產階級維新派的主張尤其重要。他們強調兒童教育的意義，并引進西 方心理科學，促進了學前教育的科學化，還主張建立資本主義教育制度，將學前教 育納入教育體系，提倡女子教育，為幼稚師資的培養(yǎng)奠定了輿論基礎。 分析和評價蒙臺梭利的感官教育論分幼兒的感官訓練和智力培養(yǎng)是蒙臺梭利創(chuàng)建的兒童之家的重要特色，也是蒙 臺梭利教學法的一大特點，有很多值得我們參考和借鑒。（2 分） 首先，蒙臺梭利強調感官教育的重要性，認為幼兒正處在各種感覺的敏感期， 應加強適當的教育，不失時機地使感官得到最充分的發(fā)展；感官訓練是形成認識能 力的第一道門。這種觀點是符合人的認識規(guī)律的。（4分） 其次，在教育實踐中，她設計了一套感官練習材料對兒童進行了各種感官教 育。這些材料是符合兒童認識特點的；感官訓練活動有助于兒童智力的發(fā)展。（4分） 但是， 蒙臺梭利的感官教育論也有其不足之處。 她的感覺訓練是孤立地進行的， 割裂了各種感覺之間的內在聯系； 其感官教育的方法有機械、 呆板、 枯燥乏味傾向， 不利于兒童想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（2分） 專業(yè)整理分享