幼兒園本土資源的開發(fā)及利用-資料下載頁
2025-06-28 03:34本頁面
【正文】 如何進行開發(fā)這些資源進行研究通過考察、訪問、開展活動等形式，梳理、開發(fā)海鹽特色的課程資源，關(guān)注兒童生活的現(xiàn)實世界。從特產(chǎn)、建筑、名勝、名人等維度構(gòu)建資源框架。五、研究步驟第一階段（—8月）調(diào)查、走訪，了解本土的文化資源設(shè)計相關(guān)的教案第二階段（——）建立試驗區(qū)，進行嘗試實驗整合教材，研究課程資源的開發(fā)，以及目標(biāo)建構(gòu)，積累個案等具體的步驟：可以分4個主題用4個階段來完成（一）家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列主要認識黃砂鄔橘子、純元提子、大頭菜、一口茄、秦山包心菜、八字葡萄、鷹窠頂茶葉、澉浦羊肉、橫港蜜梨等主要措施：尋找家鄉(xiāng)的特產(chǎn)認識、品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計特產(chǎn)包裝袋為特產(chǎn)設(shè)計品牌廣告開展角色游戲，制作特產(chǎn)、開特產(chǎn)專賣店（二）家鄉(xiāng)的名勝風(fēng)景主要是南北湖、綺園、天寧寺、千佛閣、張元濟圖書館、張樂平紀念館、鎮(zhèn)海塔、革命烈士紀念碑、白塔山生態(tài)旅游區(qū)等主要措施：收集家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片以錄相的方式讓幼兒認識各個名勝組織適當(dāng)?shù)膮⒂^，實地體驗家鄉(xiāng)名勝，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的自豪感在建構(gòu)游戲中將家鄉(xiāng)的名勝建造出來設(shè)計未來的家鄉(xiāng)“夸家鄉(xiāng)”詩歌朗誦（三）追尋家鄉(xiāng)的名人主要認識對海鹽作過貢獻的人物，如《搜神記》作者干寶、水滸五虎將呼延灼、三毛之父張樂平、改革開放的弄潮兒步鑫森、出版業(yè)先鋒張元濟、革命烈士馮玲、眼鏡大師吳良材、著名作家余華、體壇巨匠曹棉英等。調(diào)查家鄉(xiāng)的名人、收集相關(guān)的書籍、資料認識家鄉(xiāng)的名人及貢獻畫畫我喜愛的名人，布置家鄉(xiāng)名人展說說我的理想（四）說說家鄉(xiāng)的建筑特色我國第一座自行設(shè)計、建造的核電——秦山核電基地，世界最長跨海大橋——杭州灣跨海大橋收集相關(guān)圖片看錄相、看介紹、認識建筑特色在建構(gòu)游戲中建造秦山核電基地和杭州灣跨海大橋開展我建造的家鄉(xiāng)活動第三階段（——9月）進行資料處理、撰寫結(jié)題報告、進行結(jié)題鑒定、總結(jié)和反思研究歷程，能產(chǎn)生預(yù)期成課并爭取順利結(jié)題。六、研究方法：課題主要采用行動研究法，同時采用文獻研究法通過查閱《海鹽縣志》、《地方志》等，了解相關(guān)的本土資源訪談法通過到文化局、檔案局進行訪談，了解并選擇海鹽有哪些本土教育資源可以運用到幼兒園教育中來觀察記錄法記錄孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，關(guān)注孩子的情感和體驗七、國家公務(wù)員研究成果研究報告、論文幼兒作品集活動實錄或案例集八、課題組主要成員：課題負責(zé)人：胡惠娟課題組成員：大班組教師課題顧問：馮連英、姚群利 專業(yè)整理分享
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