【導讀】的在線考試成為一個新的亮點。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸完善。這里提出推行網(wǎng)絡考試已經(jīng)。是一個必然的發(fā)展方向。在教學上用于對學生學習相關(guān)的測試，檢驗學生的學習效果。在線考試將能解決以前考試的很多弊端問題。源，設備資源，學生舞弊行為，監(jiān)考老師資源的浪費依然很大。目前一些網(wǎng)上考試系統(tǒng)已經(jīng)在網(wǎng)絡中出現(xiàn)，有的功能強大，但不是很實用。但是沒辦法完成必要工作。不盡如人意之處很多。本文詳細地介紹開發(fā)設。計的考試系統(tǒng)的功能模塊以及講解開發(fā)該考試系統(tǒng)所運用的理論依據(jù)。

　　

【正文】 題 圖 42題庫管理功能模塊 返回 查找 成功 修改 成功 刪除 成功 添加 成功 查找判斷題 顯示判斷題 圖 43 判斷題管理頁面流程 14 其他功能模塊均與題庫管理模塊類似，此處不再論述。 在線考試 自動組卷 自動組卷是題庫管理模塊中最重要的環(huán)節(jié)之一。 目前具有自動組卷功能的考試系統(tǒng)一般采用隨機選取法、回溯試探法和遺傳算法。 隨機選取法根據(jù)狀態(tài)空間的控制指標，由計算機隨機的抽取一道試題放入試題庫，此過程不斷重復，直到組卷完畢，或已無法從題庫中抽取滿足控制指標的試題為止。該方法結(jié)構(gòu)簡單，對于單道題的抽取運行速度較快，但是對于整個組卷過程來說組卷成功率低，即使組卷成功，花費時間也令人難以忍受。尤其是當題庫 中各狀態(tài)類型平均出題量較低時，組卷往往以失敗而告終。 回溯試探法是將隨機選取法產(chǎn)生的每一狀態(tài)類型記錄下來，當搜索失敗時釋放上次記錄的狀態(tài)類型，然后再依據(jù)一定的規(guī)律（正是這種規(guī)律破壞了選取試題的隨機性）變換一種新的狀態(tài)類型進行試探，通過不斷的回溯試探直到試卷生成完畢或退回出發(fā)點為止，這種有條件的深度優(yōu)先算法，對于狀態(tài)類型和出題量都較少的題庫系統(tǒng)而言，組卷成功率較好，但是在實際應用時發(fā)現(xiàn)這種算法對內(nèi)存的占用量很大，程序結(jié)構(gòu)相對比較復雜，而且選取試題缺乏隨機性，組卷時間長，后兩點是用戶無法接受的。 遺傳算法（ Geic Algorithms）是一種并行的、能夠有效優(yōu)化的算法，以 Man的基因理論及 Eldridge 與 Gould間斷平衡理論為依據(jù)，同時融合了 Mayr的邊緣物種形成理論和 Bertalanffv一般系統(tǒng)理論的一些思想，模擬達爾文的自然界遺傳學：繼承（基因遺傳）、進化（基因突變）優(yōu)勝劣汰（優(yōu)的基因大量被遺傳復制，劣的基因較少被遺傳復制）。其實質(zhì)就是一種把自然界有機體的優(yōu)勝劣汰的自然選擇、適者生存的進化機制與同一群體中個體與個體間的隨機信息交換機制相結(jié)合的搜索算法。運用遺傳算法求解問題首先需將所要求解 的問題表示成二進制編碼，然后根據(jù)環(huán)境進行基本的操作：selection， crossover， mutation??這樣進行不斷的所謂“生存選擇”，最后收斂到一個最適應環(huán)境條件的個體上，得到問題的最優(yōu)解。 分析上述算法的優(yōu)缺點，不難發(fā)現(xiàn)，在限制條件狀態(tài)空間的控制下，隨機選取法有時能夠抽取出一組令用戶滿意的試題，只不過由于它隨機選取試題的范圍太大，無法確定目前條件下哪些區(qū)域能夠抽取合適的試題，反而可能在那些已經(jīng)證明是無法抽取合適 15 試題的區(qū)域內(nèi)反復選題，進行大量的無效操作進入死循環(huán)，最終導致組卷失敗。回溯試探法組卷成 功率高，但它是以犧牲大量的時間為代價的，對于現(xiàn)今越來越流行的考生網(wǎng)上隨機即時調(diào)題的考試過程來說，它已不符合要求。遺傳算法以其具有自適應全局尋優(yōu)和智能搜索技術(shù)，并且收斂性好的特性能很好的滿足自動考試組卷的要求。 試卷管理模塊 試卷管理功能模塊圖 設計思想及特點 教師可以通過試卷管理模塊對每一門課程所對應的試卷進行詳細的設定。具體來說， 教師可以從課程、難度級別、試題類型以及各種題型的數(shù)量等方面對某份試卷提出一定的要求生成試卷規(guī)則，在學生考試時， 系統(tǒng)根據(jù)考生選 擇的考試科目，從數(shù)據(jù)庫中讀取試卷規(guī)則，由隨機抽題模塊根據(jù)相應的試卷規(guī)則，從題庫中隨機抽出符合條件的試題 自動組卷生成滿足教師要求的試卷，而不用手工組卷，待 考生交卷之后，系統(tǒng)根據(jù)題庫中存放的試題的正確答案進行在線判卷，之后將考試成績單發(fā)送給考生。 同時，教師還可以對庫中已有的試卷進行修改、刪除以及添加新試卷等。 試卷規(guī)則概念的提出，主要考慮如下： ，老師可以隨時進行修改、刪除和添加試卷。 ，通過該信息可以隨意控制試卷 難度級別、試題類型以及各種題型的數(shù) 量 。 試 卷 管 理 添 加 試 卷 修 改 試 卷 刪 除 試 卷 查 找 試 卷 瀏覽已有試卷 圖 510 試卷管理功能模塊圖 16 第五章 ： 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)在投入使用之前必須進行嚴格的測試，測試的內(nèi)容包括功能測試、性能測試、可用性測試、客戶端兼容性測試、安全測試等。測試完成后要上交測試報告，我們可以根據(jù)測試報告及時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，便于系統(tǒng)的維護與升級。 經(jīng)過初步測試，系統(tǒng)在服務器端和客戶端均能正常運行，對于不同顯示分辨率下網(wǎng)頁也能夠正常顯示而且網(wǎng)頁的鏈接基本正確。但由于系統(tǒng)對操作人員錄入的錯誤數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)本身的錯誤所造成數(shù)據(jù)的不完整性，系統(tǒng)的約束力較弱，應加強數(shù)據(jù)的完整性約束提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)的正確性和相容性，以及系統(tǒng)的容錯性 ，加強對用戶輸入端的數(shù)據(jù)進行檢驗。 第一步：安裝考試服務端，利用現(xiàn)在 2020 系統(tǒng)所帶的 IIS 系統(tǒng)將我們的考試服務端數(shù)據(jù)進行安裝。安裝完成后開啟瀏覽權(quán)限。 如圖： 通過完成配置我們就可以在 IE 地址欄錄入： :88 進行訪問。 17 第二步：檢驗安裝是否正確，可以在安裝的 IIS 里面點擊瀏覽，出現(xiàn)以下界面說明安裝正確。 第三步：客戶機的訪問，我們通過 IE 地址欄訪問可以見到正常界面。 登陸主頁面 18 管理員界面 新聞界面 19 第六章 ： 總結(jié) 本文詳細論述了網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) ， 該系統(tǒng)基本實現(xiàn)了需求分析中的功能要求，其中 考生信息主要由數(shù)據(jù)庫直接輸入，考生成功登錄后進入考生界面，考生界面主要由考試、成績查詢、考試新聞、修改個人資料、留言版組成，考試時考生輸入準考證號碼、考生姓名、驗證碼，核對正確后進入考場，關(guān)鍵實現(xiàn)了考生在選擇科目后由系統(tǒng)隨機抽題、自動組卷后進入考 試頁面，考試計時，考試時間到，系統(tǒng)強制考生退出，及考完后對客觀題的自動評分、存檔。管理員進入管理員界面，管理員界面主要由 基本資料管理、新聞管理、題庫管理、試卷管理、成績管理以及查詢 等模塊組成。 由于時間和技術(shù)水平的緣故，本系統(tǒng)還存在著許多方面的工作尚未完善。系統(tǒng)對操作人員錄入的錯誤數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)本身的錯誤所造成數(shù)據(jù)的不完整性，系統(tǒng)的約束力較弱，在系統(tǒng)的更進一步的實現(xiàn)階段，應加強數(shù)據(jù)的完整性約束提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)的正確性和相容性，以及系統(tǒng)的容錯性，加強對用戶輸入端的數(shù)據(jù)進行檢驗。另外， 本系統(tǒng)只提供了一些基本的統(tǒng)計與分析 功能，如平均分、方差、等級量表等。 由于本次設計在時間，本人能力 有 限制，系統(tǒng) 本身基本能正常使用，但功能及細節(jié)方便還不是很成熟。有待進一步提高，相信在以后的學習及生活中會將本設計更加完善。 20 參考文獻 [1] 孟軍 《精通 網(wǎng)絡編成》人民郵電出版社， 2020 [2] 王孝玲 教育評價的理論與技術(shù) 教育評價的理論與技術(shù) 1999 .1 [3] 朱歸良 基于 Web 模式的網(wǎng)絡考試系統(tǒng)安全性研究 （ 2020 年 3 月） [4] 趙克立 《 變成培訓教程》 清華大學出版社， 2020 [5] 彭萬波 Web 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)與實例詳解 電子工業(yè)出版社 [6] 宋來建 基于考試的服務器技術(shù) 重慶 計算機報 致 謝 這次畢業(yè)設計 是在我的導師 講師以及我的另外兩位老師的指導下完成的，感謝這三 位老師 這么久以來對我這次在畢業(yè)設計上 和學業(yè)上的悉心指導 和幫助 ，我所取得的每一點成績和進步都凝聚了這 三 位老師對我的教誨和心血。導師嚴謹求實的治學態(tài)度、腳踏實地的工作作風、敏銳的思想給我留下了深刻的印象，成為我一生中一筆寶貴的財富，使我終生受益。 在整個設計的過 程中，也得到了學院圖書館、閱覽室和同學的幫忙和鼓勵，他們提出了 很多 有益 而且寶貴 的建議，在此對他們表示誠摯的謝意，感謝所有關(guān)心過和支持過我的人們 ! 22