信息技術(shù)課程論文：利用綜合任務(wù)進(jìn)行期末總結(jié)性評(píng)價(jià)的探索-資料下載頁
2025-06-28 03:24本頁面
【正文】 己在綜合任務(wù)執(zhí)行中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是反思性評(píng)價(jià)，同時(shí)創(chuàng)建電子檔案袋，保存自己客觀評(píng)價(jià)的證明材料。第二步：學(xué)生互評(píng)。學(xué)生找到同伴進(jìn)行交流，為自己的綜合任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足之處和優(yōu)越之處，然后針對(duì)自己的不足進(jìn)行修改和完善，同時(shí)記錄同伴的建議以及自己的態(tài)度，形成文字材料放入檔案袋，作為最后教師評(píng)價(jià)的依據(jù)。第三步：教師評(píng)價(jià)。學(xué)生上交包含任務(wù)成品和過程性記錄的檔案袋，教師按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四步：評(píng)價(jià)反饋。學(xué)生評(píng)價(jià)反饋通過評(píng)價(jià)表體現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)的結(jié)果有以下幾種反饋形式：其一是通過評(píng)語的形式進(jìn)行一對(duì)一的針對(duì)性評(píng)價(jià)反饋，這種方式更具親和力，更能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：其二是通過量化的分?jǐn)?shù)或等級(jí)進(jìn)行反饋，這樣更直觀、具體，也能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：其三是擇優(yōu)展示形式反饋，可以通過博客發(fā)布優(yōu)秀學(xué)生名單及部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，這種方式只表揚(yáng)好的，不批評(píng)差的。能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正面的教育，對(duì)得到肯定的學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，也刺激了更多想被教師肯定的學(xué)生，以后朝著榜樣的方向努力。四、效果分析
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