【正文】 削掉了。此次溝槽也屬于粗加工，所以Part offset=1mm，Axial part offset=，Radial part offset=1mm。選取的幾何參數如圖440。圖440 溝槽幾何參數設置3　 刀具參數設置刀具：T2 External InsertHolder，考慮到加工表面為曲面，為了避免刀柄打到工件，將Insert angle改為35deg。刀片：Diamond Insert r ，參數默認。4　 進給率設置（默認）5　 仿真刀軌如圖441。 余量分析為白色符合要求。如圖442圖441 溝槽刀軌圖442 溝槽余量分析單擊插入→Machining Operations→Profile Finish Turning1　 刀具路徑參數設置Orientation為External，Location為Front。2　 幾何參數設置由于是精加工，余量全部設為零。幾何參數如圖443。443 精車幾何參數設置3　 刀具參數設置刀具：T2 External InsertHolder（與溝槽刀具相同）刀片：Diamond Insert r 4　 進給率設置（默認）5　 仿真刀軌如圖444。精車余量分析后為綠色，符合要求。如圖445。圖444 精車刀軌圖445 精車余量分析第5章 VERICUT數控模擬仿真操作研究 NC程序的生成NC程序的生成需要使用之前應用的CATIA軟件，將用CATIA制作的零件及工藝導出并生成NC程序。① 。② 單擊Part ，右鍵單擊Manufacturing →Generate NC Code Interactively。選擇In/Out，更改Resulting NC Data下的NC data type，改為NC Code。設置如圖51。圖51 Generate NC Code Interactively窗口③ 單擊NC Code，在IMS Postprocessor file里選擇機床系統(tǒng)fanuc15i。代碼如圖52。…………………………………………………………………………………圖52 NC程序代碼 設置仿真環(huán)境打開VERICUT軟件① 創(chuàng)建一個三坐標機床單擊文件→打開。選擇選擇已經做好的三坐標機床（其中包含刀柄等信息），打開。如圖53。圖53 打開三坐標機床② 定義毛坯首先單擊打開項目樹所有功能，找到模型→方塊，定義配置模型類型為方塊，長100mm寬100mm高50mm。如圖54。圖54 毛坯參數設置③ 設置機床坐標在項目樹里找到坐標系統(tǒng)→Program_zero，右鍵激活（Active），再次點擊右鍵，點擊顯現。選擇“移動”選項，設置組件原點為毛坯上表面中點，得到毛坯坐標系如圖55。圖55 坐標系設置④ 設置刀具庫雙擊項目數下的加工刀具，彈出刀具管理庫界面，因為加工需要4把刀，用復制粘貼添加進來四把刀，再設置刀具參數。如圖56。圖56 添加刀具雙擊第一把刀，選擇球頭銑刀，修改參數（同CATIA上的刀具一致）。直徑改為20，高為100，刃長50。點擊修改，關閉。如圖57雙擊第二把刀，選擇球銑頭刀，直徑改為8。如圖58 圖57 第一把刀 圖58 第二把刀雙擊第二把刀，選擇球銑頭刀，直徑改為8。如圖58雙擊第三把刀，選擇球頭銑刀，直徑改為4。如圖59雙擊第四把刀，選擇平底銑刀，直徑改為10。如圖510 圖59 第三把刀 圖510 第四把刀⑤ 添加數控程序點擊項目樹下的數控程序，點擊添加NC程序文件，選擇之前CATIA生成的NC程序代碼。單擊信息→數控程序，可進行查看。如圖511圖511 查看NC程序代碼 加工仿真的驗證至此，我們已經將數控加工環(huán)境全部設置完畢，單擊更新圖標更新設置。點擊項目樹下的項目，設定在換刀處停一下。點擊播放按鈕，在機床上進行零件的仿真加工。四次換刀加工結果如圖512至圖515。① 粗加工圖512 精加工仿真② 半精加工圖513 半精加工仿真③ 等高線加工圖514 等高線加工仿真④ 銑面圖515 面洗仿真第6章 總結與展望 總結2014年3月，我開始了我的畢業(yè)設計。時至今日，論文即將完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程既痛苦又快樂。經過了這三個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。3月初，我拿到了自己的畢業(yè)設計題目：階梯軸車削加工及數控車削機床仿真的研究。所需要掌握的軟件是CATIA和VERICUT。當我完成開題報告后，我便立刻著研究這兩款陌生的軟件，想要順利完成這次的畢業(yè)設計，必須從頭學習這兩款軟件，直到熟練應用。在導師的細心指導下，再加上自己搜集的教程。終于讓我能夠基本掌握兩款軟件的使用方法。一個多月后，我開始了對階梯軸車削加工的研究，我在學校圖書館收集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料整理記錄下來?？墒堑搅藢嶋H操作的時候還是遇到了各種各樣的問題，仿真出來的工件總是過切或者是還剩有余量，更是出現多次把工件切壞的情況。每當出現難以解決的問題我都會向導師提出問題，導師定期見面對我的疑問進行解答。同時還能讓我鞏固一些專業(yè)知識，比如切削速度的設置參考依據。隨著畢設工作的深入，我已經能基本使用CATIA對軸類零件進行工藝流程的制作，對粗車、精車、車端面、切槽、溝槽這些工序有了更明確的認識。通過對仿真功能的應用，也讓我更直觀的了解到真正加工的過程，知道哪些地方是需要注意的，比如進退刀的問題，切槽刀長度問題等等?；仡欉@三個月的畢設工作，我領悟到想要做好一個研究，就要耐下心來腳踏實地一步一步的完成。即使軟件不會，通過多次聯系就能掌握熟練；原理不明白，通過查閱資料就能搞明白。只要去做就會有所收獲。在今后的學習工作里就是需要這種精神，才能讓我在成功的道路上越做越遠！ 展望此次的畢業(yè)設計即將順利完成，雖然掌握了很多知識，但是還是錯在很多不足。我人認為還有以下工作需要進一步完善。l 雖然我能使用CATIA和VERICUT兩款軟件完成畢業(yè)設計，但是這兩款軟件還有很多很多我不會使用的功能，以后還需長期的學習。l 軟件中除了簡單操作，還涉及了許多的參數設置，對于這些參數的理解還存在不足。l 本次的研究對加工精度要求并不高，若是遇到精度要求高的零件，如何去保證精度也是我以后需要花精力研究的問題。致 謝畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我大學四年的學習生活既將結束?；厥准韧?，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。在此，我要感謝我的指導老師——李海濱老師，從論文的選題、框架的設計、結構的布局到最終的論文定稿，他都費盡心血。在撰寫論文中，李老師一直嚴格要求我，對我提出的問題都會慢慢引導、提出合理的建議，培養(yǎng)了我主動思考，獨立解決問題的能力。同時我還要感謝我們小組的組員們，我們在一起相互討論和查閱資料，共同進步，共同成長。在大家的熱情幫助和積極討論下，我才有能力完成這次的畢業(yè)設計論文。最后，我還要感謝我所在的大學——西北工業(yè)大學明德學院，是她為我提供了舒適的生活條件及良好的學習環(huán)境。并祝我的母校能培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下！參考文獻[1] 謝龍漢等. CATIAV5數控加工[M].北京：清華大學出版社，2005年4月.[2] [M].北京：清華大學出版社，2005年4月.[3] [M].北京：清華大學出版社，2005年4月.[4] [M].北京：清華大學出版社，2005年4月.[5] [M].北京：清華大學出版社，2005年4月.[6] [M].北京：清華大學出版社，2005年4 月.[7] [M].北京：機械工業(yè)出版社，2006.[8] 朱煥池. 《機械制造工藝學》. 北京：[9] 徐宏海. 《數控加工工藝》. 北京：[10] 焦小明. 《機械加工技術》. 北京：[11] 龔桂義. 《機械設計課程設計圖冊》（第三版).[12] .[13] 張世昌. ，2002.[14] 劉建亭. ，2001.畢業(yè)設計小結經過三個月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了,但是現在回想起來做畢業(yè)設計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜！通過本次畢業(yè)設計，沒有接受任務以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力，是我在校期間向學校所交的最后一份綜和性作業(yè)。畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。 總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了