【導(dǎo)讀】基于Pro/E的插排外殼設(shè)計(jì)。專業(yè)（班級(jí)）：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本2020級(jí)2班。完成日期：2020年6月10日。蚌埠學(xué)院教務(wù)處制

　　

【正文】 形 。 圖 7)繪制完成后點(diǎn)擊“ ”完成按鈕，輸入節(jié)距值為 ,然后單擊“ ”按鈕，在掃描軌跡線上繪制掃描截面，繪制等邊三角形，其變長(zhǎng)為 ， 如圖 。 圖 8)點(diǎn)擊“ ”完成按鈕 ，在“菜單管理器”中選擇其“材料側(cè)”為截面內(nèi)側(cè)，單擊 “確定”，最后在“切剪 :螺旋掃描”復(fù)選框中單擊“確定”，繪制出圖 螺紋。 蚌埠學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 33 圖 9)創(chuàng)建螺紋首末的退刀槽。 單擊軟件屏面左側(cè)“模型樹(shù)”，右擊“切剪標(biāo)識(shí) 203”選擇編輯定義 ，在彈出的“切剪：螺旋掃描” 復(fù)選框內(nèi)雙擊“掃描軌跡”重新繪制圖形 。 圖 10)單 擊“ ”完成按鈕 ，最后在“切剪 :螺旋掃描”復(fù)選框中單擊“確定”，繪制螺紋如圖 。 圖 零件裝配 上殼與插孔的裝配 1)打開(kāi) Pro/E 軟件選擇菜單欄的“文件 (F)”菜單，在其下來(lái)菜單選擇“新建 (N)” ,“類型”選擇“組件”實(shí)體輸入名稱“ asm0001”，在使用缺省模塊去掉 ?，在彈出的“模型”中雙擊“ mmns_asm_design”。 2)在繪圖工具欄中選擇“ ”裝配工具，在“打開(kāi)”選項(xiàng)框 中找到已經(jīng)繪制完成的“ ”文件，點(diǎn)擊“確定”按鈕，最后在編輯中單擊“ ”。同樣，依照前面所述打開(kāi)“ ”文件， 但不需要在編輯中點(diǎn)擊“ ”， 如圖 。 張飛：基于 Pro/E 的插排外殼設(shè)計(jì) 34 圖 3)首先在編輯“放置”中選擇“約束類型”為“配對(duì)”其余默認(rèn)，選擇上殼的曲面 :F18與插孔的曲面 :F5 配對(duì)，如圖 。 圖 4)繼續(xù)在“放置”中單擊“新建約束”設(shè)其“約束類型”為“直線上的點(diǎn)”選擇上殼頂點(diǎn) :邊 :F18 與插孔 :邊 :F5 直線對(duì)齊，如圖 。 圖 5)再次“放置”中“新建約束”設(shè)其“約束類型”為“對(duì)齊”，選擇上殼曲面 :F6 與插孔曲面 :F5 對(duì)齊，如圖 。 圖 6)單擊編輯中的“ ”按鈕，完成第一個(gè)插孔的配對(duì)，如圖 。 蚌埠學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 35 圖 7)依照上述 3)6)的步驟，完成其余插孔的配對(duì)，結(jié)果如圖 。 圖 下殼螺孔與螺釘?shù)难b配 1） 按照之前的新建方法再新建另外一個(gè)裝配文件，名稱為“ asm0002” .單擊“ ”裝 配命令，打開(kāi)“ ”文件單擊“ ”按鈕，再次單擊“ ”裝配命令，打開(kāi)“ ”文件，在編輯“放置”中選擇“約束類型”為“對(duì)齊”，“用戶定義”設(shè)其為“圓柱”，選擇 其螺釘?shù)妮S線與螺孔的軸線對(duì)齊，如圖 。 圖 2)設(shè)置完成后單擊編輯中的“ ”按鈕完成第一個(gè)螺釘螺孔的配對(duì)，同樣上一步的操作步驟完成其余的螺釘螺孔的配對(duì)，整個(gè)配對(duì)結(jié)果如圖 。 圖 張飛：基于 Pro/E 的插排外殼設(shè)計(jì) 36 上殼與下殼的裝配 1)同樣的，重新打開(kāi) Pro/E 軟件，新建一個(gè)裝 配文件其名稱為“ asm0003” ,打開(kāi)之前完成保存的文件“ asm0001”單擊“ ”按鈕，再打開(kāi)“ asm0002”文件，首先在“約束類型”中選擇“配對(duì)”， 選擇兩殼體厚度為 的上平面配對(duì)，如圖 。 圖 2)在“放置”中選擇“新建約束”設(shè)其“約束類型”為 “ 曲面上的邊 ” ，選擇兩導(dǎo)線孔外半圓線為約束對(duì)象，如圖 。 圖 3)再次設(shè)置一個(gè)新約束其“約束類型”為“對(duì)齊”，選擇兩殼體外表面最為對(duì)齊對(duì)象，如圖 。 圖 4)單擊編輯中的“ ”按鈕，完成兩殼體的裝配 。至此，插排的外殼設(shè)計(jì) 裝配結(jié)果如圖 。 蚌埠學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 37 圖 張飛：基于 Pro/E 的插排外殼設(shè)計(jì) 38 4 總 結(jié) 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題為“基于 Pro/E 的插排外殼設(shè)計(jì)”。課堂上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò) Pro/E軟件的應(yīng)用，但時(shí)過(guò)境遷，已經(jīng)許久沒(méi)有利用 Pro/E 軟件設(shè)計(jì)一個(gè)完整的產(chǎn)品了。但是，通過(guò)此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，當(dāng)再次使用 Pro/E 軟件的時(shí)候還是有那種放得下拿得起的感覺(jué)，尤其是此次插排的外殼設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)生活中的常用產(chǎn)品是那么的令人興奮。 此次的設(shè)計(jì)依照題目看起來(lái)不是很難，但是，真正做起來(lái)也不是那么容易的。首先，是不知道從何下手，在開(kāi)始設(shè)計(jì)之前參考一些文獻(xiàn)，參考一些相關(guān)的畢業(yè)論文，然后大致確定自己一步步的分層是如何的。然后，設(shè)計(jì)工具的使用是這次設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，所以在開(kāi)始之前我有重新溫習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且從圖書(shū)館借了相關(guān)的 Pro/E 的設(shè)計(jì)實(shí)例以及使用操作書(shū)。設(shè)計(jì)中，有關(guān)于螺紋螺孔的繪制這是我之前就不太掌握的地方，而此次設(shè)計(jì)它又是必不可少的設(shè)計(jì)步驟，因此，我又通過(guò)網(wǎng)上的“自學(xué)網(wǎng)”學(xué)習(xí)如何繪制螺孔螺紋，我感覺(jué)收獲很多。 最后，零件設(shè)計(jì)完成后，對(duì)于零件 裝配也是我不太明白的地方，為了能夠順利完成這次設(shè)計(jì)我通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)視頻的講解、同學(xué)的幫助最后終于能明白了各種約束、以及約束種類的使用和怎樣新建約束的。如果說(shuō)使用 Pro/E 軟件三維實(shí)體設(shè)計(jì)很難，我更認(rèn)為是畢業(yè)論文的敘寫(xiě)更加難，它不僅要簡(jiǎn)單明了，層次清晰，還要配合圖文來(lái)完成，是一件浩大的工程，所以，這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)再一次的鍛煉了我的耐力。 總之，我很高興能夠完成我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這不僅僅是一次任務(wù)，更大的意義是對(duì)整個(gè)大學(xué) 中所學(xué)知識(shí)的一個(gè)歸納與體現(xiàn)，也是母校給予我們的最后一個(gè)禮物，我會(huì)好好珍藏與珍惜。 蚌埠學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 39 致 謝 天下無(wú)不散的宴席，縱是生養(yǎng)我們的父母也有一天我們要離開(kāi)他們的懷抱而展翅飛。彈指一揮， 是樹(shù)的不挽留還是風(fēng)的追求，我只能說(shuō)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。 父母的“面向黃土背朝天”給了我生活以及來(lái)到母校的機(jī)會(huì)，老師的“兢兢業(yè)業(yè)”給了我們知識(shí)以及教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，即將離別之際又豈是一次畢業(yè)設(shè)計(jì)就能交代的！作為一名專升本的學(xué)生，來(lái)到母校我只有兩年， 生活其實(shí)也很 簡(jiǎn)單，只是一些讀書(shū)、寫(xiě)字 、娛樂(lè)以及 考試的周 而復(fù)始， 如果要把這種單調(diào)的生活看作一場(chǎng)場(chǎng)循環(huán)的演出，那么我只是一個(gè)安靜的演員，而 這篇 畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的表演 ，只不過(guò)是這種循環(huán)演出即將告一段落時(shí)的謝幕詞。但是 ，不管 多么 蹩腳的演員，無(wú)論臺(tái)下有多少 的 觀眾，即使是只演給自己看，在它 謝幕時(shí)也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺(tái)，成功或者不那么成功地“演出” 人 。 我想我有必要感謝我的指導(dǎo)老師 — 汪雨佳老師，她是一位年輕有活力、任性而又不失原則的老師。我記得有 那么一次通話，我曾電話中抗議到：開(kāi)題報(bào)告就修改了這么多次，有必要修改的這么規(guī)范與嚴(yán)格嗎？汪老師這么說(shuō)“ 現(xiàn)在對(duì)你嚴(yán)格， 當(dāng)你研究生畢業(yè)寫(xiě)碩士畢業(yè)論文的時(shí)候就不會(huì)有這么多錯(cuò)誤了”，我想我的指導(dǎo)老 師是站在了巨人的肩膀上了??！在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，她的幫助很多很多的， 比如下載參考文獻(xiàn)時(shí)會(huì)遇到收錢(qián)的、或者不知道怎么下載的，汪老師就會(huì)幫我們下載，更為直觀的是發(fā)給我們她已經(jīng)下載好的近百篇文獻(xiàn)讓我們參考，這樣的老師如何不讓我們說(shuō)一聲謝謝！ 當(dāng)然了，對(duì)于我的輔導(dǎo)員以及其余的代課老師也是要感謝的，感謝他們交給了我們這么多的知識(shí)，感謝他們教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕? 然而，大學(xué)中的校友、同學(xué)、室友 是要那么真誠(chéng)一笑，握手言謝的人，與他們歡笑過(guò)、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)、更多的是團(tuán)結(jié)成長(zhǎng)著，生活當(dāng)中感謝有他們陪伴，學(xué)習(xí)有難題時(shí)感謝有他們支持與幫助 ，未來(lái)的日子里感謝他們生命中有 “ 你 ” ！ 當(dāng)然，我更要 感謝我的家人常年對(duì)我的支持和理解！ 沒(méi)有他們就沒(méi)有現(xiàn)在的我。同時(shí)，也要 感謝在百忙之中評(píng)審我學(xué)士 學(xué)位論文的各位老師 ！ 最后，感謝歲月與困難對(duì)我的磨礪 。 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海” ， 以此作為結(jié)尾，與所有要感謝的人共勉，相信自己，追逐最初的夢(mèng)想，永不放棄！ 張飛：基于 Pro/E 的插排外殼設(shè)計(jì) 40 參 考 文 獻(xiàn) [1] 黃圣杰 . 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