【正文】 爭，實(shí)質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程（三）德育過程是組織學(xué)生活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程，必定受到多方面的影響（四）德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程七、小學(xué)德育的原則德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求（一）導(dǎo)向性原則：理想性和方向性（二）疏導(dǎo)原則：循循善誘，以理服人（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來（四）教育的一致性與連貫性原則（五）因材施教原則：從實(shí)際出發(fā)（年齡、個(gè)性、差異）一把鑰匙開一把鎖（六）知行統(tǒng)一原則：言行一致，表里如一（七）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則（八）依靠積極因素與克服消極因素原則八、小學(xué)德育的途徑與方法（一）小學(xué)德育的途徑，校外活動、校會、周會、晨會（二）小學(xué)德育的方法是通過擺事實(shí)，講道理，是學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的方法說服教育的主要方式：語言說服和事實(shí)說服榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法（1）選好學(xué)習(xí)的榜樣（2）激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情（3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)又稱情感陶冶法，是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶（1）創(chuàng)設(shè)良好的情景（2）與啟發(fā)說服相結(jié)合（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)（實(shí)踐鍛煉法）教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨礪和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法實(shí)踐鍛煉法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動等（1）堅(jiān)持嚴(yán)格要求（2）調(diào)動學(xué)生的主動性（3）注意檢查和堅(jiān)持教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定火否定的評價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法獎勵(lì)（贊許，表揚(yáng)，獎賞）懲罰（警告，記過，留校察看和開除學(xué)籍）評比（單項(xiàng)評比，總結(jié)全面的評比）操行評定教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制第五節(jié) 美育一、美育的概述（一）美育的概念美育，又稱審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育（二）美育的發(fā)展（1）西方 古希臘，羅馬 柏拉圖和亞里士多德（2）中國 “詩教”“樂教”（1）西方（2）中國 蔡元培以美育代宗教（三）美育的功能（四）美育的任務(wù)二、美育的內(nèi)容學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：形式教育、理想教育和藝術(shù)教育（一）（二）理想教育（三）三、美育實(shí)施的原則（一）美育內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性統(tǒng)一（二）情緒體驗(yàn)和邏輯思維的正確結(jié)合（三）掌握藝術(shù)內(nèi)容和掌握藝術(shù)方法相統(tǒng)一（四）內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一四、美育的實(shí)施途徑和方法（一）美育的實(shí)施途徑（美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、語文課、自然課、手工課和勞動課）、教室環(huán)境進(jìn)行美育（二）美育的實(shí)施方法 第六節(jié) 小學(xué)生安全與心理健康教育一、小學(xué)生的醫(yī)療保健常識（一）小學(xué)兒童的生理特點(diǎn)與衛(wèi)生（二）小學(xué)兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生（1）蛋白質(zhì)（2）脂類（3）碳水化合物（4）無機(jī)鹽和微量元素（5）維生素（1）防止食品污染（2）防止食物中毒（1）體育鍛煉對少年兒童身心健康的影響（2）體育鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督①體格檢查②自我監(jiān)督③疲勞二、小學(xué)兒童教的安全防范常識（一）小學(xué)兒童常見病的預(yù)防和治療（1）流行性感冒（2）病毒性肝炎（3）細(xì)菌性痢疾（4）沙眼（1）缺鐵性貧血（2）齲齒（3）腹瀉（4）近視（5）肥胖癥（6）脊椎彎曲異常（二）小學(xué)兒童意外事故的預(yù)防與處理 首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高 立即清除口鼻內(nèi)的淤泥、雜草、分泌物等，以確保呼吸道通暢 立即切斷電源，或用不導(dǎo)電的物體，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使傷員盡快脫離電源，切不可直接接觸觸電者，以防自身觸電 不要急于脫去貼身單薄的諸如汗衫、絲襪之類衣服，應(yīng)立即用大量冷水沖淋燙傷部位，減輕燙燒傷的嚴(yán)重程度 救命在前，防止休克；及時(shí)固定，避免隨意移動；先止血再包扎固定，包扎固定后，立即送往醫(yī)院處理 口服中毒者根據(jù)病情采取催吐，洗胃，導(dǎo)瀉或灌腸等方法迅速排出毒物吸入中毒者，立即撤離現(xiàn)場，吸入新鮮空氣和氧氣，保持呼吸道暢通（1）擦傷①用干凈的清水或生理鹽水清洗傷口處的雜物②蓋上消毒紗布，按壓止血③外用創(chuàng)口貼或云南白藥④每天換2次藥，保持窗口通風(fēng)，避免感染紅腫（2）刺傷①用高錳酸鉀清理傷口②用雙氧水進(jìn)行消毒③送醫(yī)院做進(jìn)一步處理（3）扭傷（摔傷）①24小時(shí)內(nèi)冰敷，每次2030分鐘②24小時(shí)后熱敷③去醫(yī)院（4）割傷 一般①用清水清洗傷口②擦傷消毒藥水③蓋上消毒紗布嚴(yán)重①壓迫止血法②止血點(diǎn)指壓法③止血帶止血法 局部按摩三、小學(xué)兒童心理健康（一）心理健康的含義（二）小學(xué)生常見的心理障礙 行為障礙為特征的兒童綜合癥（1）活動過多（2）注意力不集中（3）沖動行為（4）學(xué)習(xí)困難 考試焦慮四、心理評估（一）心理評估的含義（二）心理評估的方法 最基本（1）傾聽（2）鼓勵(lì)（3）詢問（4）反映（5）澄清（6）面質(zhì)（1）項(xiàng)目檢核表（2）評定量表（3）軼事記錄（1）歷史調(diào)查（2）現(xiàn)狀調(diào)查五、小學(xué)生心理輔導(dǎo)（一）心理輔導(dǎo)概述提高學(xué)生的心理素質(zhì)（二）常用的心理輔導(dǎo)方法（1）強(qiáng)化法（2）代幣獎勵(lì)法（3）行為塑造法（4）示范法（5）自我控制法（6）懲罰法（1）系統(tǒng)脫敏法（2）厭惡療法（3）放松療法 情緒ABC理論（理性情緒療法）第三章 班級管理第一節(jié) 班級與班級管理一、班級的概念班級是由教師和學(xué)生共同組成的，在學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，發(fā)展的直接環(huán)境，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)社會化發(fā)展的重要場所最早使用班級一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期著名教育家愛拉斯莫斯二、班集體的形成和發(fā)展（一）班級與班集體的區(qū)別班集體是按照班級授課的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，由具有明確的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好的紀(jì)律和輿論的班級學(xué)生所組成的活動共同體（二）班集體的發(fā)展階段（三）班集體的基本特征（班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志）培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)的措施（1）發(fā)揮班主任的表率作用（2）發(fā)揮身邊榜樣的作用（3）充分發(fā)揮班級輿論陣地的宣傳作用（4）發(fā)揮任課教師和家長的作用三、班級管理概述（一）班級管理的概念班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源（人財(cái)物時(shí)間空間信息）進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程（二）班級管理的功能，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)會自治自理（三）班級管理的內(nèi)容 主要包括班級組織機(jī)構(gòu)的建立和班級組織規(guī)范體系的建立（班級的主要管理者是班主任，學(xué)校，家庭，社會）四、班級管理的模式（一）常規(guī)管理（通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級）（二）平行管理 指班主任通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體。平行管理的提出者馬卡連柯（三）民主管理 指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。（四）目標(biāo)管理五、班級管理的原則（一）方向性原則（二）全面管理原則（三）自主參與原則（四）教官結(jié)合原則（五）全員激勵(lì)原則（六）平行管理原則六、班級管理的方法（一）調(diào)查研究法（二）目標(biāo)管理法（三）情景感染發(fā)（四）規(guī)范制約法（五）輿論影響法（健康的班級輿論是良好班集體形成的重要標(biāo)志之一）（六）心理疏導(dǎo)法（心理換位法，宣泄疏導(dǎo)法和認(rèn)知疏導(dǎo)法）（七）行為訓(xùn)練法七、班級管理中的問題及應(yīng)對（一）班級管理中的問題，學(xué)生參與班級管理的程度較低（二）班級管理問題的應(yīng)對策略（學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心）（發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨）八、班級突發(fā)事件的處理（一）小學(xué)班級突發(fā)事件的類型（二）班級突發(fā)事件處理原則：以讓學(xué)生受教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長為目的：避免“定勢思維”的影響，充分調(diào)查，了解事實(shí)的真相，公平公正的分析和處理問題，客觀地對待每一個(gè)學(xué)生：要講究時(shí)效性：使當(dāng)事雙方對處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受：保持冷靜，公平，寬容的心態(tài)（三）班級突發(fā)事件處理方法第二節(jié) 班主任一、班主任概念班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁二、班主任的角色定位（一）班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量（二）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者（三）班主任是班級教育教學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)者三、班主任的基本素養(yǎng)（一）責(zé)任意識與移情能力（二）學(xué)習(xí)意識與探究能力（三）團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力四、班主任工作的內(nèi)容主要有八方面：①了解學(xué)生②組織和培養(yǎng)良好的班集體③建立學(xué)生檔案④個(gè)別教育工作⑤開展班會活動⑥協(xié)調(diào)各種教育影響⑦操行評定⑧寫好工作計(jì)劃與總結(jié)（一）小學(xué)班主任的常規(guī)工作（前提和基礎(chǔ)）班主任了解和研究學(xué)生的方法（1）觀察法（最基本）（2）談話法（集體談話和個(gè)別談話）（3）書面材料和學(xué)生作品分析法（問卷調(diào)查，心理測試）（4）調(diào)查訪問（家訪，走訪）（中心環(huán)節(jié)）（1）確立班集體的發(fā)展目標(biāo)（2）建立班集體的核心隊(duì)伍（3）建立班集體的正常秩序（4）組織形式多樣的教育活動（收集整理鑒定保管）集體檔案和個(gè)體檔案 班級例會:晨會、周會、民主生活會和班務(wù)會四種基本形式主題班會：專題講座、主題報(bào)告會、座談會、討論會、紀(jì)念會、知識競賽、展覽會、影視劇評、參會、社會調(diào)查、音樂會、文藝演出、演講會（1）學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)家校聯(lián)系的常用方式：①家訪②班級家長會③家長學(xué)校④家長沙龍⑤家長委員會（2）學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)，勞動，生活，品行等方面的小結(jié)與評價(jià)教師的操行評語對學(xué)生有著重要的教育作用，小學(xué)教師撰寫操行評語尤其需要注意（1）操行評語要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對性，能反應(yīng)學(xué)生思想品德的全面發(fā)展和發(fā)展趨勢（2）操行評語要充分肯定學(xué)生進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分（3）操行評語的文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切記空洞，抽象，一體化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生感情，造成家長誤解（二）個(gè)別教育工作（1）先進(jìn)生的心理特征：自尊好強(qiáng)，充滿自信，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，超強(qiáng)愿望與競爭意識（2）先進(jìn)生的教育①嚴(yán)格要求，防止自滿②不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折③消除嫉妒，公平競爭④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步（1）后進(jìn)生心理特征：不適度的自尊心，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，不太守紀(jì)（2）后進(jìn)生的教育①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)③提供范例，增強(qiáng)是非觀念④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施（1）中等生的特點(diǎn)（2）對中等生的教育①重視對中等生的教育②根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育③給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心第三節(jié) 班級活動一、班級活動的概念班級活動是指由班級成員參加的集體活動廣義：在教育者領(lǐng)導(dǎo)的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、完成教育計(jì)劃而組織的由班級成員參加的一切活動。包括學(xué)習(xí)，生活，班會，團(tuán)隊(duì)，綜合實(shí)踐活動等狹義：指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種主題教育活動，如主題班會班級活動具有自愿性，差異性，廣泛性，自主性，靈活性的特點(diǎn)二、班級活動的功能（一）滿足交往功能（二）學(xué)習(xí)發(fā)展功能（三）個(gè)性發(fā)展功能（四）班集體建設(shè)功能（五）班主任專業(yè)提升功能三、班級活動的基本類型（一）日常性班級活動（班主任教育工作的重點(diǎn)）（二）階段性班級活動第四節(jié) 班隊(duì)活動一、班隊(duì)活動的含義班隊(duì)活動是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動二、班隊(duì)活動的原則（一）教育性原則（二）針對性原則（三）自主性原則（四）多樣性原則（五）計(jì)劃性原則（六）生活化原則三、班隊(duì)活動的類型（一）主題教育活動：主題班隊(duì)會、主題報(bào)告會、主題座談會和主題倫理講話會（二）班隊(duì)例會：班務(wù)會或隊(duì)務(wù)會，民主生活會、周會和晨會（三）班隊(duì)文藝活動：聯(lián)歡會（四）班隊(duì)體育活動（五）班隊(duì)科技活動：參觀、科學(xué)興趣小組和科學(xué)知識講座（六）班隊(duì)勞動（七）班隊(duì)游戲活動（八）少先隊(duì)活動中國少年先鋒隊(duì)是中國少年兒童群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和國產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)少先隊(duì)活動的特點(diǎn)： 是少先隊(duì)教育活動的第一原則，一切活動都是為了達(dá)到教育和自我教育的目的要求少先隊(duì)員自己出主意，想辦法，定計(jì)劃，做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊(duì)組織的主人第五節(jié) 課外活動一、課外活動的概述（一）課外活動含義課外活動是相對課堂教學(xué)而言的，是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的，有計(jì)劃，有組織的對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動（二）課外活動內(nèi)容 是課堂教學(xué)活動的有力補(bǔ)充，是課外活動的主體部分 航模，園藝，無線電，計(jì)算機(jī) 文學(xué)，