教育概論(葉瀾)考試重點2-資料下載頁
2025-06-27 21:51本頁面
【正文】 主要包括兩大類：一類是教育者有意識選擇的教育內(nèi)容，屬正規(guī)化的學(xué)校亞文化；一類是學(xué)校中實際存在著、并非教育者有意追求的、但起著教育影響的社會文化，屬非正規(guī)化的學(xué)校亞文化。文化對學(xué)校教育的影響：（一）文化的發(fā)展使課程不斷豐富和更新，這是文化對學(xué)校教育影響的第一個、也是最顯而易見的方面。（二）文化的發(fā)展除了直接影響教育內(nèi)容的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)外，也影響教育方法、手段和組織形式。（三）傳遞文化手段的發(fā)展?jié)B透到學(xué)校內(nèi)部后產(chǎn)生的更深層的影響是使教師在教育中的地位與作用發(fā)生變化。（四）文化滲透到學(xué)校教育內(nèi)部所產(chǎn)生的最深層的影響是對教育目的的影響。（五）社會文化又對學(xué)校教育產(chǎn)生多方面的間接影響。（1）社會文化的發(fā)展提高了人們對教育的需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和完善。（2）社會文化發(fā)展促使學(xué)校與社會聯(lián)系的加強。教育對文化的作用1） 教育對文化的作用首先表現(xiàn)為教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。無論哪一類文化的延續(xù)，都離不開對人的培育。2） 教育對文化的第二個作用是普及。各民族文化水平的提高說到底是一個普及教育的問題。3） 教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。教育與文化關(guān)系的性質(zhì)教育與文化關(guān)系的性質(zhì)不是決定與被決定的關(guān)系，而是互相部分包含，互相作用，并互為目的與手段的交融關(guān)系。它們都受社會物質(zhì)生產(chǎn)與政治決定，處于同一層次上。文化中的部分內(nèi)容構(gòu)成教育的內(nèi)容，每一種文化活動都具有一定的教育影響，而教育活動又是傳播文化的重要手段之一，是文化活動的構(gòu)成。因此，這兩者的關(guān)系最為直接和密切。然而，兩者還是有區(qū)別的，它們各自有著相對的獨立性。以手發(fā)抖的畫家為例，分析影響個體發(fā)展的因素。答題要點：整個第四章系統(tǒng)掌握，融會貫通，從先天、后天、環(huán)境、現(xiàn)實性因素角度分析實例回答。（一）遺傳因素對個體發(fā)展的影響。首先，遺傳因素是人發(fā)展的基礎(chǔ)。在正常狀態(tài)內(nèi)，個體的整體發(fā)展水平不會因遺傳因素而受阻。第二，遺傳因素對人發(fā)展影響的性質(zhì)與其自身是否處于常態(tài)有關(guān)。第三，遺傳因素對人發(fā)展影響的程度還與發(fā)展具體機能的性質(zhì)有關(guān)。第四，遺傳因素對人發(fā)展的影響在整個發(fā)展過程中呈減弱趨勢。（二）成熟機制對個體發(fā)展的影響。成熟規(guī)律規(guī)定了個體身體發(fā)展的基本路線，從而也影響了人的心理發(fā)展的路線。然而，它并不絕對規(guī)定每一階段發(fā)展的程度與速度，生理的成熟也不必然導(dǎo)致心理的成熟，更不意味著生理成熟與心理成熟的同步性。心理成熟除了生理基礎(chǔ)以外，還必須具備其他條件。因此，教育在“成熟”面前，既不是可以為所欲為的，也不是無可奈何的。（三）后天因素對個體發(fā)展的影響。首先，后天因素影響個體對環(huán)境的選擇與作用的方式，表現(xiàn)在同一個體的不同發(fā)展階段，也表現(xiàn)在不同個體身上。其次，當(dāng)人的發(fā)展水平達(dá)到具有較清晰的自我意識和達(dá)到自我控制的水平時，人能有目的地、自覺地影響自己的發(fā)展。（四）環(huán)境對個體發(fā)展的影響。首先，環(huán)境對人發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為提供了多種發(fā)展的可能性，同時也作出了一定的限制。其二，環(huán)境對人作用的大小與環(huán)境本身的性質(zhì)、變化相關(guān)，也與個體發(fā)展水平相關(guān)。第三，環(huán)境對人發(fā)展的影響在方向上有正、反之分，大、小環(huán)境的作用方向有多種組合的可能。教育者應(yīng)正確認(rèn)識大環(huán)境，改造小環(huán)境，使兩者的作用方向趨于一致，減少對人發(fā)展產(chǎn)生消極影響的不利因素，提高積極因素的作用強度。（五）現(xiàn)實性因素對個體發(fā)展的影響。社會實踐活動能否有效地影響主體的發(fā)展，首先取決于活動對發(fā)展個體提出的要求與發(fā)展個體現(xiàn)有發(fā)展水平的相差度。其次，活動對個體發(fā)展影響的程度，與活動本身的組織結(jié)構(gòu)水平與重復(fù)程度相關(guān)。其三，活動對個體發(fā)展的影響程度，還取決于主體對活動的自主程度。最后，活動對個體發(fā)展的效應(yīng)還與活動是否取得成效以及活動主體對成效的感受有關(guān)。由此可見，活動是人發(fā)展中的決定因素，但影響的大小卻是隨活動本身的質(zhì)量與數(shù)理，目標(biāo)與主體發(fā)展水平的相差度，主體在活動中的自主性及其活動的成效等方面變化而變化的。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1