【導(dǎo)讀】（五）不斷提升社會服務(wù)能力。當(dāng)今世界已經(jīng)從傳統(tǒng)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟，作為知識產(chǎn)品的軟件，軟件企業(yè)數(shù)量超過3萬家，從業(yè)人數(shù)由不足30萬人提。軟件產(chǎn)業(yè)占電子信息產(chǎn)業(yè)的比重從2020年的。5．8％上升到18％?！笆濉逼陂g，我國將促進軟件業(yè)和信息技術(shù)。增長20％以上，出口突破600億美元。人才是軟件業(yè)發(fā)展最重要的核心資源。五年共增加2020萬人，其中軟件人員增加300萬人。校每年培養(yǎng)出的軟件人員僅為20萬人，缺口很大。軟件行業(yè)發(fā)展急需提供高水平、高質(zhì)量的IT培訓(xùn)，以補充行。國家教育部等六部委聯(lián)合啟動的。用與軟件技術(shù)專業(yè)被列為四個緊缺專業(yè)之一。我院軟件技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2020年并招生，是學(xué)院的重點專業(yè)，省“千百十工程”示范性建設(shè)專業(yè)。到目前為止，軟件技術(shù)專業(yè)

　　

【正文】 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 合計 86 99 185 0 0 0 10 20 30 56 67 123 158 195 338 實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)頂崗實習(xí)基地建設(shè) 14 16 30 0 0 0 0 0 0 5 5 10 19 21 40 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 14 16 30 0 0 0 0 0 0 30 30 60 44 46 90 校外實習(xí)實訓(xùn)基地與運行機制建設(shè) 10 10 20 0 0 0 10 20 30 0 0 0 20 30 50 小計 38 42 80 0 0 0 10 20 30 35 35 70 83 97 180 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 7 7 14 0 0 0 0 0 0 3 4 7 10 11 21 骨干教師培養(yǎng) 7 9 16 0 0 0 0 0 0 2 4 6 9 11 22 雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 7 9 16 0 0 0 0 0 0 3 5 8 10 12 24 兼職教師隊伍建設(shè) 6 9 15 0 0 0 0 0 0 4 5 9 10 13 24 小計 27 34 61 0 0 0 0 0 0 12 18 30 39 47 91 人才培養(yǎng)模式及課程體系 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 5 6 11 0 0 0 0 0 0 2 2 4 7 8 15 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 4 5 9 0 0 0 0 0 0 2 2 4 6 7 13 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 4 4 8 0 0 0 0 0 0 2 4 6 6 8 14 教材建設(shè) 4 4 8 0 0 0 0 0 0 1 2 3 5 6 11 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 4 4 8 0 0 0 0 0 0 2 4 6 6 8 14 小計 21 23 44 0 0 0 0 0 0 9 14 23 30 37 67 36 表 10 專業(yè)群建設(shè)資金投入預(yù)算表 所在專業(yè)名稱 軟件技術(shù) 專業(yè)代碼 590108 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 單位（萬元） 中央財政投入 地方財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他： 學(xué)院自籌 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 合計 0 0 0 0 0 0 10 10 20 12 14 27 22 25 47 專業(yè)群建設(shè) 實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)共享實訓(xùn)基地 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 7 12 5 7 12 校外實訓(xùn)基地 0 0 0 0 0 0 10 10 20 0 0 0 10 10 20 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人及骨干教師 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 雙師素質(zhì)隊伍 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 兼職教師 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 課程體系與 教學(xué)內(nèi)容改革 課程標(biāo)準(zhǔn)及核心課程建設(shè) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 教材建設(shè) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 教學(xué)資源庫建設(shè) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 小 計 0 0 0 0 0 0 10 10 20 5 7 12 15 17 32 社會服務(wù)及其他 技術(shù)服務(wù) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 5 2 3 5 社會培訓(xùn) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 10 5 5 10 小計 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 8 15 7 8 15 五、 項目建設(shè)進度 與預(yù)期成果 （ 一 ）項目建設(shè)進度 表 11 軟件技術(shù) 專業(yè)建設(shè)進度驗收表 建設(shè)內(nèi)容 2020 年度 2020 年度 實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè) 總體 建設(shè) 目標(biāo)： 依托國家級示范性軟件職業(yè)學(xué)院，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)思路，以培養(yǎng)掌握專業(yè)技能、具備綜合素質(zhì)、擁有社會主義核心價值觀的軟件類高素質(zhì)高技能型人才為主要目標(biāo)。實施“ 全方位深層次校企共建 ”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三結(jié)合”組合式平臺化課程體系，經(jīng)過 2 年 建設(shè)，將本專業(yè)建成國家級特色專業(yè)；建設(shè) 1 個國家級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團隊 —— 軟件技術(shù)教學(xué)團隊；建設(shè) 5 門項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、“教學(xué)做”一體化的專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；創(chuàng)建“設(shè)備與企業(yè)接近、管理模式與企業(yè)相通、師資與企業(yè)共享”的一流的校內(nèi)外實訓(xùn)條件。立足山東，面向全國，依托行業(yè)，服務(wù)社會，把軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為軟件人才的搖籃、技術(shù)服務(wù)的基地，更好地為軟件行業(yè)的發(fā)展與地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。 校內(nèi)頂崗實習(xí)基地及管理制度建設(shè) 具體目標(biāo)： 調(diào)查研究，硬件基礎(chǔ)平臺的改造與建設(shè)；完善校內(nèi)頂崗實習(xí)基地軟件平臺建設(shè)，使其達到企業(yè)級運 營標(biāo)準(zhǔn)，使校內(nèi)頂崗實習(xí)基地具備社會服務(wù)能力。 驗收要點： 驗收要點： ⑴ 完成校內(nèi)頂崗實習(xí)基地各工作室軟件平臺建設(shè)方案設(shè)計； ⑵ 完成校內(nèi)頂崗實習(xí)基地各工作室配套軟件平臺建設(shè)； ⑶ 完善校內(nèi)頂崗實習(xí)基地各工作室操作規(guī)范指引； ⑷ 完善教學(xué)項目的引進與開發(fā)； ⑸ 完善校中企的建設(shè)。 ⑴ 完成各工作室軟硬件平臺建設(shè)； ⑵ 完成各工作室操作運營規(guī)章制度建設(shè)； ⑶ 完成教學(xué)項目的開發(fā)； ⑷ 完成校中企的建設(shè)； ⑸ 申報并建設(shè)省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 —軟件開發(fā)與應(yīng)用實訓(xùn)基地。 校內(nèi)實訓(xùn)基地及管理制度 建設(shè) 具體目標(biāo)： 完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)；完善校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度。 驗收要點： 驗收要點： ⑴ 完成新增校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)及項目庫建設(shè)； ⑵ 繼續(xù)完善校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度。 ⑴ 建成軟件技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)基地及項目庫建設(shè)； ⑵ 建成校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度。 校外實習(xí)實訓(xùn)基地與運行機制建設(shè) 具體目標(biāo)： 加強與企業(yè)的合作力度，探索互利多贏的合作機制；加強與企業(yè)的合作力度，建立合作共贏機制。加強與企業(yè)的合作力度，實現(xiàn)持久、穩(wěn)定和具有實質(zhì)性內(nèi)容的合作。 驗收要點： 驗收要點： 建設(shè)內(nèi)容 2020 年度 2020 年度 ⑴ 建設(shè) 3 家校外頂崗實習(xí)基地； ⑵ 聘請企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家和校內(nèi)頂崗實習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)專家； ⑶ 校外實習(xí)基地每年接受學(xué)生頂崗實習(xí)； ⑷ 完善 “延校至企 ”的建設(shè)。 ⑴ 建設(shè) 3 家校外頂崗實習(xí)基地； ⑵ 聘請企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家和校內(nèi)頂崗實習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)專家； ⑶ 校外實習(xí)基地每年接受學(xué)生頂崗實習(xí)； ⑷ 完成 “延校至企 ”的建設(shè)。 師資隊伍 總體建設(shè)目標(biāo)： 以師生比為前提，以校企合作的需求為度量來配置專任教師，其中雙師素質(zhì)達到100%。兼職教師與專任教師比例達到 1:1，其 中兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時比例達 50%。培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人，其中 1 名為校外具有行業(yè)影響力的專家， 3 名中青年骨干教師。通過專任教師下企業(yè)、兼職教師常培訓(xùn)，提升師資隊伍整體水平，打造一支 “理實兼?zhèn)?、?yōu)勢互補 ”的國家級教學(xué)團隊。 專業(yè)帶頭人 (含外聘）培養(yǎng) 具體目標(biāo)： 培養(yǎng) 1 名，聘用 1 名行業(yè)專家為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 1 名省級專業(yè)帶頭人，應(yīng)在國內(nèi)有較高的學(xué)術(shù)地位，具有領(lǐng)航軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)的能力。 驗收要點： 驗收要點： ⑴ 主持優(yōu)質(zhì)核心課程或工學(xué)結(jié)合改革試點課程建設(shè)一項； ⑵ 到校外實習(xí)基地參加生產(chǎn)實踐 2個月； ⑶ 專業(yè)帶頭人與拓展的 2 家以上企業(yè)建立緊密聯(lián)系，并在企業(yè)建立本專業(yè)橫向項目 1 項； ⑷在國內(nèi)外正式刊物上發(fā)表論文 2篇，其中發(fā)表教研論文 1 篇； ⑸指導(dǎo) 2 名以上青年教師。 ⑴ 獲得院級教學(xué)效果評價優(yōu)秀 1 次，到企業(yè)鍛煉 2 個月； ⑵在國內(nèi)外正式刊物上發(fā)表論文 2 篇，其中發(fā)表教研論文 1 篇； ⑶培養(yǎng)對象與 3 家以上企業(yè)建立緊密聯(lián)系，負(fù)責(zé)開拓本專業(yè)橫向項目 1 項； ⑷指導(dǎo) 1 名以上青年教師； ⑸培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人 1 名。 骨干教師培養(yǎng) 具體目標(biāo)： 培養(yǎng) 3 名青年骨干教師，期中和期末都需通過學(xué)院相關(guān)考核標(biāo) 準(zhǔn)。 驗收要點： 驗收要點： ⑴完成工學(xué)結(jié)合改革、校企合作課程開發(fā)各 1 項； ⑵教學(xué)效果評價達到良好以上，并至少有 1 名為優(yōu)秀； ⑶參與本專業(yè)建設(shè)、教研項目的研究和改革； ⑷參加國內(nèi)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，或短期參加國內(nèi)外職教理論學(xué)習(xí)； ⑸在國內(nèi)外正式刊物上發(fā)表論文 2篇，其中發(fā)表教研論文 1 篇。 ⑴每人至少參加企業(yè)的技術(shù)服務(wù) 1 項，并幫助企業(yè)解決技術(shù)難題 1 項； ⑵教學(xué)效果評價達到良好以上，并至少有 1名為優(yōu)秀； ⑶參與本專業(yè)建設(shè)、教研項目的研究和改革； ⑷在國內(nèi)外正式刊物上發(fā)表論文 2 篇，其中發(fā)表教研論文 1 篇；或 發(fā)表教研論文 1 篇，參與橫向課題 1 項； 雙師素質(zhì)隊伍建設(shè) 具體目標(biāo)： 軟件技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)達到 24 人，雙師素質(zhì)教師要達到 100%，專業(yè)專任教師 100%要具有碩士以上學(xué)位，建設(shè) 1 個國家級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團隊 —軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊。 驗收要點： 驗收要點： 建設(shè)內(nèi)容 2020 年度 2020 年度 ⑴ 具有企業(yè)經(jīng)歷的人員名單和佐證材料； ⑵ 下企業(yè)鍛煉教師名單和佐證材料； ⑶ 參與產(chǎn)品開發(fā)教師名單和佐證材料； ⑷ 繼續(xù)完成 8 名 “雙師 ”素質(zhì)教師培養(yǎng)工作； ⑸ 建設(shè)省級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團隊 —軟件技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)團隊。 ⑴每人均要求 通過本專業(yè)的行業(yè)特許資格、專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員的考試，并取得相應(yīng)證書； ⑵每人在本專業(yè)群實驗實訓(xùn)室鍛煉半年以上； ⑶建設(shè)國家級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團隊 —軟件技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)團隊。 兼職教師隊伍建設(shè) 具體目標(biāo)： 專任教師與兼師比例達到 1:1，兼職教師任專業(yè)課學(xué)時達 50%。 驗收要點： 驗收要點： ⑴從聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)聘請熟練掌握最新技術(shù)的一線技術(shù)人員擔(dān)任 “生產(chǎn)型實訓(xùn) ”指導(dǎo)教師； ⑵承擔(dān) “生產(chǎn)型實訓(xùn) ”課程的教學(xué)； ⑶聘請企業(yè)一線骨干指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)； ⑷邀請企業(yè)專家來校講座 2 次以上。 ⑴ 從聯(lián)合 辦學(xué)企業(yè)聘請熟練掌握最新技術(shù)的一線技術(shù)人員擔(dān)任 “生產(chǎn)性實訓(xùn) ”指導(dǎo)教師； ⑵ 兼職教師承擔(dān)生產(chǎn)性實訓(xùn)、課程的教學(xué)； ⑶邀請企業(yè)專家來校講座 2 次以上； ⑷兼職教師任專業(yè)課學(xué)時達 50%。 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 總體建設(shè)目標(biāo)： 加強校企合作，實施 “全方位深層次校企共建 ”人才培養(yǎng)模式； 依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和軟件職業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建 “三結(jié)合 ”組合式平臺化的專業(yè)課程體系；基于企業(yè)工作過程開發(fā)課程，按照工學(xué)結(jié)合的省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)并實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的教材。 人 才培養(yǎng)模式與課程體系改革 具體目標(biāo)： 實施 “全方位深層次校企共建 ”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建 “平臺化的突出職業(yè)能力為核心 ”的專業(yè)課程體系。 驗收要點： 驗收要點： ⑴ 完善校企深度融合的人才培養(yǎng)方案； ⑵ 校企深度融合的中期研究資料； ⑶ “項目驅(qū)動 ”等過程記錄； ⑷ 邀請院外專家和學(xué)者對所構(gòu)建的課程體系進行評審。 ⑴ 完成校企深度融合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案； ⑵ 建立企業(yè)生產(chǎn)項目引入課堂教學(xué)的記錄； ⑶ 再次邀請院外專家和學(xué)者對所構(gòu)建的課程體系進行評審，充實和完善課程體系。 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 具體目標(biāo)： 與企業(yè)合作，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和崗位的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格，校企共同制定 6 門基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)。 驗收要點： 驗收要點： ⑴ 2 門課程標(biāo)準(zhǔn)建成； ⑵ 4 門課程標(biāo)準(zhǔn)啟動。 ⑴ 6 門課程標(biāo)準(zhǔn)建成。 專業(yè)課程建設(shè) 具體目標(biāo)： 建設(shè) 1 門國家級精品課程， 2 門省級精品課程 ,2 門院級精品課程，繼續(xù)建設(shè)原有的精品課程，逐步實現(xiàn)共享。 驗收要點： 驗收要點： 建設(shè)內(nèi)容 2020 年度 2020 年度 ⑴ 《 Web 應(yīng)用開發(fā) 》省級精品課程建設(shè)； ⑵《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》院級精品課程建設(shè)； ⑶ 優(yōu)化《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》 省級精品課程、 《 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計