【正文】 編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)~（第10~11周）撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，準(zhǔn)備答辯~畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯主要參考資料[1] 林春方主編,可編程控制器原理及其應(yīng)用, 上海交通大學(xué)出版社, [2] 三菱公司編寫(xiě),FX2N系列中文編程手冊(cè),[3] 韓安榮主編,1999[4] 李華德主編,[5] 鐘肇新等, 可編程控制器原理及應(yīng)用. 廣州：華南理工大學(xué)出版社，2008[6] 皮壯行等,:機(jī)械工業(yè)出版社,2002[7] . 變頻器世界, [8] 厲無(wú)咎、 [9] 姜興忠，[10] ，1999教研室意見(jiàn)簽名：年 月 日系(部)主管領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)簽名：年 月 日注：本任務(wù)書(shū)一式三份，由指導(dǎo)教師填寫(xiě)，經(jīng)教研室審批后一份下達(dá)給學(xué)生，一份由指導(dǎo)教師保留，一份交系部存檔。長(zhǎng)　沙　學(xué)　院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告 （__2011_屆）系 部： 電子與通信工程系 專 業(yè)： 電氣工程及其自動(dòng)化 學(xué) 生 姓 名： 班 級(jí)： 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師姓名： 職稱 教授 2010年 12月 27日題目： 基于PLC的住宅小區(qū)變頻恒壓供水控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)1． 結(jié)合課題任務(wù)情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)1000字以上的文獻(xiàn)綜述。水是生命之源，人類生存和發(fā)展都離不開(kāi)水。在通常的城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水中，基本上都是靠供水站的電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)離心水泵，產(chǎn)生壓力使管網(wǎng)中的自來(lái)水流動(dòng)，把供水管網(wǎng)中的自來(lái)水送給用戶。但供水機(jī)泵供水的同時(shí)，也消耗大量的能量，如果能在提高供水機(jī)泵的效率、確保供水機(jī)泵的可靠穩(wěn)定運(yùn)行的同時(shí)，降低能耗，將具有重要經(jīng)濟(jì)意義。我國(guó)供水機(jī)泵的特點(diǎn)是數(shù)量大、范圍廣、類型多，在工程規(guī)模上也有一定水平，但在技術(shù)水平、工程標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)等方面與國(guó)外先進(jìn)水平相比，還有一定的差距。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)供水質(zhì)量和供水系統(tǒng)的可靠性要求不斷提高。衡量供水質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一是供水壓力是否恒定，因?yàn)樗畨汉愣ㄓ谀承┕I(yè)或特殊用戶是非常重要的，如當(dāng)發(fā)生火警時(shí)，若供水壓力不足或無(wú)水供應(yīng)，不能迅速滅火，因此用水和供水之間的不平衡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并且集中反映在供水的壓力上:用水多而供水少，則供水壓力低。用水少而供水多，則供水壓力大。保持管網(wǎng)的水壓恒定供水，可使供水和用水之間保持平衡，不但提高了供水的產(chǎn)量和質(zhì)量，也確保了供水生產(chǎn)以及電機(jī)運(yùn)行的安全可靠性。對(duì)于大多數(shù)采用供水企業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)供水機(jī)泵存在日常運(yùn)行費(fèi)用太高，供水成本居高不下，單位供水的能耗偏大的問(wèn)題，尋求供水與能耗之間的最佳性價(jià)比，是困擾企業(yè)的一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題。目前各供水廠的供水機(jī)泵設(shè)計(jì)按最大揚(yáng)程與最大流量這一最不利條件設(shè)計(jì)，水泵大多數(shù)時(shí)間在設(shè)計(jì)效率以下運(yùn)行。導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)與水泵之間常常出現(xiàn)大馬拉小車問(wèn)題，因此，如何解決供水與能耗之間的不平衡，尋求提高供水效率的整體解決方案，是各供水解水企業(yè)關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。基于PLC變頻恒壓技術(shù)以其顯著的節(jié)能效果和穩(wěn)定可靠的控制方式，在風(fēng)機(jī)、水泵、空氣壓縮機(jī)、制冷壓縮機(jī)等高能耗設(shè)備上廣泛應(yīng)用。利用變頻技術(shù)與自動(dòng)控制技術(shù)相結(jié)合，在中小型供水企業(yè)實(shí)現(xiàn)恒壓供水，不僅能達(dá)到比較明顯的節(jié)能效果，提高供水企業(yè)的效率，更能有效保證從水系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行.我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在市政供水、高層建筑供水、工業(yè)生產(chǎn)循環(huán)供水等方面技術(shù)一直比較落后，工業(yè)自動(dòng)化程度低。主要表現(xiàn)在用水高峰期，水的供給量常常低于需求量，出現(xiàn)水壓降低供不應(yīng)求的現(xiàn)象。而在用水低峰期，水的供給量常常高于需求量，出現(xiàn)水壓升高供過(guò)于求的情況，此時(shí)會(huì)造成能量的浪費(fèi)，同時(shí)還有可能造成水管爆裂和用水設(shè)備的損壞。傳統(tǒng)調(diào)節(jié)供水壓力的方式，多采用頻繁啟/停電機(jī)控制和水塔二次供水調(diào)節(jié)的方式，前者產(chǎn)生大量能耗的，而且對(duì)電網(wǎng)中其他負(fù)荷造成影響，設(shè)備不斷啟停會(huì)影響設(shè)備壽命。后者則需要大量的占地與投資。且由于是二次供水，不能保證供水質(zhì)的安全與可靠性。而變頻調(diào)速式的運(yùn)行十分穩(wěn)定可靠，沒(méi)有頻繁的啟動(dòng)現(xiàn)象，啟動(dòng)方式為軟啟動(dòng)，設(shè)備運(yùn)行十分平穩(wěn)，避免了電氣、機(jī)械沖擊，也沒(méi)有水塔供水所帶來(lái)的二次污染的危險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，變頻調(diào)速恒壓供水系統(tǒng)具有供水安全、節(jié)約能源、節(jié)省鋼、節(jié)省占地、節(jié)省投資、調(diào)節(jié)能力大、運(yùn)行穩(wěn)定可靠的優(yōu)勢(shì)，具有廣闊的應(yīng)用前景和明顯的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。2. 選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方案。變頻恒水壓供水系統(tǒng)集變頻技術(shù)、電氣傳動(dòng)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體。采用該系統(tǒng)進(jìn)行供水可以提高供水系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，方便地實(shí)現(xiàn)供水系統(tǒng)的集中管理與監(jiān)控。同時(shí)可達(dá)到良好的節(jié)能性，提高供水效率。所以研究設(shè)計(jì)基于變頻調(diào)速的恒定水壓供水系統(tǒng)，對(duì)于提高企業(yè)效率以及人民的生活水平，同時(shí)降低能耗等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義本系統(tǒng)針對(duì)居民生活用水、消防用水需要而設(shè)計(jì)。由PLC、變頻器組成控制系統(tǒng)，電動(dòng)機(jī)泵組由多臺(tái)水泵并聯(lián)組成(,轉(zhuǎn)速1440r/min)，由變頻器或工頻電網(wǎng)供電，根據(jù)供水系統(tǒng)出口水壓和流量控制變頻器電動(dòng)機(jī)泵組之間的切換及速度，使系統(tǒng)運(yùn)行在最合理的狀態(tài)，保證按需供水：其中包括水泵的工作原理及供水壓力和變頻器的輸出頻率的關(guān)系。 變頻調(diào)速恒壓供水系統(tǒng)由執(zhí)行機(jī)構(gòu)、信號(hào)檢測(cè)、控制系統(tǒng)、人機(jī)界面、通訊接口以及報(bào)警裝置等部分組成 弄清楚各個(gè)組成的具體定義，具體包括哪些，了解變頻恒壓供水系統(tǒng)的控制原理，制定合理的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)主電路原理圖；； I/O點(diǎn)，并設(shè)計(jì)I/O接線圖；、運(yùn)行；、選擇電器元件，列出電器元件清單；、控制面板布置圖起止日期工作內(nèi)容~熟悉課題，查閱資料，做好《開(kāi)題報(bào)告》，提交電子文檔，提交英文翻譯資料。~(第2周)調(diào)研，設(shè)計(jì)方案論證。進(jìn)行設(shè)計(jì)前檢查，做好《前期檢查表》。~（第4周）設(shè)計(jì)方案論證，設(shè)計(jì)主電路原理圖和主電路流程圖，PLC I/O接線圖等。~（第6周）完成硬件電路設(shè)計(jì)，開(kāi)始設(shè)計(jì)梯形圖程序，第五周結(jié)束提交《中期檢查報(bào)告》。~（第8周）完成梯形圖程序設(shè)計(jì)和調(diào)試，計(jì)算選擇電器元件，列出電氣元件一覽表。~（第9周）設(shè)計(jì)所要求的各種安裝接線圖，面板布置圖等，編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)。~（第11周）撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，準(zhǔn)備答辯。~畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。（對(duì)課題方案的可行性、深度、廣度及工作量的意見(jiàn)）。文獻(xiàn)綜述的文字表達(dá)清楚，論據(jù)較充分，對(duì)基于PLC的變頻恒水壓供水系統(tǒng)控制技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用有較好的了解。對(duì)課題需要研究解決的問(wèn)題清楚，研究目標(biāo)明確，所設(shè)計(jì)的研究方法可行性較強(qiáng)，深度及其廣度適宜，設(shè)計(jì)工作量飽滿，時(shí)間安排合理，同意按此方案實(shí)施。指導(dǎo)教師： ** 2011 年 1 月 12 日教研室意見(jiàn)教研室主任： 年 月 日說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)師指導(dǎo)下，由學(xué)生填寫(xiě)，將作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)考查的重要依據(jù)，經(jīng)指導(dǎo)師審查后簽署意見(jiàn)生效。長(zhǎng) 沙 學(xué) 院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期報(bào)告系(部)班級(jí)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課題名稱：基于PLC的住宅小區(qū)變頻恒壓供水控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)課題主要任務(wù)：1）根據(jù)控制要求，制定合理的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)主電路原理圖； 2）繪制系統(tǒng)流程圖； 3）分配PLC I/O點(diǎn)，并設(shè)計(jì)I/O接線圖；4）設(shè)計(jì)梯形圖程序并模擬調(diào)試、運(yùn)行；5）計(jì)算、選擇電器元件，列出電器元件清單；6) 設(shè)計(jì)電控柜安裝接線圖、控制面板布置圖；7）整理技術(shù)資料，編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)。8）根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)容提交一篇合乎規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告。 簡(jiǎn)述開(kāi)題以來(lái)所做的具體工作和取得的進(jìn)展或成果畢業(yè)設(shè)計(jì)自開(kāi)題以來(lái)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中的設(shè)計(jì)內(nèi)容與任務(wù)要求我的設(shè)計(jì)的構(gòu)想是系統(tǒng)由三臺(tái)水泵，一臺(tái)變頻調(diào)速器，一臺(tái)PLC和一個(gè)壓力傳感器及若干輔助部件構(gòu)成。由執(zhí)行機(jī)構(gòu)、信號(hào)檢測(cè)、控制系統(tǒng)、以及報(bào)警裝置等部分組成。本設(shè)計(jì)采用手動(dòng)運(yùn)行和自動(dòng)運(yùn)行相結(jié)合的設(shè)計(jì)思想。設(shè)計(jì)好了主電路原理圖，PLC 的I/O分配表以及PLC I/O接線圖，PLC外部硬件電路的設(shè)計(jì)等， 其中I/O分配表中需15個(gè)輸入點(diǎn)，9個(gè)輸出點(diǎn)。下一步的主要研究任務(wù)，具體設(shè)想與安排接下來(lái)的時(shí)間完成梯形圖程序的設(shè)計(jì)并模擬調(diào)試運(yùn)行，計(jì)算選擇電器元件，列出電器元件一覽表，設(shè)計(jì)電控柜安裝接線圖、控制面板布置圖；整理技術(shù)資料，編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)等存在的具體問(wèn)題 在設(shè)計(jì)中畫(huà)主電路圖有些困難，不能夠熟練的畫(huà)出主電路圖；在設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)信號(hào)的如何進(jìn)行檢測(cè)有些疑問(wèn)；設(shè)計(jì)主電路原理圖沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可能會(huì)存在一些問(wèn)題。 指導(dǎo)教師對(duì)該生前期研究工作的評(píng)價(jià)該生設(shè)計(jì)態(tài)度認(rèn)真，總體上也做了大量工作。但前期因?yàn)樯习?，設(shè)計(jì)精力不夠集中，設(shè)計(jì)進(jìn)度相對(duì)任務(wù)書(shū)要求存在滯后現(xiàn)象，后段在程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試方面仍有大量工作要做。指導(dǎo)教師簽名：**日 期：201148 長(zhǎng)沙學(xué)院20 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)閱表系（部）： 電子與通信工程系 學(xué)生姓名**學(xué) 號(hào)**班 級(jí)**專 業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化指導(dǎo)教師姓名**課題名稱基于PLC的住宅小區(qū)變頻恒壓供水控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)：（包括以下方面，①學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、材料的完整性和規(guī)范性；②檢索和利用文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；③學(xué)術(shù)水平或設(shè)計(jì)水平、綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力；）選題與文獻(xiàn)綜述（20分）分值：創(chuàng)新性(15分)分值：基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)(35分)分值：作者寫(xiě)作、表達(dá)能力(30分)分值：合 計(jì)分值：是否同意參加答辯：是□ 　　 否□指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日說(shuō)明：各項(xiàng)成績(jī)的百分比由各系部自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的20％左右。長(zhǎng)沙學(xué)院20 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)閱表系（部）： 電子與通信工程系 學(xué)生姓名**學(xué) 號(hào)**班 級(jí)**專 業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化評(píng)閱教師姓名**課 題基于PLC的住宅小區(qū)變頻恒壓供水控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)：（對(duì)論文學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)。包括選題意義；文獻(xiàn)利用能力；所用資料可靠性；創(chuàng)新成果及寫(xiě)作規(guī)范化和邏輯性）選題與文獻(xiàn)綜述（20分）分值：創(chuàng)新性(15分)分值：基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)(35分)分值：作者寫(xiě)作、表達(dá)能力(30分)分值：合 計(jì)分值：是否同意參加答辯是□ 否□評(píng)閱人（簽名）： 年 月 日說(shuō)明：各項(xiàng)成績(jī)的百分比由各系部自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的20％左右。 長(zhǎng)沙學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)審表(理工文經(jīng)管法外語(yǔ)類)學(xué)生姓名**學(xué)號(hào)**班級(jí)**答辯日期課題名稱基于PLC的住宅小區(qū)變頻恒壓供水控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師**地點(diǎn)答辯小組成員姓 名職務(wù)（職稱）姓 名職務(wù)（職稱）姓 名職務(wù)（職稱）答辯中提出的主要問(wèn)題及回答的簡(jiǎn)要情況記錄：會(huì)議主持人：記 錄 人：年 月 日答辯成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)定內(nèi)容分值評(píng)　　　定教師1教師2教師3教師4教師5教師6教師7報(bào)告內(nèi)容思路清新：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，論文（設(shè)計(jì)）有應(yīng)用價(jià)值。40報(bào)告過(guò)程準(zhǔn)備工作充分，具備必要的報(bào)告影象資料；報(bào)告在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作完報(bào)告。10答 辯回答問(wèn)題有理論依據(jù)，基本概念清楚。主要問(wèn)題回答簡(jiǎn)明準(zhǔn)確50合　　　計(jì)100答辯平均得分：答辯小組長(zhǎng)簽名：答辯評(píng)分分值：答辯成績(jī)：A＝答辯評(píng)分35％＝指導(dǎo)教師評(píng)分分值：指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)：B＝指導(dǎo)教師評(píng)分50％＝評(píng)閱教師評(píng)分分值：評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)：C＝評(píng)閱教師評(píng)分15％＝最終評(píng)定成績(jī)分?jǐn)?shù)：　　　　　　　　　　　　　等級(jí)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)系主任簽名：