【正文】 窗低通濾波器。繼續(xù)保持濾波器類型為FIR，通帶類型選擇帶阻濾波器，通帶+ ，窗函數(shù)選擇矩形窗，這是一個矩形窗FIR帶阻濾波器。再在設(shè)計濾波器中選擇濾波器類型為IIR，通帶類型選擇低通濾波器，通帶+ ，通帶最大衰減為3db，阻帶最小衰減為15db，依然點擊右下角的生成濾波器按鈕，這是一個IIR低通濾波器。 保持濾波器的類型為IIR，選擇通帶類型為高通濾波器，通帶+ ，通帶最大衰減為3db，阻帶最小衰減為15db，點擊生成濾波器按鈕，這是一個IIR高通濾波器。 繼續(xù)保持濾波器類型為IIR，選擇通帶類型為帶通濾波器，通帶+ ，通帶最大衰減為3db，阻帶最小衰減為15db，這是一個IIR帶通濾波器。繼續(xù)保持濾波器類型為IIR，選擇通帶類型為帶阻濾波器，通帶+ ，通帶最大衰減為3db，阻帶最小衰減為15db，這是一個IIR帶阻濾波器。 虛擬實驗仿真平臺和傳統(tǒng)模擬實驗相比較,具有以下優(yōu)點: ①層次分明的結(jié)構(gòu)設(shè)計,完全圖形化的用戶界面,點擊鼠標輸入數(shù)據(jù)即能完成實驗； ② 內(nèi)容安排上使學生對本課程的內(nèi)容有統(tǒng)一認識,可以滿足多層次的實驗要求,用戶可在較短的時間內(nèi)完成實驗內(nèi)容,可以做創(chuàng)新性和設(shè)計型實驗,可以用于輔助教學； ③ 與傳統(tǒng)實驗用示波器觀察相應(yīng)曲線相比,實驗結(jié)果的準確、直觀、形象。并且可將參數(shù)不同時,系統(tǒng)仿真曲線相比較；④突破了傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ绞軙r間、地點的限制。需要時,學生隨時都可以做實驗。在模擬實驗之前,學生利用仿真平臺完成預(yù)習,減少實驗盲目性。實驗時,可將兩方面的結(jié)果相比較,驗證模擬實驗的準確性；⑤軟件采用模塊化程序設(shè)計,可擴展性能好,便于二次開發(fā),降低了實驗費用。這一章是本文的主要部分，是文章的設(shè)計部分，主要是介紹利用matlab來設(shè)計仿真實驗平臺的方法和一個實例。這是一個可以在上面進行信號運算和研究濾波器的數(shù)字信號處理實驗平臺。可以進行信號的相加，相乘，平移和卷積等運算，生成FIR和IIR兩種濾波器。第五章 總結(jié)與展望本文主要是介紹運用matlab軟件設(shè)計一個可以進行數(shù)字信號處理實驗的平臺，在此我只是說明一種方法，由于條件的制約，這只是一個非常簡單的平臺，但使我在matlab的運用得到很大的認識，matlab在離散時間和系統(tǒng)、Z變換、傅立葉變換、快速傅里葉變換和反變換、線性調(diào)頻Z 變換、離散余弦正變換和反變換的應(yīng)用十分普遍和方便。進而在設(shè)計濾波器方面更是水到渠成了。在這篇論文中我主要介紹了以下幾方面內(nèi)容：1）對matlab的介紹。matlab是美國Math works公司開發(fā)的新一代科學計算軟件,是一套高性能的數(shù)值計算和可視化軟件,功能強大,編程簡單,開放性強,廣泛應(yīng)用于計算機輔助分析設(shè)計、仿真、數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域,是當今國際上公認的在科技領(lǐng)域方面最為優(yōu)秀的應(yīng)用軟件和開發(fā)環(huán)境。2）介紹時域離散系統(tǒng)。時域離散系統(tǒng)是在時間上離散的抽樣系統(tǒng)，而時域離散離散系統(tǒng)是不僅在時間上是離散的，而且在幅值上進行了量化，即幅值也是離散的，這應(yīng)該就是數(shù)字信號了。數(shù)字信號就是先在時域上抽樣離散，再在幅值上量化。3）用matlab設(shè)計實驗平臺界面。這是本文的最終目的和主要內(nèi)容，運用matlab的圖形界面的強大功能來設(shè)計實驗平臺?；趍atlab的數(shù)字信號處理實驗平臺的設(shè)計技術(shù)是伴隨著計算機的不斷普及而發(fā)展起來的用matlab設(shè)計出來的仿真實驗平臺可以進行很多典型的實驗，有助于實驗的教學。目前很多高校需要實驗的量越來越多，然而實驗器材不足確實是一個很現(xiàn)實的問題，要想完成教學任務(wù)，而且使學生都有實驗的機會，那么，仿真實驗平臺就可以提供很大的幫助，大大地緩解教學壓力。在matlab設(shè)計出來的實驗平臺上進行實驗不僅方便，還高度仿真。只要擁有電腦，你便可以隨時隨地進行實驗，這樣既方便了教學，又節(jié)省了資源。不僅在教學方面仿真平臺作用很大，在很多大實驗在進入實驗室之前，一般都先進行大量的模擬實驗，這都可以在仿真平臺上進行。然而，我們也知道，由于技術(shù)等因素的制約，仿真平臺與實驗室還有很大的差距，大部分的實驗還是得在實驗室里進行，一些實驗在平臺上的仿真效果不是很好，誤差較大。但我們有理由相信，隨著科學的不斷進步，總有一天，人們再也不用在實驗室進行試驗了，只要打開電腦，在仿真平臺進行即可。參考文獻[1]王琦、徐式蘊、趙睿濤等《matlab基礎(chǔ)與應(yīng)用實例集粹》，人民郵電出版社，2007。[2]陳懷深、吳大正、高西全。《matlab及在電子信息課程中的應(yīng)用》，北京：電子出版社，2006。[3] 張志涌等.《》[M]， 北京：北京航空航天大學出版社, 2003[4]丁玉美、高西全等《數(shù)字信號處理》西安電子科技大學出版社，2001。[5]謝德芳,翁木云, 《頻段衛(wèi)星上行鏈路開環(huán)功率控制算法研究[J]》. 空軍工程大學學報( 自然科學版)，2001。[6] 孫兆林．《MATLAB6．X圖像處理fM]》，北京：清華大學出版社，2003。[7] 朱秀昌、劉峰、胡棟《數(shù)字圖像處理與圖像通信[M]》，北京：北京郵電大學出版社2002。[8] 張秋紅、李玉忍.《用MATLAB 制作圖形用戶界面[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用》，2003。[9] 張志涌等.《》[M]， 北京：北京航空航天大學出版社, 2003.。[10] 袁小平、王艷芬、史良《基于MATLAB 的數(shù)字信號處理課程的實驗教學[J] .實驗室研究與探索》，北京郵電大學出版社，2002。[11] 文玉梅.《用MATLAB 建立理工科教學虛擬實驗室[J]》，重慶：重慶大學學報(社會科學版)，2001。[12]（美）Vinay ,John .《數(shù)字信號處理—應(yīng)用MATLAB（英文影印版）》[M]， 科學出版社，2003。[13] 張葛祥、李娜《MATLAB 仿真技術(shù)與應(yīng)用[M]》北京:清華大學出版社，2003。[14] 張智星.《MA TLAB 程序設(shè)計與應(yīng)用[M ]》北京：清華大學出版社，2002。[15] 李新《數(shù)字信號處理實驗指導書》［M，桂林：桂林工學院電子與計算機系，2007。[16] 李新.《數(shù)字信號處理實驗教學大綱》［M，桂林：桂林工學院電子與計算機系，2007。[17]周耀華、王凱仁《數(shù)字信號處理》上海：復(fù)旦大學出版社，2003[18]吳鎖楊《數(shù)字信號處理的原理與實現(xiàn)》，南京：東南大學出版社，2001[19]李永國《只能控制及其matlab實現(xiàn)》，北京：電子工業(yè)出版社，2002[20]沈輝《精通simulink系統(tǒng)仿真與控制》，北京：北京大學出版社2001致謝本論文是在指導老師的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。在我的整個論文寫作中傾注著恩師辛勤的汗水和心血，我所取得的每一份進步和成就都與恩師的關(guān)懷分不開。恩師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、淵博的學術(shù)知識、勤懇嚴格的工作作風和達觀寬容的處世態(tài)度，給我留下了深刻的印象，必將對我今后的工作和學習起到積極的指導作用，使我終生受益。于此成文之際，謹向老師致以最衷心的感謝和最崇高的敬意。在課題的設(shè)計過程中，還得到了同學的熱情幫助，在此一并深表謝意!在求學的路上我的親人們?yōu)槲腋冻隽藰O大的心血，在此對我的父母親表示衷心感謝，是他們的理解和全力支持鼓勵我順利完成學業(yè)。在此，對幾年來支持、關(guān)心、幫助過我的師長、同學、親友再次表示感謝!最后，向在百忙之中指導、評閱我論文的老師們表示感謝!特別幫助我的學長，謝謝!畢業(yè)設(shè)計小結(jié)經(jīng)過幾個月的努力，基于matlab實驗數(shù)字信號處理平臺設(shè)計工作已經(jīng)完成了,基本達到了之前預(yù)計的目標。我們大學本科的四年學習，平時的學習知識只限于理論，而且學得理論又是表層的，根本不知如何應(yīng)用，這次畢業(yè)設(shè)計給我提供了大好的機會,使我各方面的能力得到了鍛煉。畢業(yè)設(shè)計是我們大學四年學習的重要總結(jié)，是每個本科生必須認真完成的重要工作。通過畢業(yè)設(shè)計，我們可以將本科四年所學的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識系統(tǒng)化，從而融會貫通，達到學以致用。通過畢業(yè)設(shè)計的完成過程，我們可以進一步鞏固和加強所學習過的基本知識和技能，也可以對所學習過的基本理論、專業(yè)知識和綜合技能的運用能力進行全面的訓練。同時也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識，鍛煉了我們的實踐能力，檢驗了我們的綜合素質(zhì)。通過此次畢業(yè)設(shè)計，使我從中學到了許多原先不曾了解的知識，在實踐的過程中也對一些學習過的內(nèi)容有了更加深刻的了解，也培養(yǎng)了自己的自學能力與研究能力，同時也認識到自己的不足，唯一的辦法就是繼續(xù)努力。至此，大學四年的學習生活即將結(jié)束，但這段學習生活將會對今后產(chǎn)生重大影響，是難以忘懷的.