除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算-資料下載頁
2025-06-27 16:10本頁面
【正文】 生活動一、 口算練習。練習三第10題。給學生一定的時間完成。交流時注意正確率。指出：兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商只能是一位數(shù)，想想這是為什么？獨立口算。指名口算，有典型錯誤的再說說口算方法。學生回答。二、筆算練習。要求學生完成練習三第7題。先讓學生說商是幾位數(shù)，以及判斷的理由。要求學生完成練習三第8題。（出示第一行三題。）提問：你今天比昨天估計的準些了嗎？為什么？什么時候商會偏大要調(diào)?。渴裁磿r候商會偏小要調(diào)大？計算驗證。交流、訂正。說說估商方法。同桌合作，分上下題完成筆算。體驗。獨立計算。集體訂正。三、解決問題。要求學生完成練習三第12題。要求回憶上次遇到類似問題時是怎么想到用除法計算的。要求學生完成練習三第13題。幫助學生理解題意。要求學生完成練習三第14題。比較這兩題有什么相同，有什么不同之處？讀題。獨立解決，指名板演。集體訂正。獨立解決。集體訂正。讀題后獨立解決，交流時說清楚每步算的是什么。學生回答。三、課堂作業(yè)：要求：細心計算，認真檢查。完成練習三第8題剩下的題 及第11題。教后反思：復習（1）揚州市邗江美琪學校 周樹霞教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第13頁的第1—5題。教學目標：使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算的方法，正確地筆算。教學重點：鞏固試商方法。教學難點：提高計算正確率和速度。設(shè)計理念：通過練習讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。教學步驟教師活動學生活動一、 口算練習。出示復習的第1題。依次說出口算方法和得數(shù)。二、筆算練習。復習的第2題。出示第一組。你們覺得哪題是最簡單的？為什么？提問：這三題有什么相同，有什么不同？在什么情況下需要調(diào)商？補充：147247。20（ ）147247。21（ ）里可以填“=”嗎？為什么？復習的第3題。要求回憶三位數(shù)除兩位數(shù)的除法的過程。估計商大約是多少。小組討論然后全班交流。說想法。完成該題的筆算，與估算相比較。集體訂正。讀題。并完成本題。集體訂正。三、解決問題。復習的第5題。指出：這里的人不一樣，棵數(shù)也不一樣，怎么比較呢？學生看表格，說說看到的信息。自備本上完成計算，交流、比較。四、課堂作業(yè)： 要求學生完成復習的第4題。獨立完成教后反思： 復習（2）揚州市邗江美琪學校 周樹霞教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第13—14頁的第6—10題。教學目標：使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計算能力，進一步掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。通過具體的解決實際問題，理清一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提高學生的解題能力。教學重點：鞏固試商方法。教學難點：提高計算正確率和速度。設(shè)計理念：通過練習讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。教學步驟教師活動學生活動一、 計算練習。出示復習的第6題。限時。通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？出示復習的第7題。估計商的最高位可能是幾。獨立完成。集體訂正，針對有錯的題目說說計算方法。說一說筆算。說說試商調(diào)商的方法。二、 解決問題。指導完成復習的第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時”，寫的時候要注意了。學生回答后再問：“為什么是除以12？這里不是四個數(shù)在加的么？為什么不是除以4呢？通過回答使學生明確：求的是每月不是每個季度。指導完成復習的第10題。重點理解“取相同的量”是什么意思？還能提出什么問題？指導完成復習的思考題。交流時注意讓學生說清楚思考的全過程。閱讀理解“你知道嗎？要求嘗試用該方法試商。說說解題思路。在小組內(nèi)交流。列式計算然后全班交流。讀題，理解題意。學生舉例說明。解決問題。小組討論。全班交流。獨立思考后交流。理解“同頭無除商八、九”和“除數(shù)折半商四、五”。完成最下面的四題練習。三、課堂作業(yè)。要求完成復習的第9題＋補充。學生練習。教后反思：寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
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