春的練習(xí)題及參考答案-資料下載頁
2025-06-27 15:30本頁面
【正文】 (4).擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山、水、太陽，以擬人的修辭手法，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。(5)從不同的角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。（6）作者選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭(zhēng)相盛開，再通過三個(gè)比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。（7）第6自然段作者描繪了春雨一多二細(xì)的特征，并一連三個(gè)比喻“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。然而緊接著就寫了植物和人，為什么要寫這些？有什么作用？順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧靜氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。（8）前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。（9）把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o窮活力”。 這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，是人的成長(zhǎng)過程，從而形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。（10）最后一段在全文中起了什么作用？正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。【自主賞析、拓展延伸】 3.(1)嫩、綠、多 (2)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出小草悄無聲息的生長(zhǎng)和破土而出的頑強(qiáng)的生命力。(3).小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。5. 用了擬人手法，不僅寫出了聲音還寫出了沸騰的熱鬧景象，換成叫則沒有這種表達(dá)效果。 課內(nèi)精讀 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達(dá)到成熟 《絕句》 吹動(dòng)楊柳的春風(fēng) 引用 借代 3.①‖②‖③④ （1）嗅覺：② （2）聽覺：③④ （3）觸覺：① 溫暖 課外閱讀冷面：冰封雪覆的山頭；花面：鮮花盛開的山頭。天上打雷下雨了，地上草開花了，樹上風(fēng)起絮飛了，這些自然現(xiàn)象均無規(guī)律可循，大自然想怎么樣就怎么樣。擬人；生動(dòng)形象地表達(dá)出了根要發(fā)芽，燕子回歸的企盼（或盼望春的到來）。因?yàn)樗械镍B都計(jì)算不出天的藍(lán)度、透明度、高度和深度；表達(dá)了作者對(duì)春季那蔚藍(lán)、透明、高深的天空的贊嘆與喜愛的心理。我想走訪地躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。表達(dá)了作者對(duì)沒有蒙受現(xiàn)代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。春的嬌柔、春的敏感、春的無處不在、春的渾沌無涯，春的頑強(qiáng)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1