【正文】 要低一些，穿著一件簡(jiǎn)單的周末運(yùn)動(dòng)服。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身離去的時(shí)候，我又禁不住盯著他看了看。原來(lái)，他昂首挺胸，好一派男子漢的風(fēng)度，他氣宇軒昂地走出超級(jí)市場(chǎng)。相比之下，我們這些人差得多么懸殊呀！給他結(jié)帳的售貨員像霜打過(guò)的一樣。其他那些提著籃子的顧客也和我一樣，都無(wú)精打采。我從側(cè)門的鏡子看了看自己，多么像疲憊的家庭主婦啊。突然，我記起了母親在我兒時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話：“昂首挺胸，就像上面有繩子扯著你耳朵一樣！”我不知不覺(jué)挺起胸來(lái)，鏡子里面映出了一個(gè)自信的女人?？墒?，當(dāng)我匆匆忙忙在下午5點(diǎn)交通高峰時(shí)期通過(guò)擁擠的街道回到家，又忙著準(zhǔn)備晚餐時(shí)，優(yōu)美的身姿又蕩然無(wú)存了。第二天在百貨公司試衣服時(shí)，我又想起了這件事。我試了幾件衣服，不是這兒鼓起來(lái)，就是那兒緊巴巴的，都不合適。我想，也許換個(gè)角度，看起來(lái)會(huì)好一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)自己的姿勢(shì)太糟糕了。我猛地想起超級(jí)市場(chǎng)見(jiàn)到的那個(gè)中年人，挺拔的身軀看起來(lái)那么令人賞心悅目。如果我也這樣，穿起衣服是不是能好看一些呢？我挺起胸來(lái)，再看看穿在身上的衣服，那些難看的鼓包和褶皺都不見(jiàn)了，線條和輪廓也顯現(xiàn)出來(lái)了，我喜歡這件衣服。“真漂亮！”幫我試衣服的店員贊許地說(shuō)，“你喜歡這一件嗎？”“是的，它使我苗條多了，”我說(shuō)。啊，真的，我好像減輕了兩三公斤體重。我想起了以前在雜志上看過(guò)的減肥文章的標(biāo)題：“怎樣在幾星期內(nèi)減輕體重？”我現(xiàn)在有了一個(gè)新標(biāo)題：“怎樣在幾秒鐘內(nèi)苗條起來(lái)？”挺胸抬頭之后，我是不是顯得年輕了一些呢？我覺(jué)得的確如此。于是，我又有了一個(gè)新標(biāo)題：“怎樣在幾秒鐘內(nèi)顯得年輕一些？”我還發(fā)覺(jué)，平時(shí)上商店買東西時(shí)腰痛的感覺(jué)也消失了。開(kāi)車回家的路上，我覺(jué)得自己在其他方面也得到了改善，比如，呼吸的方法也不同了，我進(jìn)行深呼吸，內(nèi)臟都各就各位，十分舒適，不像以前那樣擠在一起了。這樣，又一個(gè)標(biāo)題在我的腦際涌現(xiàn)出來(lái)：“怎樣在幾秒鐘內(nèi)覺(jué)得舒服一些？”然而，沒(méi)過(guò)多久，我就有些不習(xí)慣了，多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣總是難以糾正過(guò)來(lái)。也許就是這個(gè)原因，我不大想去參加晚上的舞會(huì)。我弓著腰，低著頭，總覺(jué)得和那些人合不來(lái)。我怕舉止不得體，說(shuō)出有失身份的話來(lái)，惹別人笑話。晚飯后，我勉強(qiáng)地穿上那身新衣服，走到鏡子前，看了看自己的形象。我命令自己挺起胸來(lái)，并想象有繩子扯著我的耳朵往上拉，盡量地挺胸抬頭。就這樣，我決心去參加今天晚上的舞會(huì)。使我驚奇的是，我的姿勢(shì)改變了我的外表。使我更驚奇的是，它同時(shí)改變了我的精神、態(tài)度和自我感覺(jué)。當(dāng)我昂首挺胸的時(shí)候，頭腦產(chǎn)生了細(xì)微的信號(hào)——我信心十足，知道自己的價(jià)值。據(jù)我觀察，其他人的反應(yīng)也在發(fā)出信號(hào)——他們尊重我！我開(kāi)始輕松起來(lái)，與周圍的人們交往也更大方而且得體了。??！我多么自信，多么開(kāi)朗，在社交場(chǎng)合多么得意?。∫雇?，我躺在床上，想到晚會(huì)上的奇跡，于是，又一個(gè)新標(biāo)題出現(xiàn)在我的腦海中：“如何在幾秒鐘內(nèi)變得自信？”此后的幾周，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持挺胸昂首的好姿勢(shì)，使我獲益匪淺。我挺起身軀，感覺(jué)到自己比從前好的多了，內(nèi)心深處，也更加幸福愉快了。后來(lái)有一天，我又去商店買東西。售貨員似曾相識(shí)地看著我，問(wèn)道：“你是個(gè)大人物吧？”“嗯，也可以這么說(shuō)，”我說(shuō)，“我是大人物，我們大家不都是大人物嗎？”（選自沈啟編《學(xué)好口才闖天下》，黑龍江美術(shù)出版社2005年版。）問(wèn)題提示：①主人公由一個(gè)形象不佳、精神萎靡、被人忽視的小人物變成了一個(gè)引人注目、備受尊敬的“大人物”。這一切的變化都源于一種“態(tài)度”：積極地生活。②昂首挺胸，就能使你迅速獲得自信的感覺(jué)。③一方面，塑造良好的自我形象，能增加對(duì)自己的滿意度，也就增加了自信心，而自信心是影響說(shuō)話人口語(yǔ)表達(dá)效果的最重要的心理因素。另一方面，塑造良好的自我形象，能增加聽(tīng)眾對(duì)說(shuō)話人的好感，甚至是信任感，這對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有更直接的積極作用。第十五單元 口頭表達(dá)基本方法 因詞、句使用不當(dāng)而造成的不良口語(yǔ)有哪些？問(wèn)題提示：不良口頭禪，不禮貌的“的”字稱呼語(yǔ)，不講究分寸的修飾語(yǔ)，表述不當(dāng)，褒貶不當(dāng)，句子殘缺等。 就詞、句的選用而言，怎樣做到語(yǔ)氣表達(dá)有禮貌？問(wèn)題提示：語(yǔ)氣要適宜，不要濫用反問(wèn)和命令等語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)使用語(yǔ)氣詞，把話說(shuō)得委婉、溫和、活潑。注意分辨詞語(yǔ)的感情色彩，語(yǔ)氣的褒貶、輕重要適當(dāng)。變換語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)氣。重音和重讀是一回事嗎？如何表達(dá)重音？問(wèn)題提示：重音和重讀不是一回事。重音是口語(yǔ)表達(dá)中需要著重突出或強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語(yǔ)。重讀是在某些音節(jié)上加強(qiáng)音量，是表達(dá)重音的方法之一。表達(dá)重音的方法有多種，如重讀、輕讀、高讀、低讀、慢讀、快讀，或利用哭音、笑音、氣音、顫音等表達(dá)。停頓總是和連接相對(duì)而言，停頓的方法有哪些？問(wèn)題提示：緩?fù)＞忂B（停頓時(shí)稍稍拖長(zhǎng)音節(jié)，嘴唇不閉攏，用氣息順勢(shì)帶出后面的音節(jié)，音停氣續(xù)），急停緩連（突然停頓，戛然而止，然后慢慢說(shuō)出后面的詞語(yǔ)），急停急連（突然停止，且快速說(shuō)出后面的詞語(yǔ)），緩?fù)＜边B（慢慢停下，然后快速說(shuō)出后面的詞語(yǔ)），一字一頓（音節(jié)與音節(jié)之間停歇時(shí)間均等，字字有力）。 怎樣理解“看什么人說(shuō)什么話”、“到什么山唱什么歌”？問(wèn)題提示：不同的交際對(duì)象各具不同的特點(diǎn)，同一交際對(duì)象也有職業(yè)、身份、文化程度、性格愛(ài)好、年齡閱歷、生理特征以及與說(shuō)話人的特定關(guān)系等的差異。這些差異共同構(gòu)成語(yǔ)言表達(dá)的交際對(duì)象，影響口語(yǔ)表達(dá)的效果。因此，口語(yǔ)表達(dá)要將交際對(duì)象的諸因素了解清楚，把握好自己在言語(yǔ)交際中的特定身份。場(chǎng)合是決定說(shuō)話效果的重要因素，特定的話題只能在特定的場(chǎng)合下說(shuō)。因?yàn)橐欢ǖ膱?chǎng)合構(gòu)成特定的氛圍，如果說(shuō)一些與氛圍不協(xié)調(diào)的話，就不能取得好的表達(dá)效果。怎樣做到說(shuō)話得體？問(wèn)題提示：符合漢民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求；用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)；語(yǔ)氣委婉適度；態(tài)度明確真誠(chéng)；適合自身的身份和他人的心情；與語(yǔ)言環(huán)境相得益彰。態(tài)勢(shì)語(yǔ)的民族性特征體現(xiàn)在哪些方面？問(wèn)題提示：表示肯定、贊同——大多數(shù)民族都用點(diǎn)頭表示，但保加利亞、尼泊爾、中國(guó)的佤族等卻是搖頭，塞孟人以頭往前沖的姿勢(shì)表肯定。表示否定、不贊同——世界上大多數(shù)民族是用搖頭、擺手的姿勢(shì)，但保加利亞、尼泊爾等國(guó)用點(diǎn)頭，東南亞地區(qū)的矮黑人用閉一閉眼表示。見(jiàn)面問(wèn)候、祝愿以表示友誼——漢族人用點(diǎn)頭、握手等方式，獨(dú)龍族人要把手放在胸前，臉向右發(fā)出笑聲，歐美人多用擁抱或接吻，拉丁美洲有些地方的人用拍背，巴基斯坦的普什圖人用一邊握手，一邊用另一只手撫摩對(duì)方的前胸表示。喚人過(guò)來(lái)——中國(guó)人一般用右手前伸，掌心向外，由上而下地向著被呼喚的人招手，英美等國(guó)招手喚人，是掌心向里，或者向里勾動(dòng)食指。中國(guó)人生氣、急躁時(shí)跺腳，德國(guó)人叫好時(shí)跺腳。態(tài)勢(shì)語(yǔ)的交際功能有哪些？（證據(jù)支持）問(wèn)題提示：交流思想，傳達(dá)感情，昭示心理，強(qiáng)調(diào)指代，顯示人際關(guān)系等。指出下列同義詞的差異波動(dòng)—搖動(dòng)—擺動(dòng)問(wèn)題提示：都是動(dòng)詞，有“動(dòng)”的意義，但動(dòng)的方向或形式不同?！安▌?dòng)”表示像波浪一樣上下起伏地動(dòng)；“搖動(dòng)”是前后左右地動(dòng)；“擺動(dòng)”是向相反的方向來(lái)回移動(dòng)或變化。堅(jiān)固—牢固問(wèn)題提示：都是形容詞，表示結(jié)合得緊密、有力而固定，不易破碎?！皥?jiān)固”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)，如“堅(jiān)固的墻體”。“牢固”強(qiáng)調(diào)結(jié)合得緊，而且不易移動(dòng)。如“牢固地樹(shù)立為人民服務(wù)的思想”。天性—本性問(wèn)題提示：都是名詞，表示具有某種特性?！疤煨浴敝溉讼忍炀哂械钠焚|(zhì)或性情；可指人，也可指動(dòng)物?！氨拘浴敝乇緛?lái)的性質(zhì)；一般指人?？疾臁疾閱?wèn)題提示：都是動(dòng)詞，表示檢查的意義。“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查，仔細(xì)深刻地觀察。如“參觀考察”，“實(shí)地考察”?！翱疾椤敝赴匆欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)對(duì)人的行為和活動(dòng)進(jìn)行檢查和衡量。如“期中考查”，“考查學(xué)生的成績(jī)”。疾苦—困苦—痛苦問(wèn)題提示：“疾苦”是名詞，著重指生活或身體等方面長(zhǎng)時(shí)間較重的苦處。“困苦”是形容詞，著重指生活或經(jīng)濟(jì)等方面艱難痛苦?！巴纯唷笔切稳菰~，泛指肉體上的受難，如“忍受疾病的痛苦”，也指精神上的難受。推翻—顛覆問(wèn)題提示：都是動(dòng)詞，表推倒、否定的意味?！巴品北硎居霉_(kāi)手段打垮某種統(tǒng)治，取得政權(quán)，可以是正義的，也可以是非正義的，是中性詞；或者表示從根本上否定原有的決定、計(jì)劃、說(shuō)法等。應(yīng)用范圍比“顛覆”廣?！邦嵏病敝覆扇「鞣N陰謀手段從內(nèi)部推翻合法政府，是貶義詞。貪心—貪婪問(wèn)題提示：都是形容詞，表示非分地貪求、貪多?！柏澬摹睆?qiáng)調(diào)為私利非分貪求的心地；有口語(yǔ)色彩；一般多做謂語(yǔ)，不做狀語(yǔ)。如“他太貪心，要了一樣還要一樣”。“貪婪”強(qiáng)調(diào)貪得無(wú)厭，含有在狀貌上表現(xiàn)出強(qiáng)烈貪欲的意味，意思比“貪心”重；是書面語(yǔ)用詞；常做狀語(yǔ)，也可做謂語(yǔ)、定語(yǔ)，如“貪婪地占有財(cái)富”。頹廢—頹唐—頹喪問(wèn)題提示：“頹廢”著重意志消沉，含有“長(zhǎng)期消極而放任、隨便”的意味，如“生活頹廢”、“思想頹廢”?！邦j唐”著重情緒低落，含有“不振作”的意味，如“神色頹唐”、“情緒頹唐”?！邦j喪”強(qiáng)調(diào)精神不振，含有“垂頭喪氣”的意味，如“情緒頹喪”。下列多義句有幾種含義，請(qǐng)利用語(yǔ)調(diào)的停頓或重音把每一種含義表達(dá)出來(lái)。①我贊成他也贊成你怎么樣？問(wèn)題提示：我贊成|他也贊成|你怎么樣？ 我贊成他|也贊成你|怎么樣？②小王和小姜的同學(xué)都來(lái)了。問(wèn)題提示：小王|和小姜的同學(xué)都來(lái)了。 小王和小姜的同學(xué)|都來(lái)了。③批評(píng)處分了他的老師。問(wèn)題提示：批評(píng)|處分了他的老師。 批評(píng)處分了|他的老師。④父親死了兒子很傷心。問(wèn)題提示：父親死了|兒子很傷心。 父親死了兒子|很傷心。⑤三乘以四加八等于多少？問(wèn)題提示：三|乘以四加八等于多少？ 三乘以四|加八等于多少？⑥他怕我們說(shuō)不好。問(wèn)題提示：他|怕我們說(shuō)不好。 他怕我們|說(shuō)不好。1分析下列同義話語(yǔ)的優(yōu)劣1）下面是一次總結(jié)會(huì)上兩位同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得更好？①“我的缺點(diǎn)是小氣，比較看重錢?！?②“我生長(zhǎng)在農(nóng)村，從小家境貧寒，養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，一分錢恨不得掰成兩半花。”問(wèn)題提示：第一位學(xué)生說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，但用“小氣”一詞表述自己的節(jié)約，有貶低自己的意思，欠妥。第二位學(xué)生說(shuō)話也誠(chéng)實(shí)，并且用“一分錢恨不得掰成兩半花”把自己節(jié)儉的好習(xí)慣描述得生動(dòng)形象。2）某大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授講課旁征博引，生動(dòng)風(fēng)趣，引來(lái)不少外系的學(xué)生旁聽(tīng)，結(jié)果本系的學(xué)生沒(méi)了座位。為了解決這個(gè)難題，兩個(gè)班的班長(zhǎng)各有不同的表達(dá)。請(qǐng)分析他們的表達(dá)及效果。①“為了盡可能地保證經(jīng)濟(jì)系的同學(xué)有座位，旁聽(tīng)的同學(xué)不得坐前8排?！雹凇盀榱吮M可能地保證旁聽(tīng)的同學(xué)有座位，經(jīng)濟(jì)系的同學(xué)請(qǐng)坐前8排?！眴?wèn)題提示：兩位班長(zhǎng)說(shuō)話的意思完全一樣，效果肯定會(huì)迥然不同。二者的差異首先表現(xiàn)在兩個(gè)句子的目的狀語(yǔ)中“保證”的對(duì)象不同：①把“經(jīng)濟(jì)系的同學(xué)”作為保證的對(duì)象；②把“旁聽(tīng)的同學(xué)”作為保證的對(duì)象。其次是兩個(gè)句子的動(dòng)詞“坐”前面的狀語(yǔ)不同：①“坐”前用了一個(gè)語(yǔ)氣強(qiáng)硬的副詞“不得”，增加了否定意味，顯得說(shuō)話者態(tài)度強(qiáng)硬，沒(méi)有商量的余地，流露出對(duì)“旁聽(tīng)的同學(xué)”的命令語(yǔ)氣；②“坐”前用的是表示尊敬的“請(qǐng)”，語(yǔ)氣委婉，使人樂(lè)于接受。所以，第二位班長(zhǎng)的表述要比第一位的好。1朗讀下面的語(yǔ)段，注意安排好停頓、重音、升降和語(yǔ)速。1）“……為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。”2）“一位老人有三個(gè)兒子。大兒子是一個(gè)非凡的水手：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、盡職，而且富于冒險(xiǎn)精神，老人真的愛(ài)他，認(rèn)為這是一個(gè)做父親的值得驕傲的光榮?？墒?，在一次暴風(fēng)雨中，這個(gè)兒子以他的大膽和勇敢，葬身于大海的狂濤駭浪里了。”3）夜，大雪飄飛。將近晚上九點(diǎn)的時(shí)候，醫(yī)生正在家里看書，電話鈴響了?！罢?qǐng)找凡艾克醫(yī)生?！薄拔揖褪??！贬t(yī)生回答。過(guò)了一會(huì)兒，凡艾克聽(tīng)到話筒里傳來(lái)另一個(gè)人的聲音：“我是格蘭福斯醫(yī)院的黑頓醫(yī)生。我們剛接到一個(gè)男孩，他的腦袋被子彈打中了，現(xiàn)在非常衰弱，也許活不長(zhǎng)了。我們得馬上給他動(dòng)手術(shù)，可是你知道，我不是外科醫(yī)生?！薄拔疫@兒離格蘭福斯九十多公里，恐怕——” 凡艾克猶豫了一下，“對(duì)了，你請(qǐng)過(guò)馬薩醫(yī)生沒(méi)有？他就在你們鎮(zhèn)上。”“我們?nèi)ミ^(guò)電話，他今天碰巧外出了。”黑頓答到。……“哦！可憐的孩子。無(wú)論如何，我會(huì)盡快趕到你們醫(yī)院?！薄瓖湫碌男∑囋谘┑乩锲D難地行駛。剛到郊外，車前突然竄出一個(gè)身穿黑大衣的男人，凡艾克急忙剎住車。車未停穩(wěn)，那男人已經(jīng)敏捷地打開(kāi)車門鉆了進(jìn)來(lái)。“請(qǐng)你馬上下車！”男人低聲命令道，“我有槍。”“我是醫(yī)生，” 凡艾克很鎮(zhèn)靜，“我現(xiàn)在要趕去搶救一個(gè)情況危急的——”“別廢話！”裹著破舊黑大衣的人粗魯?shù)卮驍嗔怂脑挘澳阙s快下去，別惹我生氣。”凡艾克被迫下了車，眼睛看著車子飛馳而去。他在雪地里站了好一會(huì)兒，愣愣地看著大雪把車輪印重新覆蓋，才猛地清醒過(guò)來(lái)，急忙到附近尋人家。用了將近半個(gè)小時(shí)，他才在一戶人家找到電話，召喚出租汽車。問(wèn)題提示：1.“……為了整個(gè)班，↑為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，↑為了這次戰(zhàn)斗的勝利，↑邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里|一動(dòng)也不動(dòng)?！保ㄕZ(yǔ)速前快后慢）2.“一位老人有三個(gè)兒子?！髢鹤邮且粋€(gè)非凡的水手：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、盡職，↑而且富于冒險(xiǎn)精神?！先苏娴膼?ài)他，↑認(rèn)為這是一個(gè)做父親的值得驕傲的光榮?！墒?，在一次暴風(fēng)雨中，↑這個(gè)兒子以他的大膽和勇敢，↑葬身于大海的狂濤駭浪里了?！保ㄖ兴偕月簿渌俣茸盥?，語(yǔ)調(diào)最低），節(jié)奏的快慢以及語(yǔ)調(diào)高低的變化。1朗讀一篇你所喜歡的散文，注意語(yǔ)調(diào)的綜合處理。第十六單元 交際口語(yǔ)競(jìng)聘辭需要突出自身優(yōu)勢(shì)，競(jìng)聘職位又往往是為他人服務(wù)的，你是如何理解這其中的矛盾的？問(wèn)題提示：競(jìng)聘辭突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)，應(yīng)與競(jìng)聘職位要求一致，并非應(yīng)聘者所有的優(yōu)勢(shì)；與競(jìng)聘職位一致的競(jìng)聘者的優(yōu)勢(shì)，在他所競(jìng)聘的職位上能得到更好的發(fā)揮，一方面有利于他本人個(gè)體的發(fā)展，同時(shí)也有利于職位本身更好地為他人服務(wù)，因?yàn)楦?jìng)聘成功者比其他人更有能力為他人服務(wù)。為自己準(zhǔn)備競(jìng)聘班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員、文藝委員等撰寫一份競(jìng)聘演講辭。問(wèn)題提示：根據(jù)競(jìng)聘辭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，撰寫完整全面的競(jìng)聘演講辭。求職面試的場(chǎng)合，各種情況都有可能發(fā)生，你是如何理解求職面試口語(yǔ)的靈活性的？問(wèn)題提示：求職面試的場(chǎng)合，情況千變?nèi)f化，再加之競(jìng)爭(zhēng)激烈，求職者心理壓力大，因此，求職者的全面素養(yǎng)在求職中會(huì)得到全面的體現(xiàn)。求職口語(yǔ)的靈活性實(shí)際上就是求職者全面素養(yǎng)的一種表現(xiàn)。如何理解“求