對(duì)我校風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置分析與建議-資料下載頁(yè)
2025-06-27 14:10本頁(yè)面
【正文】 業(yè)的課程設(shè)置，只不過本專業(yè)稍重視植物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)方面的學(xué)習(xí)與研究，而風(fēng)景園林植物專業(yè)則強(qiáng)調(diào)園林植物的開發(fā)，園林植物企業(yè)技術(shù)支持和進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)生產(chǎn)的能力。上述3專業(yè)其他基礎(chǔ)課程的設(shè)置：除風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)，概率統(tǒng)計(jì)，線性代數(shù)，基礎(chǔ)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，無(wú)機(jī)化學(xué)外，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)，風(fēng)景園林植物專業(yè)可適當(dāng)減少這些學(xué)科的數(shù)目，從而抽有更多的時(shí)間來(lái)深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并打下扎實(shí)的基礎(chǔ)和培養(yǎng)一流的實(shí)踐動(dòng)手能力。 優(yōu)點(diǎn)：這樣的課程設(shè)置直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)了人性化。一句話，就是把專業(yè)細(xì)分，把學(xué)習(xí)目的細(xì)分。沒有人有那么多的時(shí)間來(lái)跨越園林植物和園林景觀設(shè)計(jì)這兩個(gè)專業(yè)；也不是每個(gè)學(xué)習(xí)這些知識(shí)的人為了考研。我們把專業(yè)分裂開來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣并投身為之奮斗。就不會(huì)出現(xiàn)喜歡設(shè)計(jì)的同學(xué)厭惡植物那塊，喜歡植物的同學(xué)覺得自己沒有設(shè)計(jì)的天賦不是設(shè)計(jì)的料而惶恐。而志于考研的同學(xué)就不會(huì)覺得時(shí)間緊張而不知所措。把學(xué)習(xí)目的分裂開來(lái)是為了滿足同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)目的：有的想快點(diǎn)就業(yè)，有的想考研來(lái)進(jìn)一步深造。這樣“集中火力”的課程設(shè)置就讓大家不會(huì)耽擱什么且皆大歡喜，腳踏實(shí)地的為學(xué)好自己的專業(yè)而努力。你想考研，你學(xué)習(xí)風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)；你想就業(yè)且喜歡植物就選風(fēng)景園林植物專業(yè)，你除了設(shè)計(jì)什么都提不起興趣的就學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)。顯而易見，這樣的專業(yè)設(shè)置是皆大歡喜，實(shí)現(xiàn)“全贏”。如此以來(lái)：學(xué)習(xí)風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)的同學(xué)有扎實(shí)過硬的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)風(fēng)景園林植物專業(yè)的同學(xué)有扎實(shí)的動(dòng)手能力和理論知識(shí)，能很快投身社會(huì)實(shí)踐，在園林公司不用多久就能獨(dú)當(dāng)一面。而學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)的則有了更強(qiáng)的思維表達(dá)能力，更精深的專業(yè)理論知識(shí)讓客戶接受自己的設(shè)計(jì)理念，而且，目前流行的園林設(shè)計(jì)軟件出手就會(huì)無(wú)疑讓挑選自己的老板耳目一新。 顯然，這種課程設(shè)置培養(yǎng)的學(xué)生是要理論有理論，要能力有能力的。無(wú)疑會(huì)成為將來(lái)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的臉面。6．2 園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的建議建議: ①針對(duì)我校園林專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生園林專業(yè)相關(guān)知識(shí)，相關(guān)素養(yǎng)的知識(shí)積累與培養(yǎng)，推薦學(xué)生選讀相關(guān)書目，盡量與專業(yè)有關(guān)，但又是專業(yè)深入的鋪墊。讓學(xué)生明白學(xué)好園林專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容以及本專業(yè)需要的相關(guān)背景知識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)過程要循序漸進(jìn)，且重在引導(dǎo)。②積極跟蹤國(guó)內(nèi)較有影響的院校的園林專業(yè)的最新發(fā)展。該借鑒的要借鑒，該超越的要大膽超越。及時(shí)的調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式。世界是變的，園林專業(yè)的變化也會(huì)很快。及時(shí)掌握最新消息才能立于不敗之地。才可能使我們學(xué)校在園林這個(gè)已被占盡山頭的領(lǐng)域有一席之地。 ③積極推進(jìn)教學(xué)工具多媒體化，教學(xué)內(nèi)容案例化，教學(xué)過程實(shí)地化。讓學(xué)生習(xí)慣園林專業(yè)這個(gè)依賴現(xiàn)代表現(xiàn)手段的要求，盡可能做到出師后立即就能在設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手開始工作。這期間，或許原來(lái)我校沒有參賽，沒有獲獎(jiǎng)能力的狀況才能有所改觀。④積極邀請(qǐng)園林方面的專家，教授以及活躍在設(shè)計(jì)前沿的設(shè)計(jì)師來(lái)學(xué)校上課，講座。拓寬學(xué)生的眼界，保持學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)園林專業(yè)發(fā)展變化趨勢(shì)的把握，從而明白自己奮斗的方向和如何奮斗。7目前園林行業(yè)整體發(fā)展的一些流行觀點(diǎn)（1） 明確景觀園林與建筑學(xué)，城市規(guī)劃是3足鼎立的3個(gè)獨(dú)立學(xué)科，建筑師，城市規(guī)劃師，景觀園林設(shè)計(jì)師是3個(gè)相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)。（2） 實(shí)行景觀園林行業(yè)準(zhǔn)入制度，制定景觀設(shè)計(jì)職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行注冊(cè)景觀設(shè)計(jì)師，使之與注冊(cè)建筑師，注冊(cè)規(guī)劃師一樣，與國(guó)際接軌。（3） 景觀設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃與國(guó)際注冊(cè)考試接軌。各高校要進(jìn)入這一行業(yè)就應(yīng)該及時(shí)調(diào)控相關(guān)課程的內(nèi)容和比重。（4） 建立一批核心富有特色的教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工具多媒體化，教學(xué)內(nèi)容案例化，教學(xué)過程實(shí)地化。（5） 在一些綜合性的研究性的大學(xué)里積極設(shè)立研究生院，設(shè)立多層次，更加細(xì)分的研究領(lǐng)域，加強(qiáng)碩士，博士培養(yǎng)。8后記有關(guān)這篇文章所含的問題我前前后后琢磨了很久，組稿和寫作也花費(fèi)了不少日夜。不圖什么，就當(dāng)拋磚，就當(dāng)一陣風(fēng)。但我希望是北方的北風(fēng)，多少可以讓大家感覺到它的存在，感覺到問題的存在。看著2004年“中國(guó)園林藤頭杯”青年封建園林設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)名單上沒有我們學(xué)校的名字，沒有我們同學(xué)的名字，真的很氣憤。遠(yuǎn)的不說吧，就說眼前的，你覺得冷落在校園中間的，散發(fā)著臭氣的梳洗河看著我們景觀園林設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)是哭還是笑呢？不，是笑，是嘲笑。同學(xué)看了這篇文章的初稿后，或者半天不說話，或者說的就兩字：真強(qiáng)。我告訴他們不要驚詫，更無(wú)須歡喜。很多事情只是大家沒有時(shí)間關(guān)注而已。太陽(yáng)屬于我，也屬于你，屬于我們大家。我如果不喜歡一個(gè)女孩子，我絕不會(huì)對(duì)她說：你的腿太粗了；所以我想對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)說：你還不夠完美。因?yàn)槲液軔勰?。最后，?qǐng)?jiān)试S我對(duì)好友戴世俊，安燕同學(xué)的支持與鼓勵(lì)表示真摯的感謝。 04級(jí)林學(xué)院園林3班 萬(wàn)鵬程 2004/12/207 /
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