初中詩(shī)歌鑒賞之情感把握-資料下載頁(yè)
2025-06-27 13:36本頁(yè)面
【正文】 密集的意象，渲染了 的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人極其 的情緒。渲染了蕭瑟蒼涼的氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人極其孤寂愁苦的情緒。 (3)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。試以《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》中“楊花落盡子規(guī)啼”為例加以說(shuō)明。通過(guò)楊花飄落、子規(guī)哀啼的景象描繪，表達(dá)對(duì)好友遭到貶謫的傷感之情。師：望月常用來(lái)抒思鄉(xiāng)之離愁，折柳相送多為分別之時(shí)。意象是作者抒發(fā)情感的載體，如果我們能了解常見意象的含義，如這對(duì)鑒賞詩(shī)歌作品的內(nèi)涵、思想感情有很大幫助。但有的詩(shī)歌通過(guò)上述四種方法，仍不能深入?yún)⑼缸髡咴?shī)中深情，所以我們還要掌握破譯古詩(shī)情感密碼之五品典故。 （五）破譯古詩(shī)情感密碼之五 品典故 探尋情感的幽徑 “典故”三步曲。師：詩(shī)人在作品中抒發(fā)的感情，往往緣事即景而興。事為情之端，情為事而生，事、情互生互融。理解詩(shī)詞作品中作者所敘之事、所引之典故，是探尋作品情感之通幽曲徑。方法有三：（1）能準(zhǔn)確敘述典故：朝代、涉及人物、主要事件。（2）體會(huì)運(yùn)用典故，詩(shī)人想表達(dá)什么？（3）運(yùn)用典故有什么好處？師：以《行路難》為例，解讀“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”其中兩個(gè)典故。生：（1）商朝 姜尚 垂釣碧溪 商代 伊尹 乘舟夢(mèng)日 （2）呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，李白借兩個(gè)典故表明對(duì)自己的政治前途仍存極大的希望，表達(dá)自己有為于當(dāng)世的理想。（3）詩(shī)詞中借用典故來(lái)抒情，往往能避免直白，使表達(dá)更含蓄、委婉，加深了詩(shī)歌意蘊(yùn)，增強(qiáng)了感染力。師：品典故，解詩(shī)情，是詩(shī)詞鑒賞的難點(diǎn)，但又是考試的熱點(diǎn)。（1）蘇軾的《江城子?密州出獵》引用了三個(gè)典故，分別表達(dá)怎樣的思想感情？看孫郎。表現(xiàn) 作者以孫權(quán)自比，含蓄表達(dá)了自己少年的狂氣。遣馮唐，詞人以魏尚自比，委婉表達(dá)希望得到朝廷重用。射天狼。含蓄地表現(xiàn)了作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的愛國(guó)精神。（2）詩(shī)句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用了什么歷史典故？作者借典故想抒發(fā)什么情感？①指向秀聞笛作《思舊賦》懷念嵇康，表達(dá)了詩(shī)人懷念故友，無(wú)限悲痛之情。②指王質(zhì)爛柯，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的惆悵之情。師：古詩(shī)詞中用典的詩(shī)句還有很多，現(xiàn)在我們盤點(diǎn)一下，體會(huì)個(gè)中況味。（出示幻燈片 “典故薈萃”，學(xué)生回答表達(dá)情感）生（1）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边\(yùn)用宗愨的典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)信總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的樂(lè)觀豪邁之情。（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”這兩句曲折地反映出英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。（3）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。抒發(fā)了作者抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)情感。（4）“燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！笔惆l(fā)了邊塞將士渴望建功立業(yè)的雄心壯志和濃濃的思鄉(xiāng)之情。（5）“為報(bào)黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！笔惆l(fā)了將士忠君報(bào)國(guó)（愛國(guó)）之情。 三、課堂總結(jié)。師：鑒賞是一種高層次的閱讀，是一種再創(chuàng)造，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)破譯詩(shī)人情感密碼的五種方法，最后再對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一、 提高古詩(shī)歌鑒賞能力不是聽?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問(wèn)題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。第二、 任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國(guó)、反對(duì)偏安政策的，但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。又如，《破陣子》抒發(fā)情感不是單一的，而是復(fù)雜的。既有渴望建功立業(yè)的愛國(guó)情 又有報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情。所以，同學(xué)們一定要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。最后，希望同學(xué)們能在詩(shī)歌的國(guó)度里自由的徜徉，走進(jìn)作者內(nèi)心深處，聆聽那個(gè)時(shí)代的回音，讓你的靈感隨著詩(shī)人的情感脈搏一起跳動(dòng)。
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