【正文】 和興趣，主動、積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。2 每次集體學(xué)習(xí)活動的時間，托班在10～15分鐘之間，小班在16～20分鐘之間。2 做到個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)在時間、內(nèi)容、要求上的平衡、合理配置，讓幼兒在體驗不同學(xué)習(xí)形式的過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。9. 游戲：2 確保幼兒的游戲活動時間，關(guān)注幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在自由感、安全感的體驗中，獲得愉悅和樂觀。鼓勵幼兒與同伴交往，在玩伴關(guān)系中認(rèn)識他人和自己。促進(jìn)幼兒在環(huán)境誘發(fā)的身體活動和雙手操作中，逐步實現(xiàn)動作的協(xié)調(diào)。2 游戲材料需充分考慮幼兒的年齡特點，做到數(shù)量充足，種類豐富，注意各類游戲的平衡。2 主動積極地關(guān)注幼兒的游戲情況和情感體驗，以游戲角色的身份參與到幼兒的游戲之中，通過扮演、誘導(dǎo)、啟發(fā)、示范等多種方法支持、幫助孩子愉悅地游戲，并能在游戲過程中獲得積極的情感體驗、認(rèn)知發(fā)展和能力提高。2 把握適當(dāng)?shù)臅r機，以各種形式進(jìn)行游戲活動的交流和分享，在此過程中積極促進(jìn)幼兒的情感交融、經(jīng)驗互動和思維、動作、語言等能力的健康有效發(fā)展。2 對于膽小、不合群的幼兒予以更多關(guān)注和鼓勵，積極引導(dǎo)其參與游戲。2 提供孩子學(xué)習(xí)收放玩具的機會，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成有序整理的良好習(xí)慣。五、健康教育一日活動常規(guī)工作指南36部1. 生活：為幼兒營造安全、衛(wèi)生、溫馨、自主的生活環(huán)境，密切關(guān)注幼兒身體狀況、情緒反應(yīng)和情感體驗，提供自我服務(wù)、服務(wù)他人的機會，學(xué)習(xí)保護自己，體驗健康安全生活的重要，感受共同生活的樂趣，養(yǎng)成文明生活的習(xí)慣。2. 來園2 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫適量的衣服（特別是冬季，脫下外套，換上馬甲），對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭? 提醒幼兒整理自己帶來的物品，自己拿取游戲材料，愉快地參與活動。3. 盥洗2 嚴(yán)格執(zhí)行盥洗程序，保證盥洗質(zhì)量?；ハ喽酱僬_盥洗。2 指導(dǎo)并提醒幼兒自己如廁，正確使用廁紙，知道飯前便后要洗手，學(xué)習(xí)便后整理好自己的衣著。4. 點心2 鼓勵幼兒根據(jù)自己的需要選擇飲品和餅干。2 提醒幼兒在選擇的過程中能考慮其他同伴的需求。2 指導(dǎo)并幫助值日生做好整理工作。2 養(yǎng)成自主飲水的習(xí)慣。5. 午餐2 指導(dǎo)值日生協(xié)助保育員做一些餐前準(zhǔn)備工作和餐后的檢查工作。2 指導(dǎo)幼兒獨立進(jìn)餐，吃完自己的餐點，能根據(jù)自己的食量適當(dāng)添加，餐后整理好自己的餐具和廢棄物放置在規(guī)定的地方，認(rèn)真漱口和擦嘴。2 加強對全面、合理飲食的教育和引導(dǎo)，提醒幼兒不挑食、不偏食、不速食，在合適的時間內(nèi)用完餐點。2 注意用餐衛(wèi)生，保持餐桌整潔，對用餐過程中的廢棄物集中收納，不打擾別人進(jìn)餐，愛護餐具。2 飯后不做劇烈運動，組織幼兒安靜活動或散步。2 上午班老師必須在全體幼兒用完午餐后離崗，下午班老師必需在11：30進(jìn)班，兩位教師要做好交接班工作。6. 睡眠2 創(chuàng)設(shè)適宜睡眠的環(huán)境——安靜、通風(fēng)等。根據(jù)季節(jié)調(diào)節(jié)室溫、關(guān)注孩子被褥的清潔度。2 午睡過程中必須加強巡視，觀察幼兒情緒，對難以入睡和提前醒來的孩子及時關(guān)心，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時處理或報告。為孩子蓋好被子，糾正不良睡姿。如開啟空調(diào)要做到每小時關(guān)閉5～10分鐘開窗通風(fēng)。（冬季注意保暖）。2 對體弱和患病孩子重點關(guān)心照顧，做到多次巡視，多方觀察，多多詢問，多加小心。2 指導(dǎo)幼兒自己穿脫衣服、鞋襪，（冬季必須脫下外套、毛衣，穿適量內(nèi)衣入睡），并將脫下的衣服整理好放置在規(guī)定的地方。起床后，檢查幼兒衣著整理情況。為女孩梳洗，保持每個孩子儀容整潔。7. 離園2 指導(dǎo)幼兒整理好自己的衣著，帶好自己的物品，有禮貌地離園。2 有序組織幼兒離園，關(guān)注接送人員情況，發(fā)現(xiàn)可疑人員，有不予放行的權(quán)力，保障孩子安全離園。2 對于尚未接走的幼兒，教師必須組織孩子游戲。待晚護導(dǎo)時間集中帶領(lǐng)孩子去護導(dǎo)室，與晚護導(dǎo)老師交接幼兒人數(shù)，溝通情況后方可下班。8. 運動：2 確保幼兒每天有兩小時的戶外活動時間，其中一小時是運動時間，因地制宜地創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境，使活動更富趣味性和挑戰(zhàn)性。引導(dǎo)幼兒注意運動的安全和自我保護，尊重幼兒的生命，促進(jìn)幼兒健康。2 教師的著裝適合運動（平跟鞋、著裝能方便、靈活地帶領(lǐng)孩子運動）。2 運動前檢查孩子著裝，穿適量衣服參與運動。督促保育員準(zhǔn)備好擦汗毛巾和放置衣物的器皿。對體弱多汗的幼兒事先采取預(yù)防措施（如墊上干毛巾等）2 兩位老師共同帶領(lǐng)幼兒運動。上午班老師帶操，下午班老師觀察、輔助幼兒做操。教師必須精神飽滿。2 根據(jù)級組的統(tǒng)籌安排，每天必須提供自制的1～2件運動材料或組合運用器械和材料，創(chuàng)設(shè)富于情境性和趣味性的運動環(huán)境，參與幼兒的運動，適時調(diào)控運動量和運動密度。2 幫助幼兒把握、控制自己的動作和行為，對危險的事情能及時作出反應(yīng)，有自我保護的意識和相應(yīng)的能力。2 指導(dǎo)并輔助幼兒做好運動前后的著裝調(diào)整，物品整理，形成良好的運動習(xí)慣，培養(yǎng)健康運動的興趣和技能。2 野外活動時，老師要把幼兒置于自己的視線內(nèi)，并提出相應(yīng)的安全要求。9. 游戲：2 確保幼兒的游戲活動時間，重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在多途徑表現(xiàn)、多樣化的探索的過程中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造。在游戲中逐步產(chǎn)生合作意識和規(guī)則意識。2 師生共同收集游戲材料，合理安排游戲空間，滿足幼兒游戲的需要，必要時，共同商定使用材料的規(guī)則，并督促執(zhí)行。2 利用各種機會，豐富幼兒的游戲體驗，鼓勵幼兒用獲取的各類社會信息和生活經(jīng)驗豐富游戲的內(nèi)涵。2 主動積極地關(guān)注幼兒的游戲情況和情感體驗，觀察、分析幼兒的游戲情況并及時地提供必要的介入、支持和幫助。遇到下列情況時，教師可適度地介入：1. 當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難、挫折，難以實現(xiàn)自己的游戲愿望時；2. 當(dāng)游戲中有不安全傾向時；3. 當(dāng)幼兒在游戲中主動尋求幫助時；4. 當(dāng)幼兒在游戲中發(fā)生爭執(zhí)有過激行為時；5. 當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會規(guī)范的消極內(nèi)容時。2 把握適當(dāng)?shù)臅r機，以各種形式進(jìn)行游戲活動的交流和分享，在此過程中積極促進(jìn)幼兒的情感交融、經(jīng)驗互動和思維、動作、語言等能力的健康有效發(fā)展。2 指導(dǎo)幼兒選擇、整理游戲用具（玩具），培養(yǎng)有序整理的良好習(xí)慣。10. 學(xué)習(xí)：2 有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒探索和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要依據(jù)課程的實施計劃進(jìn)行組織，凸現(xiàn)“健康教育”課程的宗旨和理念，尊重幼兒的認(rèn)知特點和規(guī)律，既關(guān)注當(dāng)前需要和興趣，又有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵并支持幼兒富有個性的學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)和表現(xiàn)。推進(jìn)幼兒經(jīng)驗的擴展、視野的拓展和潛能的發(fā)揮，對學(xué)習(xí)有特殊需要的幼兒給予特別的關(guān)注和支持，注重學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有效性，提升每個幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)績效。2 根據(jù)課程教材，結(jié)合本班實際，孩子（包括興趣、經(jīng)驗、情感以及自發(fā)生成的具有發(fā)展價值的點），分析教材（根據(jù)以上對幼兒情況的了解和教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的把握），對活動的可能方向、所需環(huán)境、資源材料作切實可行的計劃。2 營造寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2 教態(tài)親切，全程使用普通話。以關(guān)懷、接納、欣賞的態(tài)度聆聽幼兒的表達(dá)表述，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物中和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟動孩子的積極思維，組織孩子與人、事、物的互動、交流和經(jīng)驗分享，尊重孩子不一樣的思考結(jié)果和表達(dá)表現(xiàn)方式，重視正面引導(dǎo)和教育，促進(jìn)幼兒思維、情感、認(rèn)知、能力的健康和諧發(fā)展。2 關(guān)注不同幼兒的不同學(xué)習(xí)經(jīng)驗、需求和發(fā)展水平，盡量為不同的孩子提供因人而異的學(xué)習(xí)機會和任務(wù)，鼓勵孩子在自身的基礎(chǔ)上有效學(xué)習(xí)，獲得屬于自己的進(jìn)步和發(fā)展。2 采用符合幼兒認(rèn)知特點的學(xué)習(xí)形式和方法，提供接觸不同文化、不同媒介、不同載體的學(xué)習(xí)機會，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，做到科學(xué)認(rèn)知、有效互動、全體獲益、兼顧個別。促進(jìn)幼兒獲得各種有益的經(jīng)驗，保持幼兒濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣，主動、積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。2 每次集體學(xué)習(xí)活動的時間，中班在20～25分鐘之間，大班在26～30分鐘之間。大班下期，根據(jù)幼小銜接的要求，可適當(dāng)增加集體教學(xué)活動的量，并在時間上逐步與小學(xué)接近。2 做到個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)在時間、內(nèi)容、要求上的平衡、合理配置，讓幼兒在體驗不同學(xué)習(xí)形式的過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 科研部第一章 科研職責(zé)一、科研主管工作職責(zé)1. 組織科研2 組織、協(xié)調(diào)專業(yè)人員，兼職人員和教工群體三結(jié)合的科研隊伍。2 負(fù)責(zé)制定學(xué)校每學(xué)期的“園科研工作計劃”，并做好每階段的“園教科研工作小結(jié)”。2 負(fù)責(zé)組織校級、組級及個人三級課題的申報、立項工作，并承擔(dān)對這些課題的管理、監(jiān)督、評比與推廣等責(zé)任。2 協(xié)助園長主持園科研成果評審組的工作，完善評審規(guī)范，負(fù)責(zé)做好每一年度的園級科研先進(jìn)個人及有關(guān)科研成果的評選獎勵工作。2 努力提高青年教師的科研意識，做好青年教師科研能力的培養(yǎng)工作。負(fù)責(zé)園級青年骨干教師的教科研水平的提高與審核工作。2 主管學(xué)?？蒲械某Ｒ?guī)工作，做到每個階段有計劃，有步驟，有目標(biāo)，有質(zhì)量，有發(fā)展，有創(chuàng)新。2 負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲袑W(xué)術(shù)小組的常規(guī)事務(wù)。2. 傳遞信息2 組織科研室人員不斷收集各類教育信息，不斷提高信息資料的整理、管理能力。2 組織科研室人員不斷把高質(zhì)量的信息及時提供給有關(guān)部門和人員。2 組織科研室人員做好為教師的教育科研提供咨詢服務(wù)及提供資料的服務(wù)工作。2 策劃每年不少于兩次的研討活動，組織教職工學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期開設(shè)有關(guān)教育理論、教育信息、教育改革等方面的講座。2 加強校內(nèi)、外的交流，積極參加上海市的各項活動，不斷向本園教師介紹園外優(yōu)秀科研成果。3. 推廣效果2 主持做好學(xué)校優(yōu)秀科研成果的推薦、發(fā)表及交流工作。2 發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀科研人才，做好優(yōu)秀科研成果的推廣工作。二、科研管理小組職責(zé)1. 分工合作負(fù)責(zé)園級課題的申報、立項、實施、管理與結(jié)題論證。2. 開設(shè)科研咨詢，在互動的平臺上商討、 解決教師在研究過程中的困難或疑惑（重點關(guān)注與指導(dǎo)教師個人課題的進(jìn)展）。3. 查閱、收集理論文獻(xiàn)、資料，捕捉先進(jìn)理念與動態(tài)信息，為教師的研究提供支持與服務(wù)。4. 課題組負(fù)責(zé)人職責(zé)5. 定期召開課題組會議，部署研究各階段的研究任務(wù)，落實研究方案。6. 每次活動有計劃、有目的，有記錄，注重詳實的資料積累。7. 根據(jù)研究步驟，如期遞交階段性研究報告及結(jié)題研究報告，接受論證指導(dǎo)與評價。8. 如有特殊原因未按期完成研究，必須由負(fù)責(zé)人寫出延期報告，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組論證同意后，方能延期。如逾期仍未結(jié)題，則作未完成處理，負(fù)責(zé)人在一年內(nèi)不得再提出項目申請。三、課題組成員職責(zé)1. 明確各自在課題研究中的分工，完成負(fù)責(zé)人布置的研究任務(wù)，并與其他成員團結(jié)協(xié)助，資源共享。2. 主動汲取相關(guān)理論和信息，敢于提出自己的觀點，邊實踐邊反思，發(fā)現(xiàn)問題，制定對策，并在實踐中驗證設(shè)想。3. 認(rèn)真參與每一次的課題組活動，不得無故缺席，確有特殊情況需向負(fù)責(zé)人請假，事后應(yīng)主動了解活動內(nèi)容及工作要求；如因調(diào)離，病假等原因無法繼續(xù)研究，園領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人有權(quán)選派合適人選完成原項目。2 該制度適用于某品牌幼兒園，該制度的解釋權(quán)、修訂權(quán)屬于某品牌幼兒園，園科研領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)根據(jù)每學(xué)年實際執(zhí)行情況對該制度進(jìn)行調(diào)整和修改，逐步使該科研管理制度不斷完善。第二章 科研制度一、課題管理制度1. 指導(dǎo)思想為了使我園開展教育科研工作更有序、更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)，保證每個課題從立項申報到具體實施，直至結(jié)題，都進(jìn)一步規(guī)范化，做到有計劃、高質(zhì)量。我園將從課題申報、人員組成、研究過程實施等幾方面制定實驗幼兒園課題管理制度，具體如下：2. 課題申報課題的確立：課題的確立必須圍繞學(xué)前教育，以研究教育規(guī)律，解決教育中的問題為目的。因而，課題申報前必須廣泛查閱資料，掌握第一手的科研情報信息，保證所申報課題的研究價值和前瞻性。3. 申報時間：一年中申報課題一次。時間為每年的十月。若不在申報時間內(nèi)意欲申報的，可先開始研究，并在下次申報時間內(nèi)申報。4. 申報形式：填寫并遞交開題報告的申請議定書2 由專家、園領(lǐng)導(dǎo)及園教育科研管理小組論證評審，確定為“立項”課題的，納入園級課題管理范圍；確定為“自研”的課題可自行組織研究。2 申報市、區(qū)、級科研課題必須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)及科研主管審定。申報人員必須提供相關(guān)的情報資料及申報材料。園領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)對課題是否參與申報提出意見，有義務(wù)對申報材料提出修改建議；申報材料修改、完善后，由園領(lǐng)導(dǎo)審核并申報到上級主