切實(shí)履行科學(xué)發(fā)展觀充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職1-資料下載頁
2025-06-27 08:47本頁面
【正文】 一無所知或知之甚少，難以配合。因此，教育行政部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一研究和部署行政執(zhí)行與行政監(jiān)督工作，明確督導(dǎo)人員的參與權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并通過規(guī)章或文件確定下來，以科學(xué)地規(guī)范督導(dǎo)工作。督導(dǎo)評(píng)估工作的程序應(yīng)體現(xiàn)規(guī)范性對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，必須規(guī)范程序。一般必須抓住“五個(gè)環(huán)節(jié)”，即評(píng)估準(zhǔn)備、學(xué)校自評(píng)、組織督評(píng)、督導(dǎo)復(fù)查和總結(jié)表彰。評(píng)估準(zhǔn)備是搞好學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的前提，包括下發(fā)通知、宣傳發(fā)動(dòng)、培訓(xùn)干部、印發(fā)資料，為建立規(guī)范的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估檔案作準(zhǔn)備。建立和完善自評(píng)制度，做到學(xué)校自評(píng)與教育督導(dǎo)部門的定期督導(dǎo)相結(jié)合，這是搞好學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的重要保證。自評(píng)，不但包括督導(dǎo)前的自我評(píng)估，還應(yīng)該包括學(xué)校對(duì)照評(píng)估方案進(jìn)行的經(jīng)常性自我評(píng)價(jià)、自我整改、自我完善。在督導(dǎo)部門組織的督評(píng)中，要堅(jiān)持導(dǎo)向性，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育方針，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。在評(píng)估中，要把督導(dǎo)對(duì)象視為“系統(tǒng)”，不能只見樹木不見森林，必須面向全局，著眼于中小學(xué)各部門、各種因素以及各項(xiàng)工作的關(guān)聯(lián)性，從整體上進(jìn)行綜合分析和全面督導(dǎo)評(píng)估，由此求得客觀的、全面的正確結(jié)論。督導(dǎo)復(fù)查是鞏固和發(fā)展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估成果的重要一環(huán)，通過復(fù)查，促進(jìn)學(xué)校整改建議的落實(shí)。評(píng)估總結(jié)是增強(qiáng)督導(dǎo)意識(shí)，鞏固學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估成果的重要環(huán)節(jié)。督導(dǎo)部門應(yīng)及時(shí)匯總情況，向被督查學(xué)校下達(dá)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，抄送政府及有關(guān)部門，并對(duì)辦得好的學(xué)校提出表彰建議。督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果應(yīng)體現(xiàn)權(quán)威性督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果，是教育督導(dǎo)評(píng)估運(yùn)行機(jī)制中的重要一環(huán)。督導(dǎo)結(jié)果的權(quán)威性決定了督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制的有效性?？梢哉f，不重視督導(dǎo)結(jié)果，就等于沒有評(píng)估。前幾年，教育督導(dǎo)對(duì)于“兩基”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收為什么很有力度，原因就在于督促評(píng)估結(jié)果用來作為確認(rèn)是否達(dá)標(biāo)合格的依據(jù)，并需經(jīng)國家驗(yàn)收確認(rèn)，具有權(quán)威性。因?yàn)橹笜?biāo)是硬的，考核是嚴(yán)的，評(píng)估結(jié)果對(duì)被評(píng)的一級(jí)政府、教育行政部門和學(xué)校均有重大影響。但是，當(dāng)前對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估工作，因缺乏具體要求和有效的認(rèn)定，所以評(píng)估結(jié)果，也僅作參考而已，因此全面推開的動(dòng)力不大，學(xué)校重視不夠。要提高評(píng)估結(jié)果的權(quán)威性，必須做到評(píng)估結(jié)果與對(duì)一級(jí)政府、學(xué)校實(shí)體的獎(jiǎng)懲相掛鉤，對(duì)學(xué)校教師、干部的任職、職評(píng)、待遇產(chǎn)生影響，對(duì)教育決策和下階段教育目標(biāo)的調(diào)控和確定產(chǎn)生影響，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，對(duì)社會(huì)認(rèn)定和社會(huì)輿論產(chǎn)生影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生升學(xué)、就業(yè)產(chǎn)生影響。我們認(rèn)為學(xué)校評(píng)估后應(yīng)根據(jù)評(píng)定結(jié)果，給學(xué)校分等掛牌，并與升學(xué)指標(biāo)分配相結(jié)合，這樣才能加大評(píng)估的力度，確保學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的權(quán)威性?？傊?，在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估中，必須切實(shí)解決上述這些問題，才能充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在深化素質(zhì)教育中的作用。引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來，并根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的程度給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象選擇正確的教育行為，把行為控制在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的軌道上。8
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