【正文】 將上下而求索?，再現(xiàn)著汨羅江畔屈子的憂(yōu)思；?飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?，飛揚(yáng)著強(qiáng)烈浪漫主義的太白詩(shī)風(fēng)；?安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?，昭示著一代詩(shī)圣那憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸懷；半部《紅樓》，造就了多少學(xué)者；一介阿 Q ，剖析出無(wú)數(shù)國(guó)人；廉頗、藺相如、祥林嫂、駱駝祥子、葛朗臺(tái)、路瓦栽夫人 …… 一個(gè)個(gè)古今中外的藝術(shù)形象在課堂上鮮活起來(lái)。 我欽佩數(shù)學(xué)老師的睿智。漫步抽象王國(guó)，遨游三維世界：勾股弦、等比等差、等式不等式、平面立體解析 …… 一個(gè)個(gè)公式定理算式演繹著縝密精確的邏輯思維。 我羨慕政治老師的雄辯。宏觀(guān)世界，微觀(guān)宇 宙；意識(shí)與存在，實(shí)踐與真理；通貨膨脹，金融危機(jī)；社會(huì)制度的優(yōu)劣，加入 WTO 的得失 …… 世間多少糊涂事，是非都在辯中明。那一對(duì)五十的陣容，很有些諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的架勢(shì)。 我又傾心于音樂(lè)老師的多藝。絲竹管弦，吹拉彈唱：貝多芬的 《 英雄交響曲 》 讓未來(lái)須眉陡增幾分陽(yáng)剛豪氣；莫扎特的 《 小夜曲 》 給今日巾幗平添一股陰柔美風(fēng)；薩克斯管樂(lè)讓我們陶醉于莫斯科郊外歌聲輕飏的迷人夜色；小提琴協(xié)奏曲把我們拋進(jìn)彩蝶分飛纏綿悱惻的古典神話(huà)世界。 假如我是老師，我做哪一位老師好呢？舍不掉歷史老師的博學(xué)，放不下語(yǔ)文老師的多才，還有數(shù)學(xué)老師的睿智、政治老師的雄辯、音樂(lè)老師的多藝，哪一項(xiàng)都足以使我立足于世。孟先哲告 訴我：?魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。?可現(xiàn)實(shí)哪一項(xiàng)是魚(yú)，哪一項(xiàng)是熊掌呢？ 我問(wèn)歷史老師，歷史老師答曰：?讓歷史告訴未來(lái)！? 我問(wèn)語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師答曰：?民族的就是世界的！? 我問(wèn)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師答曰：?未來(lái)是科技的天下！? 我問(wèn)政治老師，政治老師答曰：?經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑！? …… 我為我的博學(xué)多才、睿智雄辯的老師們而驕傲，我又為我無(wú)從割舍實(shí)際也就是無(wú)從選擇而 苦惱。 假如我是老師，? 3+x? 的選擇近在眼前，x=？假如我是老師，真的是一名老師，我會(huì)告訴你！ 八、小說(shuō)式 小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，以描寫(xiě)、敘事為主，可以在文章中加入虛構(gòu)的成分，有利于構(gòu)思。小小說(shuō)以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢(shì)，讓人一見(jiàn)便生好感。我們那些擅長(zhǎng)記敘描寫(xiě)、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說(shuō)這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。 那個(gè)冬天，出奇地冷。 葉落下時(shí)，父親在耶穌的引導(dǎo)下步入了天堂。生活的打擊，讓母親一下子蒼老了許多。每天下班后母親不再急急忙忙地跑到廚房做飯，總是一個(gè)人呆在臥室里翻著影集。家里靜悄悄的，甚至連輕微的呼吸聲也可以聽(tīng)到。 母親和我一同回家。到了家門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)門(mén)把上系著一束玫瑰。那朵小玫瑰花剛剛綻開(kāi)嬌嫩的花瓣，沾在上面的水滴還清晰可見(jiàn)，在陳舊的門(mén)板的映襯下，特別打眼。拿著鑰匙準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)的母親臉一下子紅了。?蕓子，是誰(shuí)開(kāi)這種玩笑？?母親嘀咕了一聲，準(zhǔn)備將花扔掉。 生活需要鮮花 ?別扔！?我將玫瑰接有手中，說(shuō)：?看看是誰(shuí)送的？?展開(kāi)卡片，一行漂亮的字跡闖入了母親的眼簾：?芳，你還記得我嗎？祝你身體健康，祝你女兒快樂(lè)！?落款是?兒時(shí)的玩伴?。?媽媽?zhuān)钦l(shuí)呀？?媽媽默默地打開(kāi)門(mén)，沒(méi)有回答，不過(guò)，臉上有了一抹不易察覺(jué)的笑容。 母親做飯時(shí)顯得有些心不在焉。炒一會(huì)，停一會(huì)，炒炒停停的。我想，她一定是在想送玫瑰的那個(gè)人，一定是回味那些美好的日子。晚上，母親又將影集搬出來(lái)，她在找兒時(shí)的玩伴。 每個(gè)周日，母親都能收到一束玫瑰。有嫣紅的，有潔白的，有淡黃的，落款都是?兒時(shí)的玩伴?。也是從那時(shí)起，母親黯淡的眼睛開(kāi)始有了靈氣，臉上漸漸恢復(fù)了往日的紅潤(rùn)。那冊(cè)影集不 知被母親翻過(guò)了多少遍，但兒時(shí)的玩伴卻一直沒(méi)有找到。 一天，母親又收到一束玫瑰，卡片上附書(shū)：?媽媽?zhuān)液芨吲d您又快活起來(lái)了，您快樂(lè)我也快樂(lè)！您的玩伴蕓子。?母親喜悅地?fù)崦倒澹劾镆绯隽烁袆?dòng)的淚水。 好的文章總能用美好的情感吸引和啟迪讀者，本文就是一篇這樣的好文章。一束玫瑰花，平常不過(guò)。可當(dāng)它出現(xiàn)在遭受喪失親人打擊的媽媽面前的時(shí)候，它變成了一種力量，一份愛(ài)心；當(dāng)這束無(wú)名者贈(zèng)送的玫瑰引導(dǎo)媽媽走出困境的時(shí)候，故事又戲劇性地把 “ 我 ” 推到了媽媽的面前。常言道， “ 感人心者，莫先乎情。 ” 也許吸引閱卷老師目光的正是文中那位 “ 善良可愛(ài)、聰明活潑 ”的女孩，和文中洋溢的那種濃濃的母女之情。另外，本文情節(jié)簡(jiǎn)單卻波瀾起伏、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻注重描寫(xiě)的特點(diǎn)，是值得借鑒的。 九、寓言式 寓言是一種比較常見(jiàn)的敘事性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時(shí)要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。 ? 我是一棵蒲公英，我已成為了一個(gè)母親，我的孩子才剛剛誕生，卻即將離我而去。我不忍心將它們放飛天涯，然而這是事實(shí)，也是命運(yùn)。我也僅僅只能期待它們?cè)陔x開(kāi)我的日子里能夠茁壯地成長(zhǎng)。 于是，我祈求太陽(yáng)，將它的光芒照滿(mǎn)大地，照醒我那還迷糊著睡眼的孩子，告訴它們?nèi)ふ易约旱奈磥?lái)與希望。 我一夜未眠，就是在等待太陽(yáng)的出現(xiàn)，然而黑夜真是漫長(zhǎng)啊，我焦急地等待著。漸漸地，對(duì)面的山腰上露出太陽(yáng)小小的額頭，一會(huì)兒功夫，太陽(yáng)便將自己那慈善的目光投向了我們，投向了 陽(yáng)光 每個(gè)角落。然而此時(shí)的我，心情卻復(fù)雜起來(lái)。我希望它們能在陽(yáng)光的撫摸下獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)，可我卻放不下它們。 命運(yùn)并沒(méi)有改變，它們，我的孩子帶著淚水離我而去，我也只能告訴它們，有陽(yáng)光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽(yáng)。不知何時(shí)，我的綠葉上，變出了幾顆晶瑩的水珠，那是我的淚，伴隨著陽(yáng)光，希望帶去一個(gè)母親的祝福。 我是蒲公英，是個(gè)剛出生的嬰兒。我剛從母親的懷里探出個(gè)小腦瓜，便領(lǐng)會(huì)到了世界的美麗，真漂亮??！我欣喜若狂，胡蹦了一陣子，媽媽讓我別搖了，我才靜了下來(lái)，但心里的激動(dòng)并沒(méi)有停止。 不知為什么，媽媽似乎很憂(yōu)傷，我問(wèn)媽媽有 什么事，媽媽說(shuō)：?孩子，你們明天便要離開(kāi)我了?。??為什么？??你們要獨(dú)立去生活，成長(zhǎng)，成為一棵棵美麗的蒲公英。不過(guò)你們別擔(dān)心，有太陽(yáng)在你們身邊，有陽(yáng)光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽(yáng)。? 一夜，我一點(diǎn)也沒(méi)睡，媽媽也沒(méi)睡。她一直在祈求著太陽(yáng)，好好地照顧我們。而我也跟著祈求，希望太陽(yáng)能保佑我和媽媽?zhuān)肋h(yuǎn)都不分離。 可惜的是，我的愿望未能實(shí)現(xiàn)，我還是離開(kāi)了媽媽?？晌沂冀K記得媽媽的話(huà)：?有陽(yáng)光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽(yáng)。? 文章借薄公英母子的嘴說(shuō)出了陽(yáng)光的美麗，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)，真是匠心獨(dú)運(yùn)，令人耳目一新。這就首先在形式上抓住上閱卷老師的眼光。再細(xì)看全文，結(jié)構(gòu)新疑，思路清晰，行文緊扣題目，語(yǔ)言樸實(shí)清新、準(zhǔn)確到位。一篇美麗的童話(huà)。 一條川流不息的河流兩岸，生活著兩個(gè)部落的居民。 雖然他們被同一條河流養(yǎng)育著，但貧富差距卻一目了然。人們叫河流左邊的農(nóng)民為窮人，河流右邊的農(nóng)民自然是富人了。 窮人們的工作是每天耕種、植樹(shù)，成片的森林和果園是大自然給他們留下的唯一的家產(chǎn)。窮人們常說(shuō)：?都是女人惹的禍，當(dāng)初要不是她們死乞白賴(lài)地要留下這些樹(shù)木，我們?cè)缇拖窀蝗艘粯樱呀?jīng)有了樹(shù)脂、木材和外匯。?富人們的工作是每天砍伐大量的樹(shù)木，賺取大量的外匯。富人的部落已經(jīng)擺脫了貧困，建起了窮人們想都 留下 沒(méi)有想過(guò)的高樓，他們常說(shuō)：?這是大自然留下的財(cái)富。? 窮人們常常望著天空說(shuō)：?窮人就是窮人，天空都是藍(lán)白藍(lán)白的，沒(méi)有一點(diǎn)多余的顏色。?富人們也時(shí)常望著天空說(shuō)：?看見(jiàn)天空那朵灰色的云了嗎？灰色代表智慧，它是自然給我們留下的恩寵。? 許多年以后，富人的地方鬧出許多怪病，氣候也逐步變得惡劣。他們開(kāi)始乘船，帶著大量的財(cái)富遷往窮人的地方。?惹禍?的女人們將他們擋在門(mén)外。他們會(huì)把我們的樹(shù)木砍光的，我們不要財(cái)富，我們只想留下土壤、水和清潔的空氣。富人們不屑一顧，揚(yáng)長(zhǎng)而去。于是，女人再一次成了窮人的?罪人?。 沒(méi)有過(guò)多久，天氣大變，狂風(fēng)卷著沙塵兇狠地襲來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)有料到，誰(shuí)也沒(méi)有準(zhǔn)備好，一夜之間，一切都變了，當(dāng)窮人睜開(kāi)雙眼，準(zhǔn)備新一天的勞動(dòng)時(shí)，他們簡(jiǎn)直認(rèn)不出對(duì)面就是富人的地方：高樓垮了，土地被侵蝕了，美麗的原野上留下的只是一堆堆廢墟。 窮人望著成片的森林，男人們呆住了。怎么會(huì)這樣？女人們終于說(shuō)話(huà)了：?多虧我們留下了森林??！? 大地媽媽在我出生的第一天，就命令我去尋找幸福。幸福是什么？幸福貴重嗎？也不知道好不好找到。我懷著忐忑不安的心情開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅程。 我沒(méi)有想到我的第一站便那么可怕。那里沒(méi) 有留下任何建筑物，甚至連自然界也沒(méi)有留下一草一木，盡是沙粒?？耧L(fēng)卷起我和 我的兄弟姐妹們疾然而行，那里沒(méi)有水喝，還熱得要命。雖然有狂風(fēng)相伴，我卻無(wú)法感受到一絲涼意。 我終于來(lái)到了有人煙的地方，卻看見(jiàn)人們都搬著東西往外跑。只聽(tīng)有人在大喊：?沙塵暴來(lái)了，快逃命吧！?喊聲還沒(méi)有停下來(lái)，那些地方全都成為了我們眾多兄弟姐妹的家。人類(lèi)的家園被淹沒(méi)了，這里哪有幸福?。? 我?guī)е鴳n(yōu)傷，艱難地飛過(guò)了一座山，到了伊拉克。媽媽說(shuō)過(guò)，伊拉克很富有，很富有的地方一定有幸福吧。我剛撥開(kāi)云霧，卻大吃一驚，原來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，給人們留下的已經(jīng)只是一片廢墟。這里的人們都緊張兮兮的，好像在逃避什么，還 有不少人在瘋狂地購(gòu)買(mǎi)食物往山洞里搬 —— 原來(lái)這里正在進(jìn)行著一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)。 我只得沮喪地繼續(xù)前行，我不知道到底哪里會(huì)有幸福？我埋怨媽媽交給我這種不可能完成的任務(wù)。我要回家！正當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭，準(zhǔn)備艱難地逆風(fēng)回家時(shí)，眼皮底下那一片美麗吸引了我。 噢，那是中國(guó)！大片大片的森林給大地寫(xiě)滿(mǎn)了綠意，滔滔不息的江河讓大地充滿(mǎn)生機(jī)。地面上，每個(gè)人臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅，人們彼此微笑著生活。街上小孩攙扶著老人小心地過(guò)馬路。家庭里沒(méi)有吵鬧、沒(méi)有喧嘩，有的只是彼此貼心的話(huà)語(yǔ)。這一定就是幸福！我相信自己的直覺(jué)，更相信自己的眼睛。 原來(lái)，美好的環(huán)境與和平的生活才是幸福的 根源，于是，我和我的伙伴便在這美麗的國(guó)家留下了。 【 點(diǎn)評(píng) 】 《 留下 》 運(yùn)用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚(yáng)先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹(shù)木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹(shù)木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓(xùn)中深刻鮮明地感受到了保護(hù)森林、留下綠色的重要。 十、童話(huà)式 童 話(huà)故事是兒童文學(xué)常見(jiàn)的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫(xiě)法，主人公大都是動(dòng)物、植物或其他事物，充滿(mǎn)著童趣。童話(huà)雖然寫(xiě)的是想象，但折射的是現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時(shí)空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達(dá)作者自己的愿望或觀(guān)點(diǎn)。采用這種形式寫(xiě)作，可以避免一般記敘文的簡(jiǎn)單記敘和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給人耳目一新之感。擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象能力強(qiáng)的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫(xiě)作，能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)到我的聲音了嗎 ? 許多年前，我被人類(lèi)無(wú)情地帶到了這里，盡管我不停地呼喊、求救，但那援助之手一直沒(méi)有出現(xiàn)，離開(kāi)您的那一刻，我的厄運(yùn)就開(kāi)始了。 來(lái)到這陌生的環(huán)境，我被人類(lèi)關(guān)進(jìn)了一個(gè)小小的水池里，小小的空間，讓我感到了失去自由的痛苦。我們常說(shuō)：?不自由，寧愿死！?可在這里，我連死的機(jī)會(huì)也被剝奪了，幾次掙扎出水面，都被守衛(wèi)人員粗暴地推了下來(lái)。后來(lái)他們又強(qiáng)迫我訓(xùn)練，否則就有苦頭吃。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我時(shí)常暗自流淚。當(dāng)我絕望的時(shí)候，一位小朋友出現(xiàn)了，每次訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，他總會(huì)陪我聊 一條海豚的幸福感受 聊天，給我孤獨(dú)的內(nèi)心帶來(lái)一絲慰藉。 我總是不由自主地想起家鄉(xiāng)那美麗無(wú)垠的大海，那活潑可愛(ài)的魚(yú)蝦，那無(wú)拘無(wú)束的游戲。每每回憶起這些，我腦海里總有一股溫暖駐扎著，我的那位朋友每次聽(tīng)完故事，眼神里總會(huì)有一種憂(yōu)郁與感動(dòng)。雖然有小朋友的陪伴，可枯燥的生活方式，日日夜夜的訓(xùn)練，讓我回家的愿望慢慢高漲起來(lái)。 一天深夜，天空中下著小雨，一雙熟悉的手把我從睡夢(mèng)中驚醒，我感覺(jué)到那不是我的訓(xùn)練員，他抱著我跑啊跑啊，我聽(tīng)到了他的呼吸。不知過(guò)了多久，我睜大眼睛一看，啊，我的家鄉(xiāng) —— 大海。我頓時(shí)興奮了，我終于可以回到我離別多年的家鄉(xiāng)。他輕輕地把我放到水中，用雙手摸 了摸我的頭部，說(shuō)：?走吧，去尋找你的親人。?我看見(jiàn)他的臉上帶著笑容，也流著眼淚。 我感激他，他讓我獲得了自由幸福，得到了快樂(lè)。雖然我只是一條海豚，可我也是一條生命，我感到了無(wú)比的幸福。 【 點(diǎn)評(píng) 】 本文獨(dú)辟蹊徑采用童話(huà)形式，用一只海豚擺脫人類(lèi)束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想?？陀^(guān)地說(shuō)本文的主題并不新鮮，但利用童話(huà)的動(dòng)物視角，卻使作者能充分發(fā)揮想像，以一種相對(duì)獨(dú)特的感受詮