理想的階梯課文分析-資料下載頁
2025-06-26 16:23本頁面
【正文】 的人。──側(cè)重從意志方面論述。 三、三個(gè)分論點(diǎn)的提出和排列順序符合人們認(rèn)識、實(shí)踐的客觀規(guī)律。首先提出實(shí)現(xiàn)理想需要被一種崇高的目的所鼓舞的刻苦勤奮的精神；接著提出實(shí)現(xiàn)理想需要持之以恒、爭分奪秒為理想奮斗的工作態(tài)度；然后論述在實(shí)踐中遇到困難后應(yīng)當(dāng)具有的克服困難的毅力和意志。三者缺一不可，而最重要的是崇高的目的。 四、結(jié)尾的結(jié)論“奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯”與第三段提出的中心論點(diǎn)“奮斗，是理想的階梯”前后呼應(yīng)。對中心論點(diǎn)進(jìn)一步深化。 五、論述各分論點(diǎn)的論據(jù)選擇恰當(dāng)，論述有力。 運(yùn)用具體事例作論據(jù) 本文選用具體事例作論據(jù)重視事例論據(jù)的代表性。如第5段開頭寫“許多科學(xué)家、文藝家都是同時(shí)間賽跑的能手”，接下來先后舉出了愛迪生、魯迅、巴爾扎克珍惜時(shí)間的例子。這中間，愛迪生是“科學(xué)家”，而魯迅、巴爾扎克是文學(xué)家。假如把革命導(dǎo)師馬克思的事例同科學(xué)家愛迪生的事例對調(diào)位置，“科學(xué)家”就沒有代表性的事例，一定會影響論述的嚴(yán)密性。 又如第7段寫“無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功”。接下來列舉了在中學(xué)干雜活的華羅庚，當(dāng)中學(xué)教員的道爾頓，當(dāng)小職員的愛因斯坦。這3個(gè)人的職業(yè)、崗位都很平凡。把這些事例作為論據(jù)證明同一論點(diǎn)，很有代表性。 用比喻句表示觀點(diǎn) 本課的中心論點(diǎn)“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”。這個(gè)關(guān)鍵句子是采用比喻（暗喻）的修辭方法寫的。奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)狀況的重要手段，是達(dá)到理想境界的必經(jīng)之途。用“階梯”這個(gè)形象的實(shí)物相比，非常貼切恰當(dāng)。類似這樣的例子，在課文中還有：“時(shí)間就是生命”，把時(shí)間等同生命一般，意義深刻?！皧^斗，是改變現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯”用“杠桿”“階梯”這些生活中比較熟悉的實(shí)物相比，讀者更容易理解強(qiáng)調(diào)“奮斗”在當(dāng)前四化建設(shè)中的重要。 5 / 5
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