【正文】 leLook(ActionMapping mapping, ActionForm form,HttpServletRequest request, HttpServletResponse response){ HttpSession session=()。 PcardForm pcardform=(PcardForm)form。 String lookid1=(id)。 if(lookid1==null||())lookid1=0。 int lookid=(lookid1)。 ArrayList pcardlist=(ArrayList)(pcardlist)。 boolean flag=false。 if(pcardlist!=null||()!=0){ for(int i=0。i()。i++){ PcardForm pcardsigleform=(PcardForm)(i)。 if(lookid==()){ flag=true。 (())。 (())。 (())。 (())。 break。}}} if(!flag){ ActionMessages errors=new ActionMessages()。 (lookR,new ActionMessage())。 saveErrors(request,errors)。 return (false)。} return (success)。}(2) 添加公告：圖34添加公告界面(3) 修改公告：這個(gè)模塊是提交的建議存放的地方。不僅可以提交建議，而且還可以查看別人發(fā)送的建議。（1）瀏覽建議箱，系統(tǒng)管理員直接查看所有意見箱中意見，還能進(jìn)行關(guān)鍵字快速查詢：圖36瀏覽意見箱界面（2）查看建議，是公司管理層查看建議：圖37查看建議詳細(xì)信息界面（3）添加建議，其實(shí)普通員工給管理層提交建議，而且不顯示建議者姓名：圖38發(fā)送建議界面 點(diǎn)擊該按鈕后直接返回登錄頁(yè)面，并注銷該用戶的登錄狀態(tài)。其代碼處理類如下：public class LogoffAction extends Action { public ActionForward execute(ActionMapping mapping, ActionForm form,HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) { ActionMessages errors=new ActionMessages()。 HttpSession session=()。 LogonForm logonuser=(LogonForm)(logonuser)。 if(logonuser==null){ errors=new ActionMessages()。 (notAllow,new ActionMessage())。 saveErrors(request,errors)。 return (notallowlogon)。 } ()。 String mark=()。 if((logon_agin)) return (logon_agin)。 else return (logoff)。}} 測(cè)試目標(biāo)軟件測(cè)試的目標(biāo)是：（1）測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程；（2）好的測(cè)試方案是盡可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的有效方案；（3）成功的測(cè)試方案是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試方案。由以上可以看出正確認(rèn)識(shí)測(cè)試的目標(biāo)是十分重要的，測(cè)試目標(biāo)決定了測(cè)試方案的設(shè)計(jì)。如果是為了表明程序的正確性而進(jìn)行測(cè)試，就會(huì)設(shè)計(jì)出一些不易保露錯(cuò)誤的測(cè)試方案；而如果測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，就會(huì)力求設(shè)計(jì)出最能暴露錯(cuò)誤的測(cè)試方案。 模塊測(cè)試（1）人力資源管理測(cè)試進(jìn)入用戶登錄頁(yè)面，在此頁(yè)面上輸入用戶名和密碼后點(diǎn)擊登錄按鈕可以看到用戶的管理功能列表。然后點(diǎn)擊人力資源管理就可以看到自己在人力資源管理中有的操作權(quán)限的功能按鈕，每個(gè)功能上面都有操作按鈕，分別用三種權(quán)限登錄后進(jìn)行操作，均能到達(dá)正確的操作頁(yè)面，并一路順利完成操作功能。修改用戶信息，刪除用戶信息等按鈕實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，并且顯示結(jié)果正確。（2）文檔管理測(cè)試點(diǎn)擊“文檔管理”進(jìn)入文檔頁(yè)面，在每個(gè)列出的文檔旁邊有個(gè)上傳，刪除的圖標(biāo)，點(diǎn)擊刪除后確定，可以正常刪除文檔資料，刪除測(cè)試結(jié)果正確無(wú)誤。點(diǎn)擊上傳文檔進(jìn)入上傳頁(yè)面，點(diǎn)擊瀏覽可以順利查找到用戶電腦中想要上傳的文檔資料，然后點(diǎn)擊上傳即可上傳，上傳測(cè)試結(jié)果也沒有問(wèn)題。然后嘗試下載已上傳文檔，發(fā)現(xiàn)結(jié)果仍然無(wú)問(wèn)題。雖然經(jīng)過(guò)本人初步的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了一部分系統(tǒng)Bug并及時(shí)改正過(guò)來(lái)了，但我認(rèn)為系統(tǒng)里面一定還有更多不完善的地方需要在實(shí)際應(yīng)用中去獲得檢驗(yàn)，然后取得不斷改善和提高，因?yàn)橄到y(tǒng)的價(jià)值還是要在實(shí)踐檢驗(yàn)中才能體現(xiàn)出來(lái)的。在本章中，詳細(xì)地講述了如何使用JSP技術(shù)來(lái)構(gòu)建了一個(gè)簡(jiǎn)單的OA系統(tǒng)，完成了系統(tǒng)在Internet上的真實(shí)部署，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)由思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程。代碼由于篇幅有限不能全部寫出來(lái)，但是重要的核心思想以及實(shí)施流程都已經(jīng)詳細(xì)展現(xiàn)出來(lái)了，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在靈活多變，不拘泥于一種想法，目的就是盡量使程序更加完善。5 結(jié)束語(yǔ)本課題在開發(fā)的中，從開始到結(jié)束經(jīng)歷了很多過(guò)程，從前老以為只要程序編得好就行，很少有意識(shí)的訓(xùn)練自己對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。而且每次課程設(shè)計(jì)都是急于編碼，根本不從整體考慮系統(tǒng)和設(shè)計(jì)。顯然，這種方法是不可取得，若是一個(gè)小程序還可以，但是涉及到稍微大一些的項(xiàng)目時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)顧此失彼，多次返工，最后會(huì)心有余而力不足，使整個(gè)系統(tǒng)以失敗結(jié)束。而且在以后的工作中，一些大型的程序都是需要很多人一起編寫，所以需要用共同的框架來(lái)編寫，才能更好的利用人多的優(yōu)勢(shì)，而不至相互不協(xié)調(diào)。此次的OA系統(tǒng)是一種基于Struts架構(gòu)的管理系統(tǒng)，它采用目前流行的JSP等來(lái)實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了以前對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解是多么的膚淺，以前很多知識(shí)點(diǎn)都是只知其一，不知其二，都不能在實(shí)戰(zhàn)中融會(huì)貫通，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我深刻的明白了：知識(shí)掌握得越多越熟，設(shè)計(jì)的過(guò)程就將更全面、更順利。同時(shí)在撰寫論文的過(guò)程中我還學(xué)會(huì)了怎樣查閱資料和利用工具書。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)的回顧同時(shí)也是進(jìn)一步的消化和鞏固的過(guò)程。在本次設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程中，在代碼的整體編排上獨(dú)立性有一很大的提高，但是隨之而來(lái)的，在可讀性方面可能還有一些欠缺考慮的地方存在，對(duì)于其本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者來(lái)看，整體的架構(gòu)可能還不太清晰，總體還是不夠好，今后應(yīng)該在實(shí)踐中繼續(xù)提高，在注釋的書寫方面也是有待加強(qiáng)，應(yīng)著重重視這一方面文字的書寫，這樣更可以便于閱讀，加快讀程序者了解程序整體架構(gòu)和思路，這也是日后要加強(qiáng)的部分。在管理員權(quán)限方面，由于設(shè)計(jì)的時(shí)間安排不夠合理，管理員登錄的功能沒能夠完全實(shí)現(xiàn)，比如管理員應(yīng)該鎖定用戶，但這次設(shè)計(jì)中沒有完成此功能?？傊?，由于個(gè)人的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)的不足，本設(shè)計(jì)中可能存在很多的問(wèn)題，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中逐步加強(qiáng)。參考文獻(xiàn)[1] 郭鵬. 《基于JSP的動(dòng)態(tài)樹型菜單實(shí)現(xiàn)》[J]. 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