【導(dǎo)讀】以現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)為中心，2020年起，北京師范大學(xué)珠海分校的發(fā)展進(jìn)入重大戰(zhàn)略機(jī)遇期。，以及廣東省制定的高等學(xué)校教學(xué)。建校7年來(lái)，我校已經(jīng)從最初的6個(gè)本科專業(yè)成長(zhǎng)為現(xiàn)在的42個(gè)。人，人才培養(yǎng)取得顯著成績(jī)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、打造品牌、突出特。原則，專業(yè)建設(shè)歷經(jīng)依托本部?jī)?yōu)勢(shì)專業(yè)到初步形成我校特色的兩個(gè)階段，專。經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革前沿陣地的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快新專業(yè)設(shè)置。和人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)層次的全面提升，推動(dòng)我校進(jìn)入新一輪發(fā)展的快車道。的基礎(chǔ)上，努力適應(yīng)廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級(jí)、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的需要，以廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)為契機(jī)，以。對(duì)接規(guī)劃綱要，對(duì)部分傳統(tǒng)且已成熟的專業(yè)，大膽。，并盡可能申請(qǐng)?jiān)囖k公共心理危。、校企合作原則。式發(fā)展道路，以質(zhì)取勝。

　　

【正文】 需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、 培養(yǎng)規(guī)格、 培養(yǎng)內(nèi)容、課程設(shè)置、 培養(yǎng)模式等，突出專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)性、實(shí)用性。具體標(biāo)準(zhǔn)如下： 1. 培養(yǎng)目標(biāo)。各專業(yè)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求和學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，在明確專業(yè)基本特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 2. 培養(yǎng)規(guī)格。面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，構(gòu)建基于知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)基本規(guī)格，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體內(nèi)容和要求。 在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，明確學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)必須了解掌握的多層次、多方面的知識(shí)內(nèi) 容。在能力結(jié)構(gòu)方面，明確學(xué)生需要具備的專業(yè)能力和就業(yè)能力，以及應(yīng)具備的技能和證書(shū)。在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，明確學(xué)生應(yīng)具備思想、文化、專業(yè)、身心等素質(zhì)。為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、輔修、科研等方面的指引，通過(guò)升學(xué)指引，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步深造的能力；通過(guò)就業(yè)指引，針對(duì)就業(yè)方向強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力；通過(guò)輔修第二專業(yè)、攻讀雙學(xué)位指引，培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；通過(guò)科研指引，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。 3. 課程設(shè)置。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)計(jì)劃，完善課程體系和課程設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)課要求寬、求厚，專業(yè)方向課要求精、 求特色， 專業(yè)選修課要多樣、實(shí)用。 要明確本專業(yè)的課程模塊，要注意專業(yè)課程模塊與通用基礎(chǔ)課的對(duì)接，保證學(xué)生在第三、第四學(xué)年的學(xué)習(xí)中能真正做到通過(guò)課程模塊選專業(yè)。要 通過(guò)降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授學(xué)時(shí)數(shù)等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置要注意先修課與后續(xù)課的銜接，避免內(nèi)容交叉重復(fù)。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，列 入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的 15％，理工類專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的 25％。 4. 培養(yǎng)模式。深化教學(xué)改革 , 從課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)兩方面探索具有特色的人才培養(yǎng)模式。課堂學(xué)習(xí)模式方面，制定專業(yè)必修課的課程導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一門課程的導(dǎo)學(xué)一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、評(píng)估方式、必讀書(shū)目、選讀書(shū)目、重要刊物及網(wǎng)站等內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)模式方面，從內(nèi)容設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和質(zhì)量控制等方面對(duì)社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)習(xí)、小組研習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 /設(shè)計(jì)等進(jìn)行指引。 （ 三 ）大力加強(qiáng)第二課堂建設(shè)， 加強(qiáng)配套化的課外實(shí)踐活動(dòng) ，豐富學(xué)生第二課堂 ，探索第二課堂學(xué)習(xí)學(xué)分計(jì)算模式 。 加強(qiáng) 傳統(tǒng)理論課程的改革，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、支教普法、志愿者活動(dòng)、義工、 各類興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、科學(xué)研究、學(xué)生的自由創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等第二課堂實(shí)踐活動(dòng) 納入 部分傳統(tǒng)理論 課程的實(shí)踐教學(xué)范疇， 打通?第一課堂?與?第二課堂?的關(guān)系， 著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，逐步形成多元化的實(shí)踐教學(xué)模式。 （ 四 ）加強(qiáng)與國(guó)際高水平大學(xué)的合作與交流，引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 借鑒世界高水平大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，整合多方面資源，全方位利用和引進(jìn)國(guó)際資源， 在人才培養(yǎng) 與師資交流等各方面 開(kāi)展多層面、實(shí)質(zhì)性的國(guó)際合作，搭建國(guó)際交流與合作平臺(tái)是我校國(guó)際化辦學(xué)的一貫思路。 ，幫助學(xué)生進(jìn)入境外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)，努力?送出去?的同時(shí)， 還要 通過(guò)交換生、招收留學(xué)生等渠道，積極發(fā)展留學(xué)生教育，吸引海外留學(xué)生赴我校學(xué)習(xí)。 ，推進(jìn)我校管理體制改革，從管理架構(gòu)、人事制度、資源配置 等方面，借鑒國(guó)際成功經(jīng)驗(yàn)，探索適合我校發(fā)展的特色之路。 ，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，不斷改革課程體系、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)國(guó)際化的開(kāi)放型人才。 要 不斷充實(shí)國(guó)際化的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、法律和國(guó)際文化等基本知識(shí)在課程體系中的地位，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際交往、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。 同時(shí)，還應(yīng)打破校內(nèi)專業(yè)間的壁壘，組織和協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的交流與合作，調(diào)整、重組專業(yè)和課程，實(shí)現(xiàn)資源共享；根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置一些跨行業(yè)的、適應(yīng)國(guó)際化需求的專業(yè)；切實(shí)改革學(xué)分制，適當(dāng)減少必修課學(xué)分，設(shè)置彈性學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與潛力開(kāi)發(fā)。 再次， 通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)際間優(yōu)秀的大學(xué)進(jìn)行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)管理理念，國(guó)際 化的師資力量；學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)管理模式；擴(kuò)大與國(guó)際高校間的學(xué)術(shù)交流；加大互派留學(xué)生及交換培養(yǎng)教師的力度；加強(qiáng)與國(guó)外跨國(guó)公司的合作，進(jìn)行學(xué)生的海外實(shí)地培訓(xùn)；密切與國(guó)外遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的合作。 （ 五 ）以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)人才需求，進(jìn)行合理資源配置。 我校將繼續(xù)以市場(chǎng)為導(dǎo)向調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在專業(yè)調(diào)整上，在繼續(xù)發(fā)揮我校文經(jīng)管專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)要求將我校的商科優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)，同時(shí) 以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為核心，發(fā)揮文學(xué)、藝術(shù)、文化傳播、文化產(chǎn)業(yè)管理等現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)申報(bào)文化藝術(shù)類相關(guān)專業(yè) 。理工科專業(yè)則充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)需求為核心，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的交叉，靈活設(shè)置專業(yè)方向，鼓勵(lì) 建立跨學(xué)科跨專業(yè)的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。 （ 六 ） 大力推行 “雙證書(shū) ”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。 根據(jù)其 各專業(yè)的人才市場(chǎng)需求 ， 大力推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)制度。依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書(shū)課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職 業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)就業(yè)形勢(shì)不好的專業(yè)，學(xué)校 將 在學(xué)生畢業(yè)前半年，及時(shí)為學(xué)生調(diào)整專業(yè)方向，補(bǔ)充相關(guān)課程，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)就業(yè)。