【導(dǎo)讀】或進(jìn)行中期課題總結(jié)，甚至不知道如何規(guī)范地做課題研究，不知道申請(qǐng)結(jié)題和成果鑒定。教育科研課題研究的幾方面工作。目前，我省課題立項(xiàng)的審批單位為掛靠在安徽教育教學(xué)研究院名下的“安徽省教。育科學(xué)研究規(guī)劃辦公室”，負(fù)責(zé)全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校包括高校的課題立項(xiàng)審批與管理工作。書(shū)中的經(jīng)過(guò)認(rèn)真制定的、合理的教育科研課題研究方案。不可能獲得審批。課題的選擇非常關(guān)鍵，在選題前必須認(rèn)真研讀《安徽省十一五教育發(fā)展規(guī)劃課題指南》，別是研究當(dāng)前教育熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注教育生態(tài)、體現(xiàn)以生為本的教育的課題，不僅非常熱門(mén)，而且起點(diǎn)不高，落點(diǎn)也很低。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人對(duì)課題的表述不準(zhǔn)確、不恰。當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。明確課題研究的目的與意義。本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破。究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎(chǔ)。件等因素而定的。且研究過(guò)程中，常有意外事件影響計(jì)劃的進(jìn)程。

　　

【正文】 的。 二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收， 就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。 ⑤ 課題研究的主要內(nèi)容 。 課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成 果中予以體現(xiàn)。 ⑥ 課題研究的方法 。 課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。 14 一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。 ⑦ 課題研究的步驟 。 “課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。 ⑧ 課題研究的主要過(guò)程 。 從第 ③ 部分到第 ⑧ 部分，回答的是上面提出的第二個(gè) 問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？” “ 課題研究 主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。 結(jié)題報(bào)告的這 8 個(gè)部分，除了第 ⑧ 部分外，從第 ① 到第 ⑦ 部分在填報(bào)課 題立項(xiàng)申報(bào)表、制定課題研究方案、開(kāi)題報(bào)告中 都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題 報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第 ⑧ 部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。 ⑨ 課題研究成果（研究成效） 。 這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一 般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。 “課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意 3 個(gè)問(wèn)題： 第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果 。 一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成 果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多 少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) ，在 CN 刊物上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤?，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。 所謂 的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。 第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納 進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么 論文 ， 只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的 成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確 15 定的研究目標(biāo)。 第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì) 重點(diǎn)描述研究的成果與分析 擺事實(shí)，講道理，找規(guī)律。 這個(gè)部分是回答上 面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？” ⑩ 課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。 這個(gè)部分主要指出課題研究可能因各種主客觀原因在研究過(guò)程中尚未解決或者存在的主要問(wèn)題以及今后努力的方向。 ? 參考資料和附錄 在這一部分，可以對(duì)結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來(lái)源，以備讀者進(jìn)行查對(duì)。參考資料的排列格式一般是： ① 如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號(hào)。 ② 如果是書(shū)籍資料，則注明作者姓名、書(shū)名、出版社名、出版時(shí)間、頁(yè)碼等。 結(jié)題報(bào)告的總體要求 ? 要根據(jù)課題研 究類(lèi)型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。 ? 要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。 圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，也是填寫(xiě)好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。 ? 結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。 要按照 10 個(gè)部分（或 8 個(gè)部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī) 范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。 ? 語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。 結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。 結(jié)題報(bào)告注意事項(xiàng) ? 重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面 課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的 ，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開(kāi)展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。因此，寫(xiě)作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。 16 ? 理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合 在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外 ，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。首先在論述過(guò)程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來(lái)幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。 ? 分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小 在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍規(guī)律。 結(jié)題的其他注意事項(xiàng) ? 成果要實(shí)在，多舉實(shí)證性例子； ? 主報(bào)告與附件分開(kāi)，附件要精選； ? 字?jǐn)?shù)最多不超過(guò) 15000 字； ? 成果要經(jīng)得起檢查與答辯。 ? 有條件的學(xué)校最好開(kāi)個(gè)成果鑒定會(huì)，廣泛聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)。 ? 成果報(bào)告及附件裝幀要美觀大方。 另外，安徽省教育規(guī)劃辦每年 上半年 都要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的課題工作會(huì)議，統(tǒng)一對(duì)全省的課題研究進(jìn)展情況進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。要求各課題組長(zhǎng)要參加會(huì)議，并在會(huì)上交流有關(guān)論文及課題的中期研究成果。交流論文主要課題研究過(guò)程中的具體成果，可以不限格式與要求，但課題研究的中期成果，需要提效專(zhuān)門(mén)格式的 “安徽省教育科研規(guī)劃課題中期報(bào)告書(shū)” ，并需要說(shuō)明“中期檢查情 況”、“中期報(bào)告要點(diǎn)”及“重要變更”。 總之，“細(xì)節(jié)決定成敗”，教育科研課題從立項(xiàng)到結(jié)題整個(gè)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，研究人員都需用正確的知識(shí)為指導(dǎo)，把課題的研究工作做實(shí)做細(xì)，方可結(jié)出豐碩的果實(shí)。