初二上學期第二單元自然環(huán)境第6課黃河(第2課時)-資料下載頁
2025-06-26 06:30本頁面
【正文】 學生交流，總結(jié)作答原因：含沙量大、凌汛和斷流等學生讀課本P50的“閱讀:保護母親河行動”結(jié)合黃河知識，設(shè)計廣告語直觀認識黃河的凌汛現(xiàn)象凌汛發(fā)生的河段，不是全流域的。點出黃河的現(xiàn)代病——斷流遺留問題再探究：黃河的航運 驚醒世人，保護黃河總結(jié)梳理下面我們一起來通過構(gòu)建思維導圖來梳理本課所學知識。建設(shè)水利樞紐工程開發(fā)提供水源黃河的開發(fā)與治理憂患決口凌汛斷流水污染措 施上游：下游：中游：黃河治理詩母親黃河要治理，治理黃河刻不緩。上修水庫調(diào)水量，退耕還林要還草。中保水土是根本，下游固堤疏河道。凌汛治理要及時，科學監(jiān)測要爆破。讓學生對所學知識進行了梳理，形成知識體系；又對學習方法進行了歸納【教學反思】本節(jié)課我的設(shè)計是讓學生先讀文總結(jié)黃河治理與開發(fā)的現(xiàn)實性問題，了解黃河的憂患和黃河的利用。然后依據(jù)骨架，逐一分解認識。對于本課的重點黃河的治理措施，我也是讓學生讀文了解，然后再逐條分析措施的可行性。這種引導方法是學生自學的方法中最經(jīng)常用到的學習方法。課上使用利于學生的自學使用。教師在本課教學時，對于治理措施的教學，要基于課本又要高于課本，多用小組討論等方式，是利于學生發(fā)散思維和創(chuàng)造性學習的，以便于產(chǎn)生新點子。對小組合作學習的效果要有充分的預(yù)見力。
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