【正文】 由A請(qǐng)教老師，之后再由A對(duì)B，C，D進(jìn)行輔導(dǎo)。通過練習(xí)鞏固，檢查學(xué)生的掌握情況。最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。（3）展示類展文本主要運(yùn)用于課堂中對(duì)學(xué)生作品的展示，包括優(yōu)秀書寫、優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀作業(yè)、出色的朗讀，標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語口語等。在小組合作之前，教師首先要投放小組合作的目標(biāo)，并提出相關(guān)要求，學(xué)生要明確本次活動(dòng)的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作。組內(nèi)展示時(shí)，小組成員要認(rèn)真傾聽或欣賞，討論總結(jié)優(yōu)秀作品的長(zhǎng)處，并與自身進(jìn)行對(duì)比，找出需要自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。此時(shí)，教師要巡視觀察，并參與小組活動(dòng)，提出合理建議，指導(dǎo)學(xué)生查找優(yōu)缺點(diǎn)。最后教師對(duì)展示的作品及小組活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)出今后需要注意的問題，鼓勵(lì)同學(xué)們今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓自己的作品也能展示出來。（4）檢查類查課前準(zhǔn)備主要運(yùn)用于上課之前，由組長(zhǎng)和學(xué)科代表對(duì)其他同學(xué)的課前準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查、督促。首先，由學(xué)科代表與學(xué)科教師進(jìn)行溝通，明確本節(jié)課課前需要同學(xué)們做哪些準(zhǔn)備，然后由學(xué)科代表回到班上對(duì)全班同學(xué)提出課前準(zhǔn)備的要求，其他同學(xué)按照要求進(jìn)行準(zhǔn)備。之后由小組長(zhǎng)檢查本組成員的準(zhǔn)備情況，一般包括學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備和知識(shí)的準(zhǔn)備，針對(duì)準(zhǔn)備情況對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。檢查完成后，小組長(zhǎng)將檢查結(jié)果匯報(bào)給學(xué)科代表或?qū)W科教師，最后小組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)督促本組準(zhǔn)備不好的同學(xué)抓緊準(zhǔn)備，盡快完成準(zhǔn)備任務(wù)。查預(yù)習(xí)主要運(yùn)用于上課伊始，由組長(zhǎng)檢查小組成員對(duì)預(yù)習(xí)性作業(yè)的完成情況。預(yù)習(xí)性作業(yè)包括完成四星任務(wù)單，預(yù)習(xí)朗讀課文，劃出四字詞語，找出疑難問題等。根據(jù)教師提出的要求，小組長(zhǎng)組織本組成員開展交流展示，學(xué)生按照D→C→B→A的順序進(jìn)行交流，如果使用四星任務(wù)單，則由D組學(xué)生交流一星內(nèi)容，其他學(xué)生糾正、補(bǔ)充；BC組學(xué)生交流二、三星內(nèi)容；A組學(xué)生交流一星內(nèi)容。通過交流展示，各組成員對(duì)自己的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行修訂完善，小組長(zhǎng)檢查完善情況，最后組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)交流。在組內(nèi)交流展示的過程中，教師要巡回觀察，了解各組的預(yù)習(xí)情況，以便有針對(duì)性的補(bǔ)充指導(dǎo)。最后，教師要對(duì)各組的組織、完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為新課的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。查練習(xí)主要運(yùn)用于課堂上學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。練習(xí)包括各個(gè)學(xué)科的課堂練習(xí)、課堂檢測(cè)，語文、英語學(xué)科的背誦、默寫，科學(xué)的動(dòng)手操作等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，A組學(xué)生將練習(xí)交給老師批閱，如有錯(cuò)誤并進(jìn)行訂正。這時(shí)，教師要巡視觀察，了解學(xué)生的完成情況，在批閱A組學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，總結(jié)出易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。A組學(xué)生批改完后，回組批閱B組學(xué)生的練習(xí)，并對(duì)B組學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，然后由B組輔導(dǎo)C組學(xué)生，A組學(xué)生再輔導(dǎo)D組學(xué)生。對(duì)于錯(cuò)誤較多的小組，教師要進(jìn)行定向輔導(dǎo)。最后，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)主要知識(shí)點(diǎn)。?查作業(yè)主要運(yùn)用于檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況。作業(yè)不但包括各學(xué)科的書面作業(yè)，還包括背誦、朗讀、動(dòng)手操作、搜集資料等內(nèi)容。教師首先要對(duì)作業(yè)的檢查提出明確要求，然后再組內(nèi)檢查，具體流程：，由教師檢查A組同學(xué)，或A組和B組學(xué)生互相檢查、訂正，然后A組檢查D組，B組檢查C組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。：A組和B組學(xué)生結(jié)成新的同質(zhì)小組，在組內(nèi)交流提高性作業(yè)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。檢查完之后進(jìn)行鞏固完善，最后組長(zhǎng)匯報(bào)交流作業(yè)情況，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（5）探究類探疑難主要運(yùn)用于探究新課學(xué)習(xí)中難以理解的問題。教師首先投放疑難問題，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組合作。合作流程如下：。每小組的A、B組成同質(zhì)小組，互動(dòng)交流，解決疑難問題，C、D鞏固基礎(chǔ)性知識(shí)。A、B學(xué)生回到原來的異質(zhì)小組進(jìn)行交流、輔導(dǎo)，然后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)。如果小組合作仍然解決不了疑難問題，則最后進(jìn)行全部集體探究。最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。探方法主要運(yùn)用于探究解題方法、習(xí)作方法、操作方法等。教師首先要投放小組合作的目標(biāo)，并提出相關(guān)要求，學(xué)生要明確本次探究的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作。組內(nèi)探究時(shí)，小組成員先自主思考，之后組內(nèi)探究（或動(dòng)手操作后，再組內(nèi)探究），發(fā)表意見，指向問題，最后總結(jié)出自己小組的方法、思路，并全班展示交流。教師在這期間巡回指導(dǎo)，組織引領(lǐng)，了解各小組討論情況，維持秩序；個(gè)別交流困難的小組教師要參與交流、指導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。小班化教學(xué)課堂改革的實(shí)施不是一蹴而就的，需要我們耐心的去打磨。只有各方面做好本職工作并強(qiáng)化協(xié)作，經(jīng)常進(jìn)行交流和溝通，才能使小組合作十二范式不僅有其形，而且有其神，達(dá)到我們的目的。以上是我校在小班化教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)間中，開展與探索出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)還存在著很多需要進(jìn)一步認(rèn)真思考和探討的問題，要求教師不斷地吸取當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)理論，不斷充實(shí)自我，不斷實(shí)踐和反思，在小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)！