新時期師德現(xiàn)狀分析及師德建設(shè)的實踐策略-資料下載頁
2025-06-25 17:54本頁面
【正文】 的教育方式，采取切實措施，積極推進教師的師德建設(shè)。舉辦師德宣傳欄。根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，運用櫥窗、墻報、廣播等媒體，宣傳新時期教師師德規(guī)范和師德建設(shè)的新要求，宣傳教師中新人新事、新道德、新風(fēng)尚。在?？督毯７褐邸方M織專欄文章，刊登師德建設(shè)、優(yōu)秀教師事跡的文章，把師德宣傳活動引向深入。制定教師發(fā)展目標(biāo)。全體教師都制定了自我發(fā)展的短期和中長期發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校將它們納入整體發(fā)展規(guī)劃之中，統(tǒng)籌安排，并制定了相應(yīng)的獎勵政策，盡可能多地創(chuàng)造條件，滿足教師發(fā)展成功的需求，促進教師的發(fā)展。關(guān)注個性，以積極的評價發(fā)展教師。蘇霍姆林斯基說過“一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶學(xué)生的個性；一個本身沒有任何個性與特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會有個性和特色，只能造成精神貧乏?！迸囵B(yǎng)個性化的教師，就是要建設(shè)一支“德藝雙馨，理念先進，善于實踐勇于創(chuàng)新”的特色鮮明的教師隊伍。我校在近幾年的探索中，逐步形成了一套比較完備的教師評價制度，促進教師全面而有個性地發(fā)展。⑴豐富評價的內(nèi)容。建立校內(nèi)學(xué)術(shù)評比制度。每兩年評比一次校級學(xué)科帶頭人、骨干教師，全校教師可以對照條件，積極申報，程序公開，嚴格考核。啟動教師研修培訓(xùn)制度。開展了如“課題研究模式”、“自我反思模式”、“案例探究模式”、“學(xué)術(shù)論壇模式”等校本培訓(xùn)的有效手段，引領(lǐng)教師思想、道德和專業(yè)化發(fā)展，讓全體教師素質(zhì)在整體提高中顯個性，在綜合發(fā)展上見特長，在全面奉獻中長精神。開展各類優(yōu)秀教師評比。對職業(yè)道德表現(xiàn)突出的教師，樹立榜樣，每年組織開展評選十佳優(yōu)秀教師、十佳愛生模范、十佳文明教職工等活動，進行表彰獎勵。⑵優(yōu)化評價方式。對教師的師德表現(xiàn)建立評價機制，堅持教書與育人并重，德才并重，教學(xué)技能與教學(xué)效果并重，建立了教師自評、組評、校評及開門評教的立體化評價網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校對全校教師實行“一年兩考評”制度，即師德考評（自評、互評、家長評、學(xué)生評、學(xué)校評），師績考核（教學(xué)能力考核、教學(xué)效果考核和教育科研考核）。通過考核評價，全面調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵他們建功立業(yè)的成就意識。師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全面兼顧，作為工會組織，只有充分發(fā)揮環(huán)境制度的制約保障作用、精神文化的熏陶教育作用、思想業(yè)務(wù)的支撐強化作用、個體發(fā)展的吸引激勵作用，才能化制度為習(xí)慣，化要求為需求，化行動為精神，從而促進師德建設(shè)的全面深化與發(fā)展。
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1