學前心理學案例分析答案-資料下載頁
2025-06-25 14:23本頁面
【正文】 子們學宋朝朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”張老師覺得詩中包含了很深的道理。結果，小朋友們不是東張西望，就是吵吵鬧鬧，不愿學習。??? (提示：請用影響學前兒童心理發(fā)展的主觀因素的原理進行分析) （）答：1原理：1）、影響學前兒童心理發(fā)展的主觀因素主要是兒童心理本身內部的因素，也是兒童心理發(fā)展的內部原因。兒童心理本身內部的主觀因素包括：兒童的全部心理活動需要、興趣愛好、能力、氣質、性格、自我意識、心理狀態(tài)等2）、兒童心理的內部矛盾是推動兒童心理發(fā)展的根本原因或動力；它表現(xiàn)為新的需要與舊的心理水平或狀態(tài)之間的矛盾。,它表現(xiàn)為新的需要與舊的心理水平或狀態(tài)之間的矛盾。兒童的心理正是在這種矛盾運動中螺旋式上升,不斷發(fā)展?分析：張老師???? 要考慮到兒童主觀的能動性；四、案例題(根據(jù)學前心理學的基本理論對所給的例子進行剖析，15分)??? 琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調知識學習，一年后，小薇已經能認許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響琪琪今后的學習。你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎?為什么? （）答：琪琪父母的擔心是沒有必要的。因為對幼兒來講，活動是非常重要的，而游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。??? 具體而言：??? (1)游戲活動可以促進幼兒認知能力的發(fā)展；??? (2)游戲活動可以促進幼兒情感的發(fā)展；??? (3)游戲活動可以促進幼兒個性的發(fā)展。四、案例題（本大題10分）（）結合所學談談活動對學前兒童心理發(fā)展的作用。（）（一）充分肯定客觀因素對兒童心理發(fā)展的作用兒童的內部矛盾運動不是憑空產生的，矛盾的雙方都是在環(huán)境和教育的影響下發(fā)生相互作用的；（二）不能忽視兒童心理的主觀因素對客觀因素的反作用，考慮到兒童主觀的能動性；（三）主客觀因素的相互作用的循環(huán)五、案例分析題(10分)
幼兒園開學了，小(三)班的一名小朋友上課時不是坐不住，就是隨便說話，亂動別的小朋友；午休時，別的小朋友都睡覺了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，這樣一來，別的小朋友也不想睡覺，也想去玩玩具。王老師看到這一情況后，就對所有小朋友說：“誰能先躺倒床上睡10分鐘，誰就可以先玩玩具，誰今天中午不睡覺，下午誰就不能玩玩具?！边@時，小朋友都迅速的跑道自己的床上安靜的躺下了。
這是在幼兒園教學中經常遇見的問題，試結合行為主義學習理論對這位幼兒教師的做法進行分析。①幼兒園老師采用的是斯金納的操作學習論。(2分)
②斯金納認為，人的行為大部分是操作性的，任何習得行為，都與強化有關。因此，可以通過強化來塑造兒童的行為。(3分)③強化分為正強化和負強化，無論是正強化物還是負強化物，它們的結果都是增加反應概率．(3分)
④“誰能先躺倒床上睡10分鐘，誰就可以先玩玩具”采用的是積極強化；“誰今天中午不睡覺，下午誰就不能玩玩具”采用的是消極強化。(2分)不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research。 not for mercial use.Nur f252。r den pers246。nlichen f252。r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 39。233。tude et la recherche uniquement 224。 des fins personnelles。 pas 224。 des fins merciales.только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下無正文
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