單元整合-多彩的生活-資料下載頁
2025-06-25 13:35本頁面
【正文】 ，有可能早上吃了飯要等到晚上回家才能吃第二頓飯；d學習資源不如城里孩子……）（3）師小結(jié)過渡：這些惡劣的環(huán)境，這些艱苦的生活，這些對他們求學所造成的重重困難，就是山溝里孩子的“黑夜”，也正如書上所說“山溝的孩子不怕從黑夜啟程，他們必定能走到理想的絢爛的黎明……”，那么這里的“黎明”又是什么意思呢？（學生可以簡單理解為天快亮了）2．探尋“黎明”（1）我們都知道黎明是天快亮了的意思，而這里卻說的是“理想的黎明”，所以，這里的黎明還不僅僅是說天亮了，它還有自己更深刻的含義，請同學們再讀一讀文章最后兩個自然段，說說他們的理想是什么？（預設(shè)學生再讀文章最后兩個自然段后，可以發(fā)現(xiàn)：a找到打開智慧寶庫的金鑰匙；b用金鑰匙打開知識的寶庫；c用知識的力量改變村莊；d改變山溝的面貌──總之，就是學好知識，讓自己的家鄉(xiāng)變得更美。）（2）能想象一下這黑漆漆的山溝以后會被孩子們改變成什么模樣嗎？（學生可以盡情地描繪，他們這時所想象和描繪的也正是山溝的孩子每天所希望和憧憬的──這恰恰是一次很好的情感體驗活動。）（3）小結(jié)：同學們剛才所描繪出的這些美麗景象就是山溝的孩子們的理想，就是他們所憧憬和向往的未來，這就是他們的絢爛“黎明”。【設(shè)計理念：本課前面幾個版塊都是在學生閱讀的“廣度”上下功夫，而這個版塊的設(shè)計是為了使閱讀更有“深度”。感興趣的話題、難以理解的詞句就是訓練學生思維的最好材料。學生對話題的探討，對詞句的琢磨以及生生之間的交流、師生之間的對話，都是思維火花產(chǎn)生的搖籃。老師要做的就是發(fā)現(xiàn)并提供這樣的一個機會和舞臺。】六、主題拓展1．根據(jù)我們剛才的交流，我們知道快樂的球賽是孩子們多彩的生活，艱辛的求學之路也是多彩生活的一部分，而現(xiàn)實生活中，多彩的生活就在我們自己的身邊，同學們回想一下，能把你自己那多彩的生活告訴給大家嗎？（學生說，老師在黑板上的知識樹周圍相機板書。比如：參觀、演出、釣魚、買菜、捉蟲、游泳、寫生、旅游……）2．總結(jié)：通過我們課內(nèi)的學習，我們研究了課內(nèi)的四篇文章，通過大家課外的閱讀，今天又分享了同步閱讀上的四篇文章，我們還通過畫知識樹的方法展現(xiàn)了我們多彩的生活。孩子們，在多彩的生活里，我們一天天長大?，F(xiàn)在就讓我們從課文里走出來，到我們自己的生活里去感受她的豐富多彩。【設(shè)計理念：語文就是生活，生活就是語文，走出書本，走進生活，讓學生在生活這本大書中盡情地吮吸和享受她帶給我們的甘甜，咀嚼和體味她帶給我們的辛辣，這些都會成為孩子們一生受益的財富?！?
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