【正文】 項目4,代表隊 as 代表隊 from 運動員信息表 where 編號 like39。 + + %39。, con)。 DataSet ds = new DataSet()。 (ds, table)。 = [0].DefaultView。 try //有時找不到匹配的記錄，有異常 { show()。 } catch (Exception ex) //對異常進行處理 { (沒有找到匹配的記錄)。 return。 } } if ( == amp。amp。 != ) { SqlConnection con = ()。 SqlDataAdapter sda = new SqlDataAdapter(select 編號 as 編號,姓名 as 姓名,性別 as 性別,比賽項目1 as 比賽項目1,比賽項目2 as 比賽項目2,比賽項目3 as 比賽項目3,比賽項目4 as 比賽項目4,代表隊 as 代表隊 from 運動員信息表 where 姓名 like39。 + + %39。, con)。 DataSet ds = new DataSet()。 (ds, table)。 = [0].DefaultView。 try //有時找不到匹配的記錄，有異常 { show()。 } catch (Exception ex) //對異常進行處理 { (沒有找到匹配的記錄)。 return。 } } if ( != amp。amp。 != ) { SqlConnection con = ()。 SqlDataAdapter sda = new SqlDataAdapter(select 編號 as 編號,姓名 as 姓名,性別 as 性別,比賽項目1 as 比賽項目1,比賽項目2 as 比賽項目2,比賽項目3 as 比賽項目3,比賽項目4 as 比賽項目4,代表隊 as 代表隊 from 運動員信息表 where 編號 like39。 + + %39。 and 姓名 like39。 + + %39。, con)。 DataSet ds = new DataSet()。 (ds, table)。 = [0].DefaultView。 try //有時找不到匹配的記錄，有異常 { show()。 } catch (Exception ex) //對異常進行處理 { (沒有找到匹配的記錄)。 return。 } } } private void button2_Click(object sender, EventArgs e) { Form5 f = new Form5()。 ()。 ()。 } private void button3_Click(object sender, EventArgs e) { Form1 f=new Form1()。 ()。 ()。 } } 管理員界面如圖84所示。圖84管理員界面對應(yīng)代碼： private void ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { Form6 f = new Form6()。 = this。 ()。 } private void Form4_FormClosed(object sender, FormClosedEventArgs e) { Form1 f = new Form1()。 ()。 } private void 成績錄入ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { Form7 f = new Form7()。 = this。 ()。 } private void 成績修改ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { Form8 f = new Form8()。 = this。 ()。 } private void 打印ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { Form9 f = new Form9()。 = this。 ()。 } private void 退出系統(tǒng)ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) { if ((確定退出本系統(tǒng)嗎？, 提示, , ) == ) { ()。 //退出系統(tǒng) } } private void 打印ToolStripMenuItem1_Click(object sender, EventArgs e) { Form10 f = new Form10()。 = this。 ()。 } 9 課程設(shè)計心得體會我覺得做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。 這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計我們歷時一個星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過這兩個星期的實踐和體驗下來，我們又怎么會去在乎那個先后問題呢，因為對我來說學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作?，F(xiàn)在想來，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設(shè)計和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個團隊凝聚在一起時所能發(fā)揮出的巨大潛能! 所以我們應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)中多多注意實踐中的動手能力，不能只是死學(xué)書本上的東西，當(dāng)然必要的理論知識還是必須的，不過我覺得最重要的還是要學(xué)會在生活中運用自己所學(xué)的知識解決一些日常問題。這也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必備的素質(zhì)。 當(dāng)然通過這次課程設(shè)計的鍛煉，也為我們以后踏入社會做了一個鋪墊，使我們以后能更好地在社會中生存，以便于為社會做貢獻。參考文獻 [1]【美】Darren L. Spohn，Tina L. Brown，Scott Grau著. 丁宏毅，王文同，李恒丁等譯.《數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計》第三版. 北京：人民郵電出版社，2005[2]【美】Priscilla Oppenh著. 胡捷，毛擁華譯.《自頂向下網(wǎng)絡(luò)設(shè)計》第二版. 北京：人民郵電出版社，2005[3] 【美】特美鮑姆著. 胡捷，毛擁華譯.《計算機網(wǎng)絡(luò) 第5版》第二版. 北京：清華大學(xué)出版社，2012[4]【美】布萊恩特著. 范建華譯.《TCP/IP詳解卷》第二版. 北京：機械工業(yè)出版社，2005[5] 高利通著. 《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教程》第三版. 北京：電子工業(yè)出版社，201125