壓控階梯波發(fā)生器基于運(yùn)放的信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-06-25 06:43本頁(yè)面
【正文】 理圖連線。實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生多種失真現(xiàn)象，“刺突狀” 失真尤為突出，示意如下：具體波形： 實(shí)際的波形實(shí)踐起來(lái)效果并不理想，振蕩頻率不高及停振，尤其是在使用LM324制作振蕩器時(shí)波形出現(xiàn)嚴(yán)重失真。我們組查閱資料，整理出了常見(jiàn)的正弦波失真問(wèn)題及解決方法：① 削波失真： 該種失真的明顯特點(diǎn)是波形頂部變得平直。波形的幅度很大，接近電源電壓。造成這種失真的原因，大多是反饋電阻值過(guò)大，使電路的增益過(guò)大，致使輸出電壓峰值太大，嚴(yán)重時(shí)會(huì)隨著反饋電阻值的增大，輸出波形將變得極像方波。解決這種失真的方法：減小反饋網(wǎng)絡(luò)的總電阻 而過(guò)分地減小又將使電路不能起振，因此它的大小非常關(guān)鍵，在不確定電阻值大小的情況下，可先使用電位器代替，通過(guò)細(xì)調(diào)電位器，將波形調(diào)到一個(gè)最好效果即可。② 停振現(xiàn)象： 在實(shí)際制作中，由于元器件本身的質(zhì)量和精度問(wèn)題，也會(huì)使振蕩器的制作效果大打折扣在電路中，我們需要調(diào)節(jié)同軸雙聯(lián)電位器來(lái)改變輸出正弦波的頻率。顧名思義，雙聯(lián)同軸電位器是由兩個(gè)電位器組成，通過(guò)調(diào)節(jié)同一個(gè)軸達(dá)到同步調(diào)節(jié)兩個(gè)電阻值的目的器件。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，雙聯(lián)同軸電位器的兩個(gè)電阻值并不能時(shí)刻保持相等，而是有一個(gè)差值，有時(shí)候這個(gè)差值很大，可達(dá)數(shù)干歐姆。差值的存在造成了振蕩器在高頻時(shí)出現(xiàn)停振現(xiàn)象，也就是說(shuō)。振蕩器的輸出信號(hào)不能達(dá)到較高的頻率。在這種情況下，我們當(dāng)然可以更換精度和質(zhì)量更好的雙聯(lián)同軸電位器來(lái)解決。但為節(jié)省成本，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果用兩個(gè)小、電阻分別與雙聯(lián)同軸電位器的兩個(gè)可變電阻串聯(lián)，停振問(wèn)趣即可得薊狼好的解決，從而使得振蕩器的頻率得到顯著提高。③“刺突狀” 失真： 這種失真是在使用集成運(yùn)放LM324制作正弦波振蕩器時(shí)無(wú)法避免的棘手問(wèn)題。一個(gè)簡(jiǎn)單有效的解決辦法是，用一只適當(dāng)阻值的電阻連接在輸出端與負(fù)電源v 之間，這樣可以改善輸出端波形的失真，而且隨著頻率的改變信號(hào)的幅度基本穩(wěn)定。④ 穩(wěn)幅：由于Uo與Uf 具有良好的線性關(guān)系，所以為了穩(wěn)定輸出電壓的幅度。一般在電路中加入非線性環(huán)節(jié)。這里．在回路串聯(lián)兩個(gè)反向并聯(lián)的二極管，利用電流增大時(shí)二極管動(dòng)態(tài)電阻減少的特點(diǎn)。加入非線性環(huán)節(jié)。從而使輸出電壓穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)試，檢查，我們最終終于出現(xiàn)了理想的波形：（八）總體電路心得體會(huì)經(jīng)歷了短短一學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，我覺(jué)得自己收獲了不少。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到的都是專業(yè)理論知識(shí)，而現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)就是專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過(guò)這兩次數(shù)電和模電的課程設(shè)計(jì)，我深深地體會(huì)到，做任何事情都必須耐心細(xì)致，高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題，一遍遍的和同學(xué)討論，向老師詢問(wèn)，一遍一遍修改電路，查出原因所在，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，鞏固了上學(xué)期學(xué)過(guò)的正弦波產(chǎn)生方法，增加了運(yùn)放應(yīng)用知識(shí)。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，不要一味自己琢磨，多與他人交流，避免做無(wú)用功。只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)。另外，在這兩次數(shù)電模電的課程設(shè)計(jì)中，我還學(xué)會(huì)了熟練應(yīng)用Multisim軟件繪制電路圖以及進(jìn)行模擬仿真，這也是一個(gè)重要的收獲。基于運(yùn)放的信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì) 仿真圖 20
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