壓控階梯波發(fā)生器基于運放的信號發(fā)生器設計課程設計報告-資料下載頁
2025-06-25 06:43本頁面
【正文】 理圖連線。實驗過程產(chǎn)生多種失真現(xiàn)象，“刺突狀” 失真尤為突出，示意如下：具體波形： 實際的波形實踐起來效果并不理想，振蕩頻率不高及停振，尤其是在使用LM324制作振蕩器時波形出現(xiàn)嚴重失真。我們組查閱資料，整理出了常見的正弦波失真問題及解決方法：① 削波失真： 該種失真的明顯特點是波形頂部變得平直。波形的幅度很大，接近電源電壓。造成這種失真的原因，大多是反饋電阻值過大，使電路的增益過大，致使輸出電壓峰值太大，嚴重時會隨著反饋電阻值的增大，輸出波形將變得極像方波。解決這種失真的方法：減小反饋網(wǎng)絡的總電阻 而過分地減小又將使電路不能起振，因此它的大小非常關鍵，在不確定電阻值大小的情況下，可先使用電位器代替，通過細調(diào)電位器，將波形調(diào)到一個最好效果即可。② 停振現(xiàn)象： 在實際制作中，由于元器件本身的質(zhì)量和精度問題，也會使振蕩器的制作效果大打折扣在電路中，我們需要調(diào)節(jié)同軸雙聯(lián)電位器來改變輸出正弦波的頻率。顧名思義，雙聯(lián)同軸電位器是由兩個電位器組成，通過調(diào)節(jié)同一個軸達到同步調(diào)節(jié)兩個電阻值的目的器件。但在實際中，我們發(fā)現(xiàn)，雙聯(lián)同軸電位器的兩個電阻值并不能時刻保持相等，而是有一個差值，有時候這個差值很大，可達數(shù)干歐姆。差值的存在造成了振蕩器在高頻時出現(xiàn)停振現(xiàn)象，也就是說。振蕩器的輸出信號不能達到較高的頻率。在這種情況下，我們當然可以更換精度和質(zhì)量更好的雙聯(lián)同軸電位器來解決。但為節(jié)省成本，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，如果用兩個小、電阻分別與雙聯(lián)同軸電位器的兩個可變電阻串聯(lián)，停振問趣即可得薊狼好的解決，從而使得振蕩器的頻率得到顯著提高。③“刺突狀” 失真： 這種失真是在使用集成運放LM324制作正弦波振蕩器時無法避免的棘手問題。一個簡單有效的解決辦法是，用一只適當阻值的電阻連接在輸出端與負電源v 之間，這樣可以改善輸出端波形的失真，而且隨著頻率的改變信號的幅度基本穩(wěn)定。④ 穩(wěn)幅：由于Uo與Uf 具有良好的線性關系，所以為了穩(wěn)定輸出電壓的幅度。一般在電路中加入非線性環(huán)節(jié)。這里．在回路串聯(lián)兩個反向并聯(lián)的二極管，利用電流增大時二極管動態(tài)電阻減少的特點。加入非線性環(huán)節(jié)。從而使輸出電壓穩(wěn)定。經(jīng)過不斷地調(diào)試，檢查，我們最終終于出現(xiàn)了理想的波形：（八）總體電路心得體會經(jīng)歷了短短一學期的課程設計，我覺得自己收獲了不少。在過去的學習中，我們學到的都是專業(yè)理論知識，而現(xiàn)在課程設計就是專業(yè)知識的綜合運用。通過這兩次數(shù)電和模電的課程設計，我深深地體會到，做任何事情都必須耐心細致，高度負責，認真對待。在設計的過程中，也遇到了一些問題，一遍遍的和同學討論，向老師詢問，一遍一遍修改電路，查出原因所在，通過這次課程設計，鞏固了上學期學過的正弦波產(chǎn)生方法，增加了運放應用知識。此次設計也讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時向老師同學請教或上網(wǎng)查詢，不要一味自己琢磨，多與他人交流，避免做無用功。只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。另外，在這兩次數(shù)電模電的課程設計中，我還學會了熟練應用Multisim軟件繪制電路圖以及進行模擬仿真，這也是一個重要的收獲?；谶\放的信號發(fā)生器設計 仿真圖 20
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