新教師培訓(xùn)手冊-資料下載頁
2025-06-25 02:46本頁面
【正文】 ，并教幼兒對同伴說出自己想要做什么，例：我想玩一玩，好嗎？我想看一看，好嗎？我玩好給你玩等等。或者立即提供另外的玩具材料給幼兒。 （2）對于大年齡幼兒，教師在沒有危險(xiǎn)性的情況下，可以先旁觀一下，看看孩子是否有能力自己解決，如孩子無法解決，則教師還可以提供集中解決方案供幼兒選擇。例：可以是后來的一方等先來的一方玩好再玩；可以是選來的一方玩得有一會(huì)兒了，讓給后來的一方；還可以兩人一起玩；等等。游戲中玩具材料壞了該怎么處理？ （1）首先完全第一， （2）其次視損壞的程度而定， （3）可以立即修好的當(dāng)然立即給予修復(fù)；孩子自己能修好的應(yīng)請孩子自己想辦法修復(fù)；還可以讓孩子請教班里他認(rèn)為有能力修好的朋友幫忙。 （4）無法立即修好或者根本無法修好的情況下，先調(diào)換另外的玩具材料，以保證幼兒游戲順利進(jìn)行，損壞的玩具材料另外找時(shí)間修理。孩子請教師幫助裁決問題該如何應(yīng)對？年齡不同教師介入的方式和時(shí)間是不同的。（1）小年齡幼兒，教師應(yīng)立即給予具體的指導(dǎo)和方法。 案例：分散角色游戲時(shí)，幼兒甲和乙都要做媽媽，爭執(zhí)不下請老師裁決，老師提議可以一起做媽媽，兩人不愿意，覺得一個(gè)家里應(yīng)該只有一個(gè)媽媽，老師就又拿出了一套娃娃家的餐、炊具，讓兩人分開玩，兩人才滿意。 （2）大年齡幼兒，教師可以先讓幼兒自己想想可以怎樣解決，也可以提供幾種可行的方法讓幼兒自己選擇。 案例：分散自由活動(dòng)時(shí)，一個(gè)幼兒甲想擠到一群正在下棋的同伴中看棋，卻被同伴趕出來了，他向老師求助，老師問他，知不知道為什么不受歡迎？甲回答說同伴說他太煩了，老師告訴他“觀棋不語”的禮貌，并請他想想如果還想看棋應(yīng)該怎么辦？甲去嘗試了一下，但還沒擠進(jìn)去就又被推開了， 他又向老師求助，老師提供了幾種方法讓他選擇：可以先向同伴請求，表示不會(huì)說話只看棋，得到同伴允許才進(jìn)去；也可以就站在旁邊一點(diǎn)看而不要擠進(jìn)去；還可以先去玩別的，過一會(huì)兒再去看，但是再也不要邊看邊指手畫腳了。
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