略論地方課程開發(fā)的基本思路-資料下載頁
2025-06-25 02:22本頁面
【正文】 識水平，因地制宜地開發(fā)和利用各種地方課程資源。要清楚地意識到：地方課程所提供的很多內容應該是與學生在當?shù)厣鐣钕嗦?lián)系的鄉(xiāng)土知識和社區(qū)經(jīng)驗，旨在幫助學生理解知識的多樣性，更好地獲得生活經(jīng)驗，不要硬把這些鄉(xiāng)土知識和社區(qū)經(jīng)驗納入具有嚴密邏輯體系的學科課程范疇。 2．理性篩選課程資源。從當前我國新課程改革的趨勢看，凡是有利于學生主動學習與和諧發(fā)展的資源都應該加以開發(fā)和利用。但究竟哪些資源是具有開發(fā)和利用價值的地方課程資源，還必須通過理性篩選過濾才能確定。根據(jù)現(xiàn)代課程理論，在理性篩選中有三個著眼點：一是地方課程資源要有利于實現(xiàn)基礎教育的理想和培養(yǎng)宗旨，反映社會、地方的發(fā)展需要和進步方向；二是地方課程資源要與學生學習的內外部條件相一致，符合學生身心發(fā)展的特點，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求；三是地方課程資源要與教師教育教學修養(yǎng)的現(xiàn)實水平相適應。同時，地方課程資源的篩選還需要在可能的課程資源范圍內和在充分考慮課程成本的前提下突出重點，精選那些對學生終身發(fā)展具有決定意義的課程資源，使之優(yōu)先得到運用。如對于幫助學生學會有效地參與社會生活所應該具備的知識、技能和素質以及社會為個人施展才能所提供的種種機會進行綜合的了解，做出恰當?shù)呐袛?，篩選出重點內容并優(yōu)先運用于課程；針對當前小學的安全教育、家鄉(xiāng)教育、生產生活教育這些課程內容重復設置的問題，考慮將它們開發(fā)成一門綜合的地方課程；也可以通過總結和提高原有校本課程中帶普遍性的課程資源，將其開發(fā)成地方課程等等。 。按照課程資源空間分布的不同，大致可以把課程資源分為校內課程資源和校外課程資源。顯然，地方課程資源主要是指校外課程資源，它的開發(fā)主要有以下方面的基本路徑：一是開展社會調查，不斷地跟蹤和預測社會需要，以便確定或揭示有效參與社會生活和把握社會所給予的機遇而應具備的知識、技能和素質；二是審查學生在日?；顒又幸约盀閷崿F(xiàn)自己目標的過程中能夠從中獲益的各種地方課程素材；三是開發(fā)和利用地方課程實施的各種條件，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、青少年活動中心等的合理建設；四是研究一般青少年以及特定受教學生的情況，以了解他們已經(jīng)具備或尚需具備哪些知識、技能和素質，從而確定地方課程教學計劃的基礎；五是鑒別和利用校外地方課程資源，包括自然與人文環(huán)境、工廠、農村、部隊、企事業(yè)單位、各種生產和服務行業(yè)的專門人才等資源，使之成為學生學習和發(fā)展的財富；六是建立網(wǎng)絡課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬地方課程資源及其開發(fā)研究成果的分享渠道，努力提高使用效率。(二)課程校本化實施的意義從三級課程的實施角度來看，只有樹立了課程的校本化意識，三級課程管理的理念才能真正落在實處。課程的校本化實施的重要意義在于：I．校本課程開發(fā)的理念：以人為本。校本課程開發(fā)在形式上看是“以校為本”，而隱藏其背后的真正的哲學理念是“以人為本”，以人的充分自由的健康發(fā)展為最高目標?！耙匀藶楸尽崩砟畹膬群牵杭葟娬{全體學生都得到全面發(fā)展，又強調學生的個體差異，讓每一個學生都成為與眾不同的主體。而這正是國家對于未來公民素質的一個最基本要求。2．課程的主人是學生。校本課程開發(fā)的出發(fā)點就是滿足學生的需求。因此，課程設計與教學管理上要給學生留下空間，給予學生課程主人的地位，有效地調動學生學習的自主性。具體有：(I)選擇課程的權力。在校本課程開發(fā)環(huán)境下，學生可以參照校方提供的校本課程清單，從中圈點自己感興趣的課程。既可以明確告訴教師自己想學什么、不想學什么，讓教師去取舍，也可以不選某些課。(2)參與課程決策的權力。校本課程是一個動態(tài)的、不斷完善的過程。在課程實施過程中，學生和教師都有增減內容的權利，而且內容的結構和呈現(xiàn)方式是在師生互動中完成的。新課程理念強調尊重學生的興趣和經(jīng)驗，要求課程具有選擇性，讓學生根據(jù)自己的需要進行選擇，這樣就為學生的個性發(fā)展留下了一個空間。3．課程內容為學生而存在。沒有個人需要的滿足，就不會有個性發(fā)展。課程的校本化實施，就是要根據(jù)學生的需要而開發(fā)課程內容的，是為了學生的發(fā)展而存在的。4．課程形態(tài)以學生為中心。校本課程從功能上可以說是國家課程的拾遺補缺。國家課程開發(fā)過多地以學科為中心、社會為中心；校本課程開發(fā)則注重學生原有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以學生為中心。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1