整體構(gòu)建德育體系的實施方案-資料下載頁
2024-11-07 07:10本頁面
【導讀】價等方面進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學的設計，力求達到各年級縱向銜接、分層遞進，性，促進學生全面健康成長。品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。的日常行為習慣。譽感，培養(yǎng)集體主義精神。不損害他人利益。的自覺性和勤儉節(jié)約的責任感。導，自我排解的良好心理素質(zhì);系起來，培育“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民族精神。心理品質(zhì)，初步學會構(gòu)建人生。義務感和主人翁精神。達到合格公民和市民的標準。教育，愛國主義、集體主義、法制教育、勞動技能教育，安全教育教育。交流活動，盡快適應初中生活，自強、自律自控。母，為父母分憂愁，辛，理解父輩的期望。育，懂得尊重勞動，和良好的文明舉止。人，人人為我”的行為意識。想、理想與現(xiàn)實的關系，重于以遵守交通法規(guī)、公共秩序，內(nèi)容的法紀教育。
【正文】 ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 興趣活動記錄評價為 “ 良 ” C 。 、考試（考查）參與率在 70%以上。 “ 合格 ” 。 、聽力考查（考試）終結(jié)性評價為 “ 合格 ” 或 “ 合格 ” 以上。 “C” 或 “C” 以上。 D 。 80%的課程每期成績總評為 “ 待合格 ” 9 、聽力考查（考試）終結(jié)性評價為 “ 待合格 ” 。 交流與合作 等次 評價標準 A ，集體榮譽感很強，為集 體活動出謀劃策或擔當組織者等重要角色。 （如研究性學習，理、化、生實驗操作等）表現(xiàn)突出。 、觀點和習慣等，能客觀地評價自己和他人，能主動真誠地與他人 交流和合作，并能綜合運用各種交流與溝通的方法。 。 ，能全面展示自我。 4“A” ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 B ，集體榮譽感強。能完成分配的任務，并能為集體活動出謀劃策。 （如研究性學習，理 、化、生實驗操作等）表現(xiàn)較好。 、觀點和習慣等，能客觀地評價自己和他人。 ，能較全面地展示自我。 4“B” ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 C ，有一定的集體榮譽感。 （如研究性學習，理、化、生實驗操作等）表現(xiàn)一般。 、觀點和習慣等，能較客觀地評價自己和他人。 ，有展示自我意識。 “C” 或 “C” 以上。 D 參加集體活動較少，集體榮譽感 一般。 與他人合作、交流不主動。 表達能力差，展示自我意識差或不積極。 處理人際關系的能力較差。 運動與健康 等次 評價標準 A ，兩操、陽光體育活動出勤率 90%以上。 “ 優(yōu) ” 。體育考試成績?yōu)閮?yōu)秀。 “ 優(yōu) ” 。 （含校級）體育競賽成績或獲獎證書。 10 5“A” ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 、活潑樂觀、積極向上。 B ，兩操、陽光體育活動出勤率 85%以上。 “ 良 ” 或 “ 良 ” 以上。體育考試成績?yōu)榱己靡陨稀? “ 良 ” 或 “ 良 ” 以上。 5“B” ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 、活潑樂觀、積極向上。 C 、陽光體育活動出勤率 70%以上。 “ 合格 ” 或 “ 合格 ” 以上。體育考試成績?yōu)楹细褚陨稀? “ 合格 ” 或 “ 合格 ” 以上。 “C” 或 “C” 以上。 D 勤率 70%以下。 “ 待合格 ” 。 “ 待合格 ” 。 ，情緒不穩(wěn)定，自控能力差。 。 審美與表現(xiàn) 等次 評價標準 A 、感受和交流自然和文學、藝術作品的美，自身語言美、行為美、儀表美。 。 “ 優(yōu) ” 。 （包括音像資料）。 5“A” ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 B 、感受自然和文學、藝術作品中的美，自身語言美、行為美、儀表美。 。 “ 良 ” 或 “ 良 ” 以上。 。 5“B” ，其余為 “C” 或 “C” 以上。 C 、藝術作品中的美，自身語言和行為習慣較好。 。 “ 合格 ” 或 “ 合格 ” 以上。 11 。 果為 “C” 或 “C” 以上。 D ，自身語言和行為習慣較差。 。 “ 待合格 ” 。
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