【正文】 40 鉆 ф25 孔、擴 ф32 孔，锪 ф47 孔50 粗、半精、精鏜 ф60 孔60 銑 ф60 孔底面70 磨 ф60 孔底面80 鏜 ф60 孔底面溝槽90 研磨 ф60 孔底面100 劃線110 鉆 6ф13 孔、2M106H、4M106H 深 20 孔深 24 的孔及攻螺紋三江學院 2022 屆本科生畢業(yè)設計（論文）12120 去毛刺，終檢 工藝方案的比較與分析 上述兩個方案的特點在于： 方案一粗加工、半精加工、精加工明顯分開，符合互為基準原則，對于提高零件的位置精度有保障；方案二是在對兩端及其外圓進行簡單的粗加工后即采用工序集中的原則，對于半精加工、精加工進行同步加工。兩相比較起來可以看出，在滿足加工質量的前提下，采用第二種方案可大大縮短因零件多次掉頭、多次裝夾而帶來的輔助時間，而且可以有效減小出現定位誤差的可能性，故最終采用第二種加工方案。 第四章 工序設計 選用機床臥式車床 CA6140，最大加工直徑為 400mm.搖臂鉆床 Z3025，最大鉆孔直徑為 25mm.金剛鏜床 T740銑床 X63磨床 M1158研磨機三江學院 2022 屆本科生畢業(yè)設計（論文）13 工藝裝備的選擇 選用刀具YG6 外圓車刀 ，切槽刀，ф2ф1 麻花鉆，ф32 擴孔鉆，ф47锪孔鉆，ф10 絲錐，YGYG10 鏜刀，端面銑刀，內孔車刀，砂輪 G36 YA6N 20X6X8，金剛玉微粉。 選用夾具三爪卡盤，機用虎口鉗。 選用量具 卡板，游標卡尺，外徑千分尺，塞尺，螺紋塞規(guī)，粗糙度儀。第五章 專用夾具設計為了提高勞動生產率，保證加工質量，降低勞動強度，需要設計專用夾具。在這里只設計了工序 VI ： 磨 φ60 內孔底面的專用夾具。本夾具將用于立軸矩臺平面磨床，刀具為砂輪。 問題的指出 本夾具主要用來加工 φ60 內孔底面，由于工藝要求不高，因此，在本道工序加工時，主要應考慮如何提高勞動生產率，降低勞動強度。三江學院 2022 屆本科生畢業(yè)設計（論文）14 夾具設計 定位基準的選擇由零件圖可知，要加工 φ60 內孔底面，原本只需限制工件的 ，但由于在孔內加工，為了不使加工影響其他表面，需要限制工件的 5 個自由度，且 φ60 內孔底面對 φ60 內孔有垂直度要求，要求的加工精度較高，因此，應選擇 φ65 外圓和與 φ80 外圓相連的臺階面作為基準進行加工。 定位誤差的分析工件以臺階面和外圓面定位，工件的設計基準為其軸線，故不存在基準不重合誤差，誤差即為 φ65 外圓面公差的一半。即 ，此誤差在允許的范圍內，因此符合要求。 夾具設計及操作的簡要說明該夾具是以端面和外圓定位基準加工 φ60 內孔底面，可以用一帶端面的定位套來定位，由于磨削時的夾緊較大，因此加了四根柱以加強其強度，本夾具通過楔塊的移動使鉸鏈軸帶動螺栓下移從而帶動壓板下移壓緊工件。鉸鏈機構能迅速夾緊和松開，達到了提高生產力和降低勞動強度的目的，因此能滿足要求。三江學院 2022 屆本科生畢業(yè)設計（論文）15結束語 從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復修改，期間經歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現場看著其他人一個接著一個上臺領獎，自己卻始終未能被念到名字，經過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想： 我要感謝，非常感謝我的導師陳本德老師。他為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面他也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，陳老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是陳老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝陳老師。 我要感謝，非常感謝自己。在論文的寫作過程中，自己總是積極主動的，主動與老師同學們溝通，不恥下問。通過寫作論文，我更加深刻理解了“態(tài)度決定一切”這句話。 我要感謝，非常感謝三江學院高職院的那些人，那些事，那些記憶。 最后，我要感謝，非常感謝四年的大學生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。 謝謝！謝謝！三江學院 2022 屆本科生畢業(yè)設計（論文）16致 謝 歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數的困難和障礙，都在同學和老師的幫助下度過了。尤其要強烈感謝我的論文指導老師—陳本德老師，他對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導過我的各位老師表示最中心的感謝！　　感謝這篇論文所涉及到的各位學者。本文引用了數位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作?！　「兄x我的同學和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助?！　∮捎谖业膶W術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學友批評和指正！三江學院 2022 屆本科生畢業(yè)設計（論文）17參考文獻[1][J].清華大學學報，2022，27（1）：10—20.[2]霍夫斯基主編. [M].：高教出版社，2022：29.[3]張全福，王里青.“百家爭鳴”與理工科學報編輯工作[C].見：鄭福壽主編.，學報論叢 ：河海大學出版社，2022：14.[4] GB/T 161591996,漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].1996.[5] ：中國,881056073[P].19890726.[6] [EB/OL]. (19980816)[19981004].：//[7] [N].中國青年報,20221120（15）.[8] [D].北京：北京大學數理學院，1998.[9] World Health Organization. Factors regulating the immune response: report of WHO Scientific Group[R].Geneva:WHO,1970.