【正文】 學(xué)知識(shí)。因此，教授講學(xué)作為最重要的教學(xué)方法將長期存在?！　。?）受訪者對(duì)自學(xué)能力也相當(dāng)重視?！　∷自捳f“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，再好的老師，再完備的教學(xué)環(huán)境，也只是為你掌握知識(shí)提供了良好的客觀環(huán)境。而最終對(duì)知識(shí)的真正掌握還是要靠自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外就會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)來說，僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正學(xué)好會(huì)計(jì)，就必須養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。 　?。?）受訪學(xué)生重視企業(yè)實(shí)習(xí)?！　W(xué)習(xí)的最終目的即是為了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。會(huì)計(jì)作為操作性很強(qiáng)的一門學(xué)科，實(shí)地實(shí)習(xí)對(duì)其的重要性是不言而喻的。當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍反映對(duì)知識(shí)的掌握較為呆板，不能很好的將知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。去企業(yè)中實(shí)習(xí)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，并對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方向有所指導(dǎo)。但依照我國目前的現(xiàn)狀來看，為在校學(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是不太現(xiàn)實(shí)的?！　。?）將教育方法的重要性于實(shí)際應(yīng)用程度相比較，案例教學(xué)和角色模擬的運(yùn)用程度與重要性得分相差最大?！　“咐虒W(xué)和角色模擬以形式活潑，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)等特點(diǎn)備受國外高校會(huì)計(jì)教育的青睞。隨著我國國際化的發(fā)展，這種教學(xué)方式也在我國高校中快速興起，由于引進(jìn)時(shí)間還較短，我國高校教師和學(xué)生還未能完全適應(yīng)這種方式，所以對(duì)其的實(shí)際運(yùn)用還很不夠?！　。?）邀請(qǐng)業(yè)界名人講學(xué)能夠使學(xué)生更直接的了解行業(yè)的現(xiàn)狀及最前沿的動(dòng)態(tài)，能夠保證我國高校教育與時(shí)代發(fā)展的同步，也不失為是一種較好的教學(xué)方法，但由于邀請(qǐng)名人講學(xué)具有一些局限性，如講課只是短時(shí)的，受眾水平的參差不齊，授課內(nèi)容不易深入等，所以重要性排在最后。2. 教材選用圖6：　　從圖6種可以看出，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)選用西方原版教材。目前我國高校的課程教材確實(shí)有相當(dāng)一部分內(nèi)容陳舊，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系等方面也存在許多不足，因此引進(jìn)和借鑒國外名牌大學(xué)的原版教材，是完全必要的，西方原版教材的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容新穎，趣味性濃，通常把空洞的理論用較為形象的形式表達(dá)出來，多用案例教學(xué)，適當(dāng)引進(jìn)和借鑒國外名牌大學(xué)的原版教材，無疑是拉近我們與世界一流大學(xué)差距的捷徑。但對(duì)我國自己編寫出版的不少基礎(chǔ)扎實(shí)、已經(jīng)具有國際水平的名牌大學(xué)和名牌專業(yè)的優(yōu)勢(shì)教材，所以也有不少同學(xué)希望選用名牌高校教材?！　∷?、結(jié)論與啟示　　通過問卷調(diào)查，我們考察了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)，會(huì)計(jì)教育中應(yīng)注重的知識(shí)、技能和教學(xué)方法的重要性與有效性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教材的選取取向?！　⊙芯拷Y(jié)果顯示，多數(shù)被訪者認(rèn)為會(huì)計(jì)教育應(yīng)以“專才+通才”為培養(yǎng)目標(biāo)，在教材的選用上偏好于西方原版教材和編著較好的國內(nèi)名校教材。而且被訪者認(rèn)為教師講授仍然應(yīng)作為最重要的教學(xué)方式長時(shí)間存在，在此基礎(chǔ)上輔之以案例教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)等注重培養(yǎng)能力的教學(xué)手段，將更有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。經(jīng)常性的邀請(qǐng)業(yè)界名人講學(xué)，使學(xué)生能了解和掌握業(yè)界最新、最前沿的信息，也是大多數(shù)被訪者所喜聞樂見的教學(xué)方式。在對(duì)知識(shí)和技能的重要性的認(rèn)識(shí)上，我們通過和對(duì)業(yè)界人士的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)人力資源管理、投資學(xué)、金融學(xué)等知識(shí)要素的認(rèn)識(shí)還是有一定的差距，會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)這些知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)度較會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要高。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還未能完全適應(yīng)角色的改變，他們的決策能力、創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力相對(duì)較為薄弱。 　　從總體上講，我們的研究結(jié)果表明中國高校教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然比較狹窄，對(duì)涉及商業(yè)管理和社會(huì)人文領(lǐng)域的跨學(xué)科知識(shí)尚未得到足夠的重視。此外，對(duì)技能的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)其的培養(yǎng)也相對(duì)薄弱，這些必須在以后的教育中得到改進(jìn)和加強(qiáng)。　　基于上述結(jié)論，我們認(rèn)為我國高校會(huì)計(jì)教育應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求：　　（一）會(huì)計(jì)教育應(yīng)該是以塑造符合社會(huì)需求的人才為目標(biāo)。“通才+專才”是大多數(shù)人認(rèn)同的模式，雖然不一定是最佳的，但它很可能是適應(yīng)目前我國會(huì)計(jì)發(fā)展的需要的。所以真正將“通才+專才”的培養(yǎng)模式運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，注重經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、投資學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)商業(yè)學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展，以期使學(xué)生擁有廣博的商業(yè)背景知識(shí)，能夠?qū)ζ髽I(yè)內(nèi)部與外部的環(huán)境有充分客觀地了解，并對(duì)其的變化能夠做出敏銳而且正確地反映?！　。ǘ└咝＝逃龖?yīng)該為學(xué)生開設(shè)更多關(guān)于歷史、科學(xué)、社會(huì)人文、文學(xué)藝術(shù)、倫理道德等方面的課程。這不僅能夠較好的幫助學(xué)生提高語言表達(dá)和寫作能力，加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)，形成良好的綜合素養(yǎng)。而且學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)能夠給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，哲學(xué)的頭腦以及立體的思維能力，有助于通才的培養(yǎng)。　?。ㄈ?duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠的技能，教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助同學(xué)改變對(duì)會(huì)計(jì)工作性質(zhì)和職能的滯后認(rèn)識(shí)，順利完成角色的改變。然而職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及溝通能力，受訪者對(duì)這些技能的認(rèn)同度都是較高的，但對(duì)其地掌握現(xiàn)狀卻不甚滿意。對(duì)于這些技能要素，高校教育應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方式，提高老師的教學(xué)能力，爭(zhēng)取最大限度的將知識(shí)的精華傳授給學(xué)生。另外，通過案例教學(xué)、角色模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)等方式在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力、溝通能力等。注重學(xué)生信息技術(shù)技能的培養(yǎng)，使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)施提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。　?。ㄋ模┲匾晞?chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)采取多種手段，通過多種方式鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，高校教師應(yīng)重視挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力?！　。ㄎ澹┮?guī)范教材選用標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)世界公認(rèn)的西方原版會(huì)計(jì)學(xué)教材，使學(xué)生能夠了解并熟悉西方會(huì)計(jì)的思維模式。進(jìn)一步完善我國知名教材的知識(shí)體系，加速課本內(nèi)容的更新速度，使我們的會(huì)計(jì)教育能夠與時(shí)俱進(jìn)?！　∥濉⒀芯烤窒蕖　∮捎谥R(shí)的有限和條件的局限性，本次實(shí)證調(diào)查仍存在一定不足。如我們僅選取了國內(nèi)較著名的六所進(jìn)行會(huì)計(jì)教育的大學(xué)，沒有把教師放進(jìn)調(diào)查對(duì)象中，而以學(xué)生的意見為主，這些都使此次調(diào)查還不能完全代表中國高等會(huì)計(jì)教育的整體水平。但在一定程度上，本次調(diào)查可以反映出當(dāng)前中國高等會(huì)計(jì)教育中出現(xiàn)的一些問題，為進(jìn)一步對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行研究和評(píng)估提供了依據(jù)，并有利于推行會(huì)計(jì)課程和教學(xué)方法的改進(jìn)，藉以滿足培養(yǎng)目前我國所急需的高級(jí)會(huì)計(jì)人才的需要。20 /