【正文】 王文英老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象。記得當(dāng)時王老師在悠揚音樂的伴奏下，用詩般的語言讀出這份班規(guī)時，我們簡直覺得那是一首散文詩，其實這是份別樣的班規(guī)。它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新之感。我的誓言（班規(guī)）——我長大了，我懂事了，我自覺了。我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進步和成功。我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。我要讓集體因為有了我而光榮；我要讓同學(xué)因為有了我而自豪；我要讓老師因為有了我而欣慰；我要讓父母因為有了我而驕傲；我要學(xué)，我要會學(xué)。我要靠自己，踏踏實實地學(xué)。我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。我會力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。我會自覺，我會自立，我會自強，因為我長大了，我會為我的我的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功！班規(guī)充滿激情也充滿詩意，它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。六．用自身獨特的魅力影響學(xué)生說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝—唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學(xué)生不會喜歡她的人，她的課呢？兩天的學(xué)習(xí)很短暫，她的招數(shù)我們也很難學(xué)到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！用愛去交換愛———聆聽王文英老師報告有感 王文英老師說：“讓教育做到孩子的心上，必須從“孝”開始，以“愛”入手。”喚起孩子愛的感覺是王老師班級管理的特色。掬起每一滴感動，班級就是一個家！ 愛是讓人舍不得離去的力量，王文英老師的報告中，很多細節(jié)彰顯了師愛的博大。這種情愫感染了與會的每一位老師，在王老師的款款敘述里，很多老師潸然淚下。身為一名優(yōu)秀的班主任，王老師具有一種啟動別人柔軟心靈的能力！她以愛心為路，走進了孩子們的心靈深處，她的學(xué)生們也把心交給了自己的老師。正是這種“心心相印”，才讓王老師所帶的班級創(chuàng)造了一個又一個的奇跡！ 感動之余我想，作為一名班主任，要有包容一切的心靈。不管是班級中的白天鵝還是丑小鴨，都有被尊重與被愛的權(quán)利。班級應(yīng)該是一個盛放著愛的容器，生活在其中的每一顆心，都是細膩善感的。給孩子們的心靈雞湯，滋補的功效卻是老師?！敖逃龥]有了情愛，就成了無水的池。”班主任的傲慢與偏見具有極大的殺傷力，這種負面影響甚至可以左右孩子的一生。臺灣女作家三毛在初二年級，受墨汁涂面打擊，直至中年回首，仍然心有余悸。既然教師擁有讓學(xué)生“生活幸?；蛲纯嗟臋?quán)利”，那么，放下懲罰的刑具，盡可能做“給予學(xué)生鼓勵的益友”吧。有人說：用放大鏡尋找孩子的優(yōu)點。其實有些言重了，孩子的優(yōu)點不至于這么難以找尋。老師也許習(xí)慣了將目光投向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，那些“后進”的落寞也就不再那么重要。睜大眼睛吧，最美麗的花往往開在無人注目的角落！ 不禁想起這個案例：在一次衛(wèi)生大掃除時，我看到一貫淘氣的蘇海洋正鉆到一棵塔松下面，努力往外掏針葉、紙屑。當(dāng)時是下午，天氣有點熱。我便隨口揚他：“瞧瞧蘇海洋，他就是我們勞動中的楷模！”聽到我的話，他忽然忸怩并且臉紅了。整個勞動中，他幾乎一刻不停，那種狀態(tài)讓我想到一個詞：“賣命”?？粗t的臉，被汗水浸透的小小的脊背，我有些慚愧有些后悔。慚愧平時的忽略，后悔這次不經(jīng)心的表揚。勞動結(jié)束了，我拉著他的手，真心問他累不？小孩子忽然就紅了眼眶，我拍拍他的頭，說不出話來。我感到心酸，這被忽略的童心啊，原來這么易感！所以，用心溫暖每一顆幼小的心靈，尤其那些“被遺忘”的后進，班級才能真正充盈愛的味道，生活在班級里的任何一個生命也將不再卑微?！耙樟羷e人，自己心中必須有盞燈?！崩蠋熞粋€淺淺的微笑，也許是孩子快樂的源泉，最重要的是孩子有了被疼愛的感覺。怎么給予愛，怎么感受愛，怎么讓短暫的相處充滿深長的愛？身為班主任，要正視自己的情緒和感覺，才能找到自己的存在，同樣的道理，也要正視學(xué)生們的情緒和感覺，才能談得上接納學(xué)生，理解學(xué)生。做學(xué)生的微笑天使吧，沒有人會拒絕善意的微笑。孩子們的背上馱著10斤重的書包，他們都還那么脆弱，說話稍不對勁也許就戳傷了他們呢。學(xué)生只有接受了老師，才會對老師敞開心扉。將心比心，班主任給學(xué)生一朵花，學(xué)生將回饋給老師整個春天。 愛是一種慰藉，是進入另一個人最深人格核心的唯一方法。沒有一個人能完全了解另一個人的本質(zhì)精髓，除非愛他。借著心靈的愛情，我們才能看到所愛者的精髓特性。更甚者，我們還能看出所愛者潛藏著什么，這些潛力是應(yīng)該實現(xiàn)卻還未實現(xiàn)的。作為班主任，不僅要走進學(xué)生的心深處，還要發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)，讓每一個學(xué)生在屬于自己的天地里，體會到成長的喜悅，感受到成功的自豪。也許盡其所能，我們也不能讓某一個學(xué)生學(xué)業(yè)更好些，那么，讓其健康成長，學(xué)會做人也是班主任最美好的收獲。 大愛無痕，只要有愛的種子存在，我們就沒有理由不對我們的學(xué)生報以信心！ 王老師說，現(xiàn)代的學(xué)生其實不需要你管理，而需要關(guān)心；不需要責(zé)罵，而需要鼓勵；不需要說教，而需要行動；不需要考驗，而需要分擔(dān)；不需要冷落，而需要疼愛；不需要寄予希望，因為他本身就是希望。每當(dāng)新生走進她的班級里時,每人都有會收到一個帶有她肖像的信封,里面有她真誠的寄語:你的過去不必提起,你的夢會在在這里實現(xiàn)!每當(dāng)大家離開校園時,王老師都會開一個送別會。她穿上婚紗，一一與學(xué)生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在她的班級里，值日生的名單中有她的名字。早操的隊伍里,有她認真做操的倩影。學(xué)生生日的派對里,有她深深的祝福。她稱班級是一個家，每個學(xué)生都是家人，她是學(xué)生的知心姐姐。每次講學(xué)回去，都會給每個孩子帶一份禮物。她對行為不好的學(xué)生或是成績不好的學(xué)生很有一套。她不拘泥于課堂形式，或席地而做，或走出校園，或以舞蹈形式跳進教室，她以才華贏得學(xué)生的愛戴，她憑熱情助人，贏得了同行和課任教師的支持，為班集體的建設(shè)凝聚了合力。她的招數(shù)一般人學(xué)不來，因為不具備她的才藝與智慧。但她的成功也給我們很多啟示，譬如，我們在學(xué)生面前，應(yīng)該有一兩手絕活，這會讓學(xué)生敬佩我們，這是做好班主任工作的有效前提。 　　〔全國優(yōu)秀班主任王文英老師〕隨文贈言：【不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r】