深圳教育局教師招聘考試考試大綱-資料下載頁
2025-06-24 19:56本頁面
【正文】 隱私的法律責任（第六十九條）5．體罰或侮辱未成年人行為的法律責任（第六十三條）6．監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責的法律責任（第六十二條）7．非法招用未成年人的法律責任（第六十八條）8．向未成年人出售煙酒的法律責任（第六十七條） 四、中華人民共和國預防未成年人犯罪法1．預防未成年人犯罪的教育目的（第六條）2．學校對未成年人組織或參加實施不良行為團伙的處理辦法（第十七條）3．學校對待曠課等學生應采取的做法（第十六條）4．學校對有不良行為未成年人的職責（第二十三條）5．未成年人的嚴重不良行為（第三十四條）6．送未成年人入工讀學校的程序（第三十五條）7．未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權(quán)（第三十九條）8．對犯罪未成年人追究刑事責任的原則（第四十四條） 五、高中生的認知發(fā)展（一）認知活動——感知1．高中生觀察活動的發(fā)展特點2．高中生觀察力的訓練和培養(yǎng)（二）認知活動——記憶1．高中生記憶活動的發(fā)展特點2．高中生記憶力的訓練和培養(yǎng)（三）認知活動——想象1．高中生想象活動的特點2．高中生想象力的培養(yǎng)3．對高中生理想的引導和教育（四）認知活動——思維1．高中生思維發(fā)展的基本特點2．高中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展3．思維的品質(zhì)及其培養(yǎng)（五）注意1．注意的品質(zhì)2．高中生注意力的特點3．高中教學中注意力的培養(yǎng)（六）認知差異——智力和能力的個別差異1．智力及其分布特點2．能力結(jié)構(gòu)的個別差異及教學運用3．能力發(fā)展早晚的個別差異及教學運用4．智力在學業(yè)成就中的作用（七）高中生認知規(guī)律在高中教育教學中的運用1．直觀教學的類型及意義2．教學的目的性3．教學的邏輯性、抽象性和嚴密性4．創(chuàng)造力的培養(yǎng) 六、高中生的情意發(fā)展（一）高中生的情緒情感發(fā)展1．高中生情緒與情感活動特點2．高中生常見的情緒情感問題3．高中生情緒情感輔導及常用調(diào)節(jié)方法（二）高中生的意志發(fā)展1．意志的品質(zhì)2．高中生意志發(fā)展方面的常見問題3．高中生良好意志品質(zhì)的訓練培養(yǎng) 七、高中生的人格發(fā)展（一）高中生的自我意識發(fā)展1．自我意識的構(gòu)成、發(fā)展特點及功能2．自我認識與自我認識的途徑3．自我悅納與自尊自信4．自我控制與自主自重5．自我激勵與自強自力6．高中生健全自我意識的教育教學（二）高中生學習動機和人生抱負的發(fā)展1．學習動機的主要成份及其分類2．學習動機對學習的影響（包括強度）3．高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)4．高中生人生抱負的激發(fā)和提高（三）高中生人際關(guān)系的發(fā)展1．高中生人際關(guān)系發(fā)展的特點2．高中生常見人際心理問題3．高中生常用人際心理輔導與教育方法（四）高中生的品德心理1．品德的結(jié)構(gòu)2．高中生品德發(fā)展特點3．高中生常見的品德心理問題4．高中生常用品德心理輔導與教育方法（五）人格差異與心理健康教育1．氣質(zhì)的類型及其在教育上的意義2．心理健康的主要標準3．高中生常見的心理問題4．學校心理健康教育的主要內(nèi)容與途徑 八、心理發(fā)展的影響因素（一）遺傳和生物因素1．遺傳和生物因素對身心發(fā)展的影響2．教師應如何對待高中生的遺傳差異（二）家庭因素1．家庭教養(yǎng)方式對高中生心理的影響2．家庭變異對高中生心理的影響3．教師應如何對待來自不同家庭背景的學生（三）學校因素1．同學對高中生的影響2．班級集體對高中生的影響3．教師期望效應對高中生的影響4．教師人格特征對高中生的影響5．教師極端行為對高中生的影響（四）社會因素1．社會因素對高中生的影響2．幫助學生識別與對待不同的社會影響14 / 14
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