【正文】 范教學(xué)法 B 單選題344 示范教學(xué)的特點是培養(yǎng)學(xué)員的（ ），增強其對動作理解和模仿的能力。 A 抽象思維能力；B 理性認(rèn)識；C 感性認(rèn)識 C 單選題345 示范教學(xué)法按照操作技能的（ ），遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則進行。A 熟練程度；B 形成規(guī)律；C 學(xué)習(xí)進度 B 單選題346 運用討論教學(xué)法組織教學(xué)的教學(xué)流程，通常是教練員先擬訂好題目，然后組織學(xué)員（ ），得出結(jié)論，并進行總結(jié)。 A 修改；B 討論；C 演說 B 單選題347 運用討論教學(xué)法時，主要是學(xué)員通過相互的討論獲得新知，教練員則處于教學(xué)的（ ）地位。 A 主導(dǎo)；B 主體；C 客體 A 單選題348 操縱大型車輛的轉(zhuǎn)向盤時，左右手握持位置一般應(yīng)（ ）。 A 左手低、右手高；B 左手高、右手低；C 兩手相平 B 單選題349 如圖所示，車輛正常行駛時，轉(zhuǎn)向盤的規(guī)范握法是（ ）。 A A；B B；C C A 單選題350 駕駛訓(xùn)練中，教練員可讓學(xué)員通過（ ）來體會和判斷“半連動點” 。 A 看離合器踏板抬起的高度；B 聽發(fā)動機聲音的變化；C 憑駐車制動器抖動的感覺 B 單選題351 如圖所示，離合器踏板的規(guī)范操作方法是（ ）。 A A；B B；C C B 單選題 352 踏、抬加速踏板應(yīng)做到（ ）。 A 輕踏緩抬；B 快踏快抬；C 輕踏快抬 A 單選題353 如圖所示，加速踏板的規(guī)范操作方法是（ ）。 A A；B B；C C C 單選題 354 如圖所示，制動踏板的規(guī)范操作方法是（ ）。 A A；B B；C C A 單選題355 在實車訓(xùn)練中，車輛起步不符合要求的操作包括（ ）。 A 不前沖、不后溜；B 不放松駐車制動器；C 不熄火 B 單選題356 在實車訓(xùn)練中，（ ）學(xué)員雙手同時離開轉(zhuǎn)向盤行駛。 A 允許；B 不允許；C 路況好時允許 B 單選題357 在實車訓(xùn)練中，（ ）學(xué)員使用空檔滑行。 A 允許；B 不允許；C 路況好時允許B 單選題358 圖中所示，在實操訓(xùn)練中，教練員的左手食指指向障礙物，表示教練員提醒學(xué)員（ ）的手勢。 A 加速；B 停車；C 注意 C 單選題359 圖中所示，在實操訓(xùn)練中，教練員的左手五指并攏，手臂向前豎伸，掌心向右，向右擺動數(shù)次，表示教練員提醒學(xué)員（ ）的手勢。 A 減速向右停車；B 向右行；C 向右轉(zhuǎn)彎 B 單選題360 圖中所示，在實操訓(xùn)練中，教練員的左手曲臂向前，手心向右握拳，拇指翹起，拇指上下按動2～3次，表示教練員提醒學(xué)員（ ）的手勢。 A 注意；B 慢速行駛；C 按喇叭 B 單選題361 多媒體是綜合計算機、圖像處理、教育學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門綜合性技術(shù)。（ ）A 正確；B 錯誤 A 單選題362 錄像教學(xué)的優(yōu)點在于，對學(xué)員不易理解的地方，教練員可以有針對性地重復(fù)播放。（ ）A 正確；B 錯誤 A 單選題363 教練員運用錄像教學(xué)時，帶有探討性和設(shè)問性的錄像片斷適宜在剛開始上課時就給學(xué)員播放。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題364 教練員運用錄像教學(xué)時，錄像片段的連續(xù)播放時間越長越好。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題365 教練員運用錄像教學(xué)時，錄像片斷的連續(xù)播放時間長短與教學(xué)效果沒有關(guān)系。（ ）A 正確；B 錯誤 B 單選題366 為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，教練員運用錄像進行教學(xué)時，應(yīng)對錄像的關(guān)鍵內(nèi)容進行講解。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題367 動畫模擬教學(xué)既生動、有趣，又具有互動性。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題368 教練員運用動畫模擬教學(xué)時，模擬演示的時間越長，教學(xué)效果越好。（ ）A 正確；B 錯誤 B 單選題369 教練員運用動畫模擬教學(xué)時，模擬演示的時間分配不宜過多，能說明主題即可。（ ）A 正確；B 錯誤 A 單選題370 動畫模擬教學(xué)可以提高學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)員的主觀能動性，使學(xué)員處于主導(dǎo)地位。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題371 在課堂上運用動畫模擬教學(xué)時，教練員應(yīng)對演示作適當(dāng)?shù)闹v解。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題372 多媒體課件教學(xué)只適合于學(xué)員人數(shù)較少的情況。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題373多媒體教學(xué)課件要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來準(zhǔn)備，所體現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)盡可能詳盡。（ ）A 正確；B 錯誤 B 單選題374 教學(xué)磁板是一種集各種道路交通元素于一體，可根據(jù)教練員教學(xué)的需要，靈活組建各種具體交通場景的教學(xué)設(shè)備。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題375 互動型駕駛模擬器能夠自動提供學(xué)員的錯誤操作提示和操作記錄，因此，教學(xué)時可以替代教練員。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題376 駕駛模擬器主要用于模擬實際道路場景訓(xùn)練，可以取代實際車輛教學(xué)。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題377 根據(jù)《機動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》的要求，駕駛模擬器可用于學(xué)員訓(xùn)練初期的基本操作訓(xùn)練和訓(xùn)練后期的特殊交通環(huán)境安全駕駛訓(xùn)練。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題378 學(xué)員利用互動型汽車駕駛模擬器進行操作訓(xùn)練時，教練員可以不在現(xiàn)場指導(dǎo)。（ ）A 正確；B 錯誤 B 單選題379 在實車教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的單位訓(xùn)練時間越長，其訓(xùn)練效果越好。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題380 訓(xùn)練過程中，學(xué)員出現(xiàn)錯誤的操作動作時，教練員應(yīng)當(dāng)及時給予糾正，保證學(xué)員動作的準(zhǔn)確性，讓學(xué)員養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題381 根據(jù)《機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)資格條件》JT/T433的規(guī)定，教練車可以不按國家規(guī)定的機動車報廢標(biāo)準(zhǔn)進行更新。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題382 根據(jù)《機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)資格條件》JT/T433的規(guī)定，上道路訓(xùn)練的教練車應(yīng)當(dāng)裝有副后視鏡、副制動踏板。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題383 教學(xué)模具主要用于直觀地展示車輛總成的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題384 教學(xué)掛圖利用圖畫注解的方式直觀地反映車輛某總成的基本組成、車輛零部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題385 教練員在利用教學(xué)掛圖組織教學(xué)的過程中，不需對圖畫進行解說（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題386 教練員在課堂上運用錄像教學(xué)，（ ）克服因教練員教學(xué)風(fēng)格差異帶來的教學(xué)效果不同的問題。 A 有利于；B 不利于；C 不可能 A 單選題387 在課堂上運用錄像教學(xué)時，教練員（ ）被教學(xué)錄像替代。 A 可以；B 不可以；C 一般情況下，可以 B 單選題388 教練員運用錄像教學(xué)時，（ ）的錄像片斷適宜在教練員對某問題做出分析之后再播放。 A 帶有總結(jié)性；B 帶有解釋性；C 帶有探討性和設(shè)問性 B 單選題389 教練員運用錄像教學(xué)時，帶有總結(jié)性的錄像片斷適宜（ ）播放。 A 在本次課即將結(jié)束時；B 在剛開始上課時；C 在教練員對某一問題做出分析后 A 單選題390 教練員在課堂上運用動畫模擬教學(xué)時，對于演示內(nèi)容（ ）。 A 須作適當(dāng)?shù)闹v解；B 不必作講解；C 須在學(xué)員要求時再作講解 A 單選題391 教練員利用教學(xué)磁板所包含各種道路交通元素靈活地組建交通場景，這屬于教學(xué)磁板（ ）的特點。 A 教學(xué)互動性強；B 教學(xué)內(nèi)容豐富；C 操作簡便 B 單選題 392 教練員利用教學(xué)磁板組建好交通場景后，可以針對該場景設(shè)計各種問題，與學(xué)員共同探討，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，這屬于教學(xué)磁板（ ）的特點。 A 教學(xué)互動性強；B 教學(xué)內(nèi)容豐富；C 教學(xué)內(nèi)容直觀 A 單選題393 教練員可以借助教學(xué)磁板演示各種典型的交通場景，增強學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的理解，這屬于教學(xué)磁板（ ）的特點。 A 教學(xué)內(nèi)容直觀、生動；B 場景組建靈活；C 教學(xué)互動性強 A 單選題394 駕駛模擬器按照（ ）的不同，可分為互動和非互動兩種類型。 A 視景系統(tǒng)呈現(xiàn)方式；B 駕駛模擬座艙類型；C 視景圖像類型 A 單選題395 在駕駛培訓(xùn)過程中，（ ）是培養(yǎng)學(xué)員全面掌握汽車駕駛技能的根本途徑。 A 駕駛模擬器教學(xué)；B 實車教學(xué)；C 多媒體教學(xué) B 單選題396 根據(jù)《機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)資格條件》JT/T433的規(guī)定,（ ）車以上的技術(shù)條件。 A 一級；B 二級；C 三級 B 單選題397 《機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)資格條件》JT/T433規(guī)定，大型客車、城市公交車類型的教練車車長不小于（ ）。 A ；B 6米；C 8米 C 單選題398 《機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)資格條件》JT/T433規(guī)定，中型貨車類型的教練車車長不小于（ ）。 A ；B 6米；C 8米 A 單選題399 《機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)資格條件》JT/T433規(guī)定，小型汽車（含自動檔汽車）、低速汽車類型的教練車車長不小于（ ）。 A ；B；C B 單選題400 根據(jù)《機動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》，下列（ ）的教學(xué)更適合采用教學(xué)模具教學(xué)。A 夜間駕駛；B 車輛結(jié)構(gòu)常識；C 優(yōu)先通行權(quán)與禮讓 B 單選題401 根據(jù)《機動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》，下列（ ）的教學(xué)更適合采用駕駛模擬器教學(xué)。A 會車；B 變更車道；C 山區(qū)道路駕駛 C 單選題402 教案是教練員以課題或課時為單位,精心設(shè)計的授課框架或教學(xué)方案。（ ）A 正確；B 錯誤 A 單選題403 一般來說，上新課的教練員在備課時，往往采用詳細(xì)的教案。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題404 認(rèn)真編寫教案是教練員有計劃、有步驟上好駕駛培訓(xùn)課的前提。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題405 教練員只要有豐富的駕駛經(jīng)驗，不備課也能完成好教學(xué)任務(wù)。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題406 課前教案的編寫是對教材簡單的重復(fù)或縮寫。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題407 教案是課程的實施方案，解決教什么，如何教的問題。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題408 教案編寫要素中的教學(xué)項目是指教學(xué)大綱確定的某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容名稱。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題409 教案編寫要素中的教學(xué)目標(biāo)是指教練員通過某一節(jié)課的講授，必須要達(dá)到的預(yù)期效果。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題410教學(xué)內(nèi)容是教練員通過對教學(xué)大綱、教材等資料；411教案編寫要素中的教學(xué)方法是教練員為達(dá)到教學(xué)；412教案編寫要素中的教學(xué)過程設(shè)計是整個教案的主；413編寫理論課教案時，教學(xué)過程設(shè)計主要包括教學(xué)；414編寫實際操作教案時，教學(xué)過程設(shè)計主要包括講；415實車訓(xùn)練過程中，教練員的訓(xùn)練講評是教練員根；416教練員設(shè)計理論課教學(xué)過程時，應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)；417理論410 教學(xué)內(nèi)容是教練員通過對教學(xué)大綱、教材等資料的研究分析所確定的課堂教學(xué)知識、信息的總和，是教案編寫的要素之一。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題411 教案編寫要素中的教學(xué)方法是教練員為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教材、教具，以促成學(xué)員按照要求進行學(xué)習(xí)的方法的統(tǒng)稱。 ） A 正確；B 錯誤 A 單選題412 教案編寫要素中的教學(xué)過程設(shè)計是整個教案的主體，它把教學(xué)活動劃分為若干環(huán)節(jié)或步驟，用以明確教學(xué)活動的邏輯程序。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題413 編寫理論課教案時，教學(xué)過程設(shè)計主要包括教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、授課內(nèi)容的確定、教學(xué)時間的分配、教學(xué)活動的設(shè)計、動作的示范講解等步驟。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題414 編寫實際操作教案時，教學(xué)過程設(shè)計主要包括講解示范、督促指導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練講評等步驟。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題415 實車訓(xùn)練過程中，教練員的訓(xùn)練講評是教練員根據(jù)學(xué)員的訓(xùn)練情況，所進行的概括性總結(jié)。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題416 教練員設(shè)計理論課教學(xué)過程時，應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系來確定知識點的主次關(guān)系和講述的先后順序。（ ） A 正確；B 錯誤 A 單選題417 理論課主要采取“一對多”的授課形式,在教學(xué)過程中,學(xué)員處于主導(dǎo)地位。（ ）A 正確；B 錯誤 B 單選題418 編寫實際操作教案時，教練員應(yīng)考慮到邊示范、邊講解的教學(xué)特性。（ ）A 正確；B 錯誤 A 單選題419 編寫教案時，教練員應(yīng)根據(jù)自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，確定訓(xùn)練的項目、內(nèi)容、目標(biāo)和時間。（ ） A 正確；B 錯誤 B 單選題420 教學(xué)目標(biāo)是指教練員通過某一節(jié)課的講授,使學(xué)員在（ ）、行為、情感等方面發(fā)生變化所要達(dá)到的預(yù)期效果。 A 氣質(zhì)；B 認(rèn)知；C 性格 B 單選題421 教練員在準(zhǔn)備“車輛結(jié)構(gòu)常識”教學(xué)項目的教案時，計劃采用教學(xué)模具演示的方法講授，這屬于對（ ）的準(zhǔn)備。 A 教學(xué)過程；B 教學(xué)方法；C 教學(xué)手段 B 單選題 422 教練員在準(zhǔn)備“優(yōu)先通行權(quán)與禮讓”教學(xué)項目的教案時，計劃采用教學(xué)磁板演示的方法講授，這屬于對（ ）的準(zhǔn)備。 A 教學(xué)目的；B 教學(xué)手段；C 教學(xué)方法 B 單選題423 在編寫教案時，（ ）決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的方向和總體結(jié)構(gòu)。 A 教學(xué)過程設(shè)計；B 教學(xué)方法；C 教學(xué)重點、難點 A 單選題424 教練員編寫教案的備課環(huán)節(jié)主要包括，確定教學(xué)內(nèi)容、（ ）和選擇教學(xué)方法三個方面。 A 教學(xué)過程設(shè)計；B 教學(xué)對象分析；C 教學(xué)手段選擇 B 單選題425 教練員在編寫教案時，主要通過（ ）來確定教學(xué)內(nèi)容。 A 分析教學(xué)大綱和閱讀教材；B 分析教學(xué)對象；C 選擇教學(xué)手段 A 單選題426 教練員在授課時進行（ ），是激發(fā)學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的過程。A 授課總結(jié)；B 內(nèi)容闡述；C 內(nèi)容導(dǎo)入 C 單選題427 教練員在授課時，對（ ），是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理安排講授進度。A 教學(xué)時間的分配；B 教學(xué)手段的選擇；C 教學(xué)內(nèi)容的確定 A 單選題428 編寫實際操作教案時，教學(xué)過程設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是（ ）。 A 示范動作；B 指導(dǎo)練習(xí)；C 講解動作要領(lǐng) C 單選題429 在編寫理論課教案時，教練員要學(xué)會針對具體的（ ），設(shè)計出體現(xiàn)教學(xué)思想、重點突出、層次脈絡(luò)清晰和個性鮮明的教案。 A 教學(xué)手段；B 教學(xué)設(shè)備；C 教學(xué)項目 C 單選題430 編寫理論課教案時，教練員在確定教學(xué)目標(biāo)前應(yīng)先確定（ ）。 A 教學(xué)手段；B