【正文】 統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在第三章的實(shí)體以及實(shí)體之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成數(shù)據(jù)庫(kù)中的表以及各個(gè)表之間的關(guān)系。學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的各個(gè)表的設(shè)計(jì)如圖所示，每個(gè)表就是數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表[11]。1．教師信息表（表41所示）表41教師信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空idInt4NOmanagernvarchar10YESpasswordnvarchar20YESteachernvarchar10YESpurviewnvarchar30YESis_lockbit1NOlogin_ipnvarchar20YESremarknvarchar100YESclassnvarchar10YESnvarchar20YEStelnvarchar15YESaddressnvarchar40YES2．學(xué)生信息表（表42所示）表42學(xué)生信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空idint4NOusernamenvarchar15YESpasswordnvarchar20YESnamenvarchar10YESteachernvarchar10YESclassbit10YESnumbernvarchar10YESnvarchar20YESquestionchar100YESanswerchar100YESreg_timenvarchar4YEStimesnvarchar20YESreg_ipnvarchar20YESis_locpkbit1NO3．管理員信息表：（表43所示）表43管理員信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空idint4NOmanagernvarchar10YESpasswordnvarchar20YESteachernvarchar10YESpurviewnvarchar30YESis_lockbit1NOlogin_ipnvarchar20YESremarknvarchar100YESclassnvarchar10YESnvarchar20YEStelnvarchar15YESaddressnvarchar40YES4．作業(yè)信息表：（表4４所示）表4４作業(yè)信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空idint4NOclassIDnvarchar10YEShomework_namenvarchar20YESadd_timenvarchar20YESIs_uploadbit1NOteachernvarchar10YESteacher_namenvarchar10YESobject_classnvarchar10YEScontentnvarchar20YESupload_pathnvarchar50YES5．問(wèn)題信息表：（表45所示）表45問(wèn)題信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空idint4NOtitlechar100YESquestionchar100YESanswerchar100YES6．公告信息表：（表46所示）表46公告信息表列名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空idint4NOtitlechar100YESnewschar100YES5 系統(tǒng)測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試的目的在任何軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，尤其是在進(jìn)行大型軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，任何一個(gè)編程人員都不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了盡可能地發(fā)現(xiàn)并改正系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤，減少錯(cuò)誤造成的損失，保證系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，需要進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試。 系統(tǒng)測(cè)試的目標(biāo)與方法軟件測(cè)試是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的重要組成部分，是保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和實(shí)施質(zhì)量的重要手段，是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)后期的一個(gè)重要過(guò)程。測(cè)試的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)試的方法是執(zhí)行程序。我采用黑盒測(cè)試方法對(duì)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，黑河測(cè)試也稱為功能測(cè)試，它將被測(cè)系統(tǒng)看作一個(gè)封閉的黑盒子，測(cè)試者在測(cè)試的過(guò)程中不能使用與被測(cè)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。黑盒測(cè)試通常更適合于對(duì)系統(tǒng)的功能和表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)試。黑盒測(cè)試是基于用戶的角度進(jìn)行測(cè)試，這里以界面，教師模塊和學(xué)生模塊的相關(guān)主要功能加以介紹。 系統(tǒng)功能測(cè)試 系統(tǒng)主界面主界面是整個(gè)系統(tǒng)的樞紐，通過(guò)主界面可以進(jìn)入學(xué)生，教師和管理員的各個(gè)功能模塊。當(dāng)鼠標(biāo)移至注冊(cè)或管理員時(shí)，會(huì)變成手型，此時(shí)可以進(jìn)行點(diǎn)擊進(jìn)行新學(xué)生注冊(cè)或教師和管理員的登錄，默認(rèn)情況下為學(xué)生登錄。：圖5。1 學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)主界面 新學(xué)生注冊(cè)測(cè)試新學(xué)生在教師添加班級(jí)以及管理員將系統(tǒng)設(shè)置為開(kāi)放后可以進(jìn)行注冊(cè)，逐個(gè)愛(ài)文本框中輸入相關(guān)信息后，點(diǎn)擊提交，若符合要求，則這冊(cè)成功，數(shù)據(jù)提交入數(shù)據(jù)庫(kù)。若學(xué)號(hào)存在相同，則顯示注冊(cè)異常。： 新學(xué)生注冊(cè)界面 教師布置作業(yè)首先以教師的身份登錄系統(tǒng)，點(diǎn)擊添加班級(jí)，只有添加了班級(jí)才能給相應(yīng)的班級(jí)布置作業(yè)。在添加你教的班級(jí)中輸入班級(jí)名稱，如BX041，如果你教授多個(gè)班級(jí)，請(qǐng)一個(gè)添加完成后，繼續(xù)添加；在添加完成該操作后，系統(tǒng)會(huì)創(chuàng)建以此命名的文件夾，不能隨意改動(dòng)和刪除，學(xué)生的作業(yè)都將提交到該文件夾下面，一旦刪除，則所有該班級(jí)的作業(yè)都將刪除，無(wú)法回復(fù)[12]。添加完班級(jí)后，點(diǎn)擊提交，提示添加班級(jí)成功。返回管理首頁(yè)，進(jìn)入教師模塊，此時(shí)，可以給該班級(jí)布置作業(yè)，以BX041為例，點(diǎn)擊布置作業(yè)，輸入作業(yè)名稱，默認(rèn)為允許上傳，在面向?qū)ο笾羞x擇所有布置作業(yè)的班級(jí)BX041（按住Ctrl可以選擇多個(gè)班級(jí)），在內(nèi)容方面，添加了一個(gè)頁(yè)面編輯器，可以方便老師對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行一些高要求的編輯，完成后點(diǎn)擊提交，出現(xiàn)提示對(duì)話框。 數(shù)據(jù)錄入測(cè)試要點(diǎn)測(cè)試要點(diǎn)：數(shù)據(jù)錄入類型；測(cè)試路徑：錄入類型是否正確；測(cè)試結(jié)果：錄入類型正確能寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)增加新記錄；否則提示重新輸入。當(dāng)錄入數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)表中限定的類型時(shí)，才能增加新的記錄，數(shù)據(jù)將錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中；若錄入的數(shù)據(jù)類型不正確，則無(wú)法增加新的記錄。 學(xué)生查看、上傳作業(yè) 在此系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，在老師布置完作業(yè)后，只要是該班級(jí)的學(xué)生，登錄到系統(tǒng)后會(huì)在首頁(yè)就看到老師布置給該班級(jí)的作業(yè)以及布置作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊作業(yè)名來(lái)獲取有關(guān)作業(yè)的內(nèi)容，系統(tǒng)狀態(tài)等相關(guān)信息[13]。在完成作業(yè)后，用附件的形式上傳，上傳的文件格式已在系統(tǒng)管理員功能模塊中定義好，上傳的作業(yè)格式必須符合已經(jīng)定義的格式，否則上傳無(wú)法成功。上傳文件后，若失敗，則提示出錯(cuò)原因，點(diǎn)擊重新上傳，選擇符合要求的文件格式重新上傳。 學(xué)生在線提問(wèn)通過(guò)學(xué)生在線提問(wèn)的模塊，使學(xué)生與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。它主要包括兩個(gè)功能：一是學(xué)生可以提出問(wèn)題。二是學(xué)生可以查看以前的提問(wèn)，查看老師是否已經(jīng)回復(fù)相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生在登錄系統(tǒng)后點(diǎn)擊在線提問(wèn)按鈕，會(huì)出現(xiàn)在線提問(wèn)的界面，點(diǎn)擊添加后，在界面中輸入主題和內(nèi)容，所輸入信息為空或格式不對(duì)則顯示出錯(cuò)提示框，需要重新輸入。不為空，則對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。成功提問(wèn)后在提問(wèn)列表中可以看到所提出的問(wèn)題。學(xué)生可以在提問(wèn)列表中查看老師的回復(fù)信息。 教師在線答疑學(xué)生在線提出問(wèn)題后，會(huì)在教師模塊里顯示列表，在列表中共有三個(gè)模塊，分別是問(wèn)題題目，問(wèn)題內(nèi)容和答疑內(nèi)容。教師通過(guò)查看問(wèn)題列表后，可以在對(duì)應(yīng)的問(wèn)題中進(jìn)行直接回復(fù)，回復(fù)后的結(jié)果會(huì)在學(xué)生在線提問(wèn)的列表中顯示。6 結(jié)束語(yǔ) 全文總結(jié)經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的設(shè)計(jì)工作，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)——學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的編碼設(shè)計(jì)工作，真正從事了一次正規(guī)的軟件開(kāi)發(fā)工作，學(xué)到很多課堂上難以學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中需求分析的重要性，以避免造成資源的浪費(fèi)。要盡可能完善系統(tǒng)功能，界面友好，使用戶易于操作，這也是一個(gè)成功的軟件所必備的。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析、設(shè)計(jì)等一系列工作，將系統(tǒng)分為三個(gè)模塊：管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊，最終使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了管理員修改個(gè)人資料、發(fā)布、管理公告、添加班級(jí)、課程、設(shè)置任課老師；老師發(fā)布、修改、刪除公告、修改個(gè)人資料、布置、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑；學(xué)生修改個(gè)人資料、查看成績(jī)、公告、上傳作業(yè)、提出疑問(wèn)并查看成績(jī)、疑問(wèn)信息等功能。系統(tǒng)界面美觀友好，操作方便，將在很大程度上提高學(xué)校的作業(yè)管理效率，基本達(dá)到本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。當(dāng)然，一方面由于初次嘗試管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所使用的技術(shù)、工具等還有一個(gè)從熟練到精通的過(guò)程。另一面由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間有限，系統(tǒng)難免還存在很多的不足，需要進(jìn)一步的改善，主要在以下幾個(gè)方面：（1）系統(tǒng)功能還需要進(jìn)一步的完善，以適用于更多的領(lǐng)域；（2）系統(tǒng)某些權(quán)限的分配還存在一些不合理地方；（3）系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)方面還應(yīng)該考慮全面一些?？傊?，在這次設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了大量的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也為日后從事軟件開(kāi)發(fā)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 體會(huì)與收獲在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的多半是書(shū)本上的知識(shí)，因此對(duì)開(kāi)發(fā)這樣一個(gè)系統(tǒng)自己并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，一切都要從頭做起。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中肯定要碰到許多的問(wèn)題，也有許多值得總結(jié)的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：首先遇到的問(wèn)題就是系統(tǒng)的功能定位的問(wèn)題。作為學(xué)生，我能了解學(xué)生對(duì)系統(tǒng)功能上的基本要求；但老師對(duì)作業(yè)的一些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)分時(shí)考慮的信息我并不十分了解。因此我向我論文指導(dǎo)老師請(qǐng)教了這方面的問(wèn)題，并探討了完成這些信息顯示技術(shù)上的可行性，初步獲得了開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的路線。在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我主要用的是DREAMWEAVERMX進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作。由于ASP 的調(diào)試對(duì)環(huán)境有一定的要求。我通過(guò)在本機(jī)制作，運(yùn)行的方法對(duì)ASP程序進(jìn)行調(diào)試。通過(guò)服務(wù)器返回的ASP錯(cuò)誤信息的提示，再修改源程序。但是服務(wù)器返回的錯(cuò)誤信息往往十分的簡(jiǎn)短，有時(shí)甚至就是錯(cuò)誤的代號(hào)，因此調(diào)試起來(lái)有一定的困難。面對(duì)這樣的困難，我積極請(qǐng)教指導(dǎo)老師，查閱一些相關(guān)的資料，并再網(wǎng)絡(luò)上找到了錯(cuò)誤代碼所代表的意思，運(yùn)用一些調(diào)試程序的方法，最終將錯(cuò)誤一一消除。通過(guò)這段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐使我把以往所學(xué)的書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，加深了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，同時(shí)也看到了自己的不足之處。雖然也學(xué)過(guò)軟件工程這門(mén)課，但在開(kāi)始做的時(shí)候并沒(méi)有嚴(yán)格按照軟件工程的流程來(lái)做，使得開(kāi)發(fā)工作難以進(jìn)行下去。后來(lái)在老師和同學(xué)的幫助下找到正確的開(kāi)發(fā)方法，對(duì)后來(lái)的開(kāi)發(fā)工作起了非常重要的作用。參考文獻(xiàn)[1] 王秋霞，牛愛(ài)軍. 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